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文档简介

1、 怎样提高小学生的阅读能力小学生阅读现状一、整体感知不够二、感悟自得不够三、开放融合不够 问渠那得清如许，为有源头活水来。 （朱熹）活读书之乐乐何如，绿满窗前草不除。 （翁森） 趣 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 （朱熹） 法范读、领读、朗读、讲读、默读、背诵；浏览、略读、精读；速读、品读；初读、深读、回读、熟读。 四、积极评价，让学生坚持阅读。建立有效的阅读评价体系，让学生的阅读活动一直处于积极快乐的状态。让学生在阅读方面时时感受到老师的表扬。组织学生开展多种多样的读书活动，如以学校或班级为单位，定期开展课外阅读成果展示活动。如

2、举行演讲赛、辩论会、朗读比赛、说话比赛、知识竞赛、写作比赛等专题活动，在活动中检验学生的阅读效果，使学生在阅读的质和量上协调发展。开展“古诗朗诵会”、“课本外的故事比赛”、“童话化装表演会”、“文艺节目会演”、“小小读书讨论会”、“课本剧比赛”、“名人的读书格言接力赛”、“我的读书方法”及出墙报、展览读书笔记等课外阅读扩展活动，激发学生阅读兴趣，教给阅读方法，总结读书成果，交流读书心得和经验。密切配合使学生坚持读书。广大教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。在教学中要努力培养学生养成良好的阅读习惯。让他们做到：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。二是定时。针对学生自己的学习生活情况，选择读书的时间，切忌三天打鱼两天晒网。三是要定量。根据自己的阅读能力，制定出一个读书计划，并养成“不动笔墨不读书”的习惯。课外阅读关键在于

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