小学英语人教版 (PEP)四年级上册Unit 6 Meet my family!Part A第二课时教案设计

小学英语人教版(PEP)四年级上册Unit6Meetmyfamily!PartA第二课时教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过复习巩固Unit6Meetmyfamily!PartA中的单词和句型，帮助学生熟练运用所学知识进行自我介绍和询问他人家庭成员。通过互动游戏和情景对话，提高学生的口语表达能力和听力理解能力，同时培养学生对家庭关系的关爱和尊重。二、核心素养目标分析本课时围绕核心素养目标，旨在培养学生英语学习的四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过角色扮演和小组讨论，学生将提升语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力，同时学会运用有效的学习策略来提高英语学习效率。三、学情分析四年级学生对英语学习充满好奇，但学习基础参差不齐。部分学生已具备一定的英语词汇和句型基础，能够进行简单的日常对话。然而，大部分学生在口语表达和听力理解方面仍有待提高。在素质方面，学生的合作意识和参与课堂活动的积极性较高，但部分学生可能存在胆怯心理，不敢开口说英语。此外，学生的家庭背景和英语学习环境各异，对课程学习的影响明显。为了适应不同学生的学习需求，本节课将采用多种教学方法和活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提升，同时培养他们的英语学习兴趣和自信心。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教版小学英语四年级上册电子教材

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（家庭成员图片）、卡片、PPT课件、英语歌曲五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师播放一段关于家庭的音乐，引导学生思考家庭的意义，并鼓励学生用英语表达对家人的感情。

2.学生分享自己对家庭的看法和感受，激发学习兴趣。

二、复习旧知（10分钟）

1.老师带领学生复习Unit6Meetmyfamily!PartA中的单词和句型，如：father,mother,brother,sister,etc.。

2.学生通过游戏巩固词汇，如“Simonsays”等。

3.老师提问学生家庭成员的英语表达，检查学生对旧知的掌握。

三、新课呈现（20分钟）

1.老师通过PPT展示家庭成员图片，引导学生用英语描述图片中的家庭成员。

2.学生分组进行角色扮演，模拟询问和介绍家庭成员的情景。

3.老师展示例句：“Thisismyfather.Heisateacher.”，引导学生学习正确的表达方式。

4.学生模仿例句，进行自我介绍。

四、课文探究（30分钟）

1.老师呈现课文内容，引导学生阅读并思考以下问题：

a.课文中的主人公介绍了哪些家庭成员？

b.家庭成员的职业有哪些？

c.家庭成员之间的关系如何？

2.学生分小组讨论，互相交流答案。

3.老师邀请小组代表分享讨论结果，并进行点评。

4.老师通过PPT展示课文中的重点句子，引导学生跟读并模仿。

5.学生尝试用课文中的句型进行自我介绍，巩固所学知识。

五、实践活动（20分钟）

1.老师组织学生进行“FamilyShow”活动，每组学生选择一个家庭成员，用英语介绍该家庭成员的外貌、职业、爱好等。

2.学生上台展示，其他学生担任评委，评选出最佳家庭介绍。

3.老师对学生的展示进行点评，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结家庭成员的英语表达方式。

2.学生分享自己的学习心得，表达对家人的感激之情。

3.老师强调家庭的重要性，鼓励学生关爱家人，珍惜亲情。

七、布置作业（5分钟）

1.学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，内容包括家庭成员、职业、爱好等。

2.家长帮助孩子复习本节课所学内容，共同完成作业。

八、板书设计

1.家庭成员：father,mother,brother,sister,etc.

2.职业表达：teacher,doctor,engineer,doctor,etc.

3.关系表达：Thisismy...,He/Sheis...,etc.

4.家庭意义：Familyisimportant.Weshouldloveandrespectourfamilies.六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握家庭成员的英语表达，如father,mother,brother,sister等，以及相关职业词汇，如teacher,doctor,engineer等。

2.句型运用：学生在课堂活动中积极运用所学句型进行自我介绍和询问他人家庭成员，如"Thisismyfather.Heisateacher."，这表明学生能够将所学知识应用到实际情境中。

3.听力理解：学生在听力练习中能够正确理解教师的指令和课文内容，提高听力理解能力。

4.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到显著提升，能够自信地进行英语交流。

5.文化意识：学生通过学习家庭成员的英语表达，对西方家庭文化有了初步的了解，增强了对不同文化的尊重和包容。

6.合作意识：在小组活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.自主学习能力：学生在课堂学习中能够主动参与，积极提问，表现出较强的自主学习能力。

8.情感态度：学生通过学习家庭话题，表达了对家人的关爱和尊重，培养了良好的家庭观念。

9.读写能力：学生在完成课后作业时，能够运用所学知识进行英语写作，提高读写能力。

10.综合运用：学生在实际生活中能够运用所学知识进行简单的英语交际，如询问家人情况、介绍家庭成员等。七、板书设计①知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

-职业词汇：teacher,doctor,engineer,nurse,farmer,policeofficer

②词组：

-Meetmyfamily!

-Thisismy...

-He/Sheis...

③句型：

-Canyouintroduceyourfamilytous?

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisateacher.

④情景对话提示：

-询问家庭成员：What'syourfather/mother/brother/sisterlike?

-介绍家庭成员：Thisismyfather.Heistallandhehasabigsmile.

⑤家庭关系符号：

-父亲：👨

-母亲：👩

-兄弟：👦

-姐妹：👧

-祖父：👴

-祖母：👵

⑥课堂活动指示：

-Role-play:Introduceyourfamily.

-Groupdiscussion:Talkaboutyourfamilymembers.

⑦学习目标总结：

-MastertheEnglishexpressionsforfamilymembers.

-Practiceusingkeysentencesinreal-lifesituations.

-Developlisteningandspeakingskillsthroughactivities.八、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生家庭成员的英语表达，了解学生对知识的掌握程度。

-观察：注意学生在课堂活动中的参与度、发言积极性以及小组合作情况。

-小组展示：评估学生在“FamilyShow”活动中的表现，包括口语表达、语调、肢体语言等。

-互动游戏：通过“Simonsays”等游戏，观察学生的反应速度和英语运用能力。

2.作业评价：

-课后写作：认真批改学生的家庭短文，关注其语法、词汇和表达是否准确。

-家庭作业反馈：针对学生的作业，给予具体、及时的反馈，指出错误并提出改进建议。

-家长沟通：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的进步。

3.形成性评价：

-定期进行口头测试，检验学生对家庭成员英语表达的记忆和运用。

-设计课堂小测验，评估学生对句型和词汇的掌握情况。

-组织小组讨论，观察学生在讨论中的表达能力和合作精神。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试全面评估学生对本单元知识的掌握程度。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和收获。

-家长评价：邀请家长对学生的学习情况进行评价，了解学校教育对家庭的影响。

5.教学反思：

-定期进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。

-根据学生的学习反馈，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

-关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容和形式。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂中，我们可以设计一些贴近学生生活的家庭情景，让学生在模拟的环境中练习英语对话，这样不仅能够提高他们的口语表达能力，还能让他们更加自然地运用所学知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示家庭成员的图片和相关的英语词汇，通过图像和声音的结合，帮助学生更好地记忆和理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中表现得较为被动，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者自信心不足。

2.教学方式单一：虽然本节课采用了多种教学手段，但教学方式仍有待丰富，比如可以加入更多的互动游戏和角色扮演，以增加课堂的趣味性和参与性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以尝试以下方法：

-设计更具吸引力的课堂活动，如“最佳家庭介绍”比赛，激发学生的兴趣。

-鼓励学生提出问题，并对他们的问题给予积极的反馈，增强他们的自信心。

-通过小组合作，让学生在团队中学习，培养他们的合作精神和沟通能力。

2.丰富教学方式：为了使教学方式更加多样化，我们可以考虑以下措施：

-结合实际生活，设计真实情境，让学生在实际语境中运用英语。

-引入更多的英语歌曲、故事等，通过听觉和视觉的结合，提高学生的学习兴趣。

-利用在线资源和应用程序，让学生在课外也能进行英语学习。

3.完善评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我们可以采取以下改进措施：

-引入形成性评价，如课堂表现、小组讨论参与度等，以更全面地了解学生的学习情况。

-设计多元化的评价工具，如口语测试、写作评估等，以评估学生的综合能力。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的进步。典型例题讲解1.例题：

-What'syourmotherlike?

-Sheisadoctor.Sheistallandshehasabigsmile.

解答：

-Mymotherisadoctor.Sheistallandshehasabigsmile.

2.例题：

-Whoisthisman?

-Thisismygrandfather.Heisateacher.

解答：

-Thismanismygrandfather.Heisateacher.

3.例题：

-Whatdoesyourbrotherdo?

-Heisastudent.Heistwelveyearsold.

解答：

-Mybrotherisastudent.Heistwelveyearsold.

4.例题：

-Canyoushowmeyoursister?

-Yes,thisismysister.Sheisateacherandsheisverykind.

解答：

-Yes,thisismysister.Sheisateacherandsheisverykind.

5.例题：

-What'syourfamilylike?

-Myfamilyisveryhappy.Wehavealotoffuntogether.

解答：

-Myfamilyisveryhappy.Wehavealotoffuntogether.

补充说明：

1.在回答关于家庭成员的问题时，学生需要正确运用描述性的词汇和句型。

2.在询问他人家庭成员时，学生需要能够听懂问题并给出准确的回答。

3.在介绍家庭成员时，学生需要能够提供有关家庭成员的基本信息，如职业、年龄、性格特点等。

4.在谈论家庭时，学生需要能够表达对家庭的情感和看法。

5.在实际应用中，