《小摄影师》教学设计方案.doc

1、小摄影师教学设计方案教学要求1 、学会本课生字新词认识三种对话的形式及标点符号的用法2 、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力3 、正确、流利、有感情地朗读课文联系上下文读懂文中的语句4 、引导学生理解课文内容懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德不辜负老一辈的殷切希望努力学习天天向上教学重点通过理解词句理解课文内容体会高尔基热爱儿童的思想感情教学难点提高学生质疑、解疑的能力课前准备生字卡片、教学挂图收集了解关于高尔基生平故事、资料教学课时两课时第一课时教学要求1 、初读课文初步了解课文的主要内容2 、学习本课的生字新词3 、能正确、流

2、利地朗读课文教学重点初读课文了解内容默读课文提出问题初步展开讨论教学难点指导学生学习质疑教学过程一、介绍人物导入新课1 、启发谈话课前同学们自己已经读过了课文查阅了有关资料谁能向大家介绍一下高尔基2 、学生之间交流收集的有关高尔基的资料3 、老师小结：高尔基是世界著名的文学家他写了很多书“书籍是人类进步的阶梯” 这句脍炙人口的名言就出自高尔基的笔下全世界人民都很敬爱他今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事二、初读课文1 、选择自己喜欢的读书方式可以默读、放声读、或者找同伴一起读力求读准字音、读通句子遇到不明白的词语、句子做上记号2 、检查朗读情况：开火车读词语3 、给课文标好自然段序号提醒学

3、生课文共 15 段小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第 1 自然段4 、交流学习疑难相机指导学生朗读该词、 句所在段落通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍5 、再读课文说一说课文主要讲了一件什么事你读懂了什么6 、画出不懂的问题留待下节课交流解决三、合作识字1 小组合作想办法记住生字字形2 交流识记方法：利用熟字记生字 （交胶）、形声字构字（辆形旁“车”声旁“两”）并且说说在书写时应该注意什么第二课时教学要求1 、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力2 、正确、流利、有感情地朗读课文联系上下文读懂文中的语句3 、引导学生理解课文内容懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱

4、护学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德不辜负老一辈的殷切希望努力学习天天向上教学重点通过理解词语、句子理解课文内容体会高尔基热爱儿童的思想感情教学难点提高学生质疑、解疑的能力教学过程一、复习导入说话练习1 巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2 用上以上词语来说说课文的主要内容二、上节课归纳的问题三、带着问题读书思考解决问题的策略（尽量让学生自己提出问题如果学生提不出来则照以下步骤进行）1 读文想问题a 、投影出示“突然”一词说说你对该词的理解b 、请在原文中找出例句体会“突然”一词的用法想一想它有什么作用c 、围绕两个“突然”质疑如：突然发生了什么事事情突然发生的2 画句找

5、答案a 、小男孩为什么来用“”画出有关句子小男孩为什么能进来用“”画出有关句子b 、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的用“”画出有关句子c 、小男孩坐在地上哭了高尔基是怎样说的用“”画出高尔基说的话d 、小男孩跑了高尔基喊些什么用“”画出高尔基说的话3 读句知内容从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩让我们找出来读一读四、角色演读体会感情1以小组为单位组长为导演安排组员分角色朗读、表演课文第111 自然段的内容提醒：以课文内容为剧本找出描写动作、神态的重点词语边做动作边朗读2 教师分组巡视、指导朗读、表演3 挑选一组学生上台表演根据表演情况相机指导理解几处重点语句a 、点评学生表演的动作相机理解“

6、鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语b 、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情c 、抓住高尔基的反应尤其是“吩咐”二字展开讨论体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀d 、引读第 10 自然段注意高尔基的神态动作指导读好句子： “孩子回来！我给你胶卷我这儿有很多胶卷” 让学生反复朗读好这句话从中感受到高尔基多么想留住小男孩帮助孩子拍成这张照片实现他美好的愿望4 练习分角色有感情朗读课文读出对话的不同语气五、巧设疑问升华感情1 提问：小男孩会回来2 让学生发表自己的看法要求联系全文在课文中找出自己的依据3高尔基希望