Unit 2 Special Days Lesson 1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit2SpecialDaysLesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit2SpecialDaysLesson1的学习，让学生了解和掌握特殊节日的相关词汇及句型，培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的口语表达能力和跨文化交流意识。结合五年级学生的认知水平和学习需求，本节课将采用生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而达到课程目标。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿特殊节日的英语表达，流利运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.文化意识：学生能够理解不同文化背景下特殊节日的意义和庆祝方式，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：学生能够通过情景模拟、角色扮演等活动，有效运用所学知识，培养自主学习和合作学习的能力。

4.思维品质：学生在讨论节日时，能够提出问题、解决问题，发展批判性和创造性思维。三。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流。

-学生对一些常见的节日如圣诞节、新年等有一定的了解。

-学生已经接触过一些关于节日的话题，具备初步的节日文化知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对节日话题通常表现出浓厚的兴趣，乐于参与与节日相关的活动。

-学生具备一定的英语听说能力，能够跟随课堂活动进行互动。

-学生偏好互动式和体验式的学习，对于游戏、角色扮演等活动参与度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆特殊节日词汇和句型时遇到困难。

-对于一些不常见的节日，学生可能对文化背景缺乏了解，需要教师进行适当的引导和解释。

-在进行口语表达时，学生可能会出现语法错误或发音不准确的情况，需要教师在实践中给予纠正和指导。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与特殊节日相关的图片、节日文化介绍视频，以及单词卡片等教学辅助材料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、彩笔等，以便于学生进行互动和展示。五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段关于不同国家节日庆祝活动的视频，让学生观看并讨论他们所看到的节日。

2.提出问题：教师提问学生：“你们知道视频中展示的节日吗？你们国家有哪些特殊的节日？”

3.学生讨论：学生以小组形式讨论，分享他们对节日的了解和经验。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标介绍：教师简要介绍本节课的学习目标，包括学习特殊节日的英语表达和了解不同文化的节日习俗。

2.词汇教学：教师展示特殊节日的图片和英文单词，引导学生跟读并记忆。

3.句型教学：教师通过示例句型，如“Whatspecialdayisit?It'sChristmas.”，教授如何用英语询问和回答节日。

4.情景对话：教师模拟节日场景，与学生进行简单的英语对话，引导学生模仿。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.单词卡片游戏：学生使用单词卡片进行记忆游戏，如“快速说出这个节日的英文单词”。

2.角色扮演：学生分小组，每组选择一个节日，用英语进行角色扮演，模拟庆祝活动的场景。

3.小组讨论：学生讨论如何在中国庆祝这些特殊节日，分享自己的经验和想法。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于节日习俗的问题，鼓励学生用英语回答。

2.小组竞赛：教师设计一个关于节日知识的竞赛，学生以小组形式参与，回答正确的小组获得奖励。

3.学生展示：每组选派一名代表，用英语介绍他们讨论的节日庆祝活动，其他学生听后进行评价。

五、总结环节（用时5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调特殊节日的英语表达和节日文化的重要性。

2.学生反馈：学生分享他们在本节课中的学习收获和感受。

3.布置作业：教师布置相关的作业，如让学生写一篇关于他们最喜爱的节日的短文。

本节课的教学设计注重学生的参与和互动，通过多种活动形式，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握新知识，培养他们的核心素养。六、知识点梳理

1.特殊节日词汇：Christmas（圣诞节）、NewYear（新年）、Halloween（万圣节）、Easter（复活节）、DragonBoatFestival（端午节）、Mid-AutumnFestival（中秋节）等。

2.常用句型：

-询问节日：Whatspecialdayisittoday?

-回答节日：It'sChristmas./It'sNewYear'sDay.

-节日祝福：MerryChristmas!/HappyNewYear!

-介绍节日习俗：WecelebrateChristmasbydecoratingatreeandexchanginggifts.

3.节日文化背景：

-圣诞节：西方传统节日，庆祝耶稣诞生，有圣诞树、圣诞老人等习俗。

-新年：公历新年，人们庆祝新的一年的到来，有放鞭炮、贴春联等习俗。

-万圣节：西方传统节日，起源于古代凯尔特人，有万圣节前夜、不给糖就捣蛋等习俗。

-复活节：基督教节日，纪念耶稣复活，有复活节彩蛋、复活节兔子等习俗。

-端午节：中国传统节日，纪念屈原，有赛龙舟、吃粽子等习俗。

-中秋节：中国传统节日，赏月、吃月饼，象征团圆和丰收。

4.节日习俗与活动：

-圣诞节：装饰圣诞树、交换礼物、参加圣诞派对等。

-新年：放鞭炮、贴春联、拜年、发红包等。

-万圣节：制作南瓜灯、穿万圣节服装、参加万圣节派对等。

-复活节：寻找复活节彩蛋、参加复活节教堂活动等。

-端午节：观看赛龙舟、品尝粽子、挂艾叶、佩香囊等。

-中秋节：赏月、吃月饼、猜灯谜、赏花灯等。

5.节日相关词汇拓展：

-圣诞老人（SantaClaus）、圣诞树（Christmastree）、彩蛋（Easteregg）、复活节兔子（Easterbunny）、龙舟（dragonboat）、粽子（zongzi）、月饼（mooncake）等。七、教学反思与总结

今天的课堂让我看到了孩子们对特殊节日主题的浓厚兴趣。在导入环节，通过播放节日庆祝活动的视频，我发现孩子们对各种节日充满了好奇心，他们积极分享自己知道的节日习俗，这让我感到非常欣慰。不过，我也注意到在讨论中，有些孩子对于一些节日的名称和习俗的记忆还不够准确，这提示我在今后的教学中需要加强对基础知识的巩固。

在教学新课环节，我通过图片和实物展示，让孩子们直观地学习到了节日相关的词汇和句型。我发现孩子们对于直观的教学材料非常感兴趣，他们能够快速地跟读并模仿。但是，我也发现有些孩子在发音上还存在问题，这需要我在今后的教学中更多地关注个别辅导，帮助他们纠正发音。

在巩固练习环节，我设计了一些互动性强的活动，如角色扮演和小组讨论，孩子们在这些活动中表现得非常活跃。他们能够用英语进行简单的交流，并在讨论中展示自己的创意。但是，我也发现有些孩子在合作中可能会出现沟通不畅的问题，这提示我需要更多地引导他们如何有效地进行团队合作。

在师生互动环节，我通过提问和小组竞赛的方式，鼓励孩子们积极参与。他们的表现让我看到了他们在语言运用方面的进步，但同时也发现有些孩子在公共场合表达时还是显得有些紧张。我需要在今后的教学中创造更多机会，让他们在安全和支持的环境中练习表达。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面达到了预期的效果，孩子们对特殊节日的英语表达有了更深入的理解。同时，他们的口语表达能力和团队合作能力也得到了提升。然而，我也看到了一些不足之处，比如个别孩子的发音问题和对节日文化理解的深度不足。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-加强个别辅导，特别是对发音有困难的孩子，提供更多的语音练习机会。

-设计更多文化背景介绍的活动，让孩子们更深入地了解不同节日的意义和习俗。

-鼓励孩子们在课后进行自主学习和小组讨论，以增强他们的学习动力和合作能力。八、内容逻辑关系

①重点知识点：

-特殊节日的英文名称和中文对应

-各个节日的庆祝习俗和活动

-节日文化背景和象征意义

②重点词汇：

-Christmas（圣诞节）、NewYear（新年）、Halloween（万圣节）、Easter（复活节）、DragonBoatFestival（端午节）、Mid-AutumnFestival（中秋节）

-decorate（装饰）、exchange（交换）、celebrate（庆祝）、festival（节日）、custom（习俗）

③重点