小学家庭教育方案

1、角峪镇中心小学家庭教育工作方案一、学校家庭教育工作现状（一）学校家长情况及家庭教育现状分析 学校通过调研家长职业信息和开展家访活动， 深入了解、 分析学校家 长情况和家庭教育现状。1.学校家长情况分析 学校通过对家长个人信息进行采集、整理、分析发现：角峪镇中心小 学学生家长多数务农兼打零工， 个别为机关单位人员， 还有一部分是 从事个体职业，如运输、小商品买卖、个体户经营为主等，而这些职 业的特性造成了家长忽视孩子的家庭教育， 产生一系列教育问题。 学 校通过开展家访活动对隔代抚养问题有了基本的了解， 其中隔代抚养 的家庭比较多；而在非隔代家庭中，以母亲教育为主，父亲对学生的 教育不够关心。

2、由此看来， 学校应该重点对待及培训个体职业人员家 庭和隔代教育的家庭， 并有选择性的进行家庭课程培训， 提高家长对 家庭教育的重视程度。2.家庭教育存在问题 学校通过开展家访活动，对我校家长家庭教育情况有了全面的了解， 主要存在以下问题：第一， 部分家庭对子女有求必应，以至于溺爱和 放纵，从而使孩子形成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方 面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、爱哭闹、懒散等不良的行为习惯，隔 代抚养家庭尤为严重； 第二，个别家长只看重自己子女的学习成绩而 忽视或放松了对子女的德育、习惯养成、劳动等教育，有些家长对行 为习惯养成不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而 驰，

3、这使学校在某些方面教育孤掌难鸣，工作开展不顺；第三，学生 家长开大货车、 做小生意的父母不在少数， 从而削弱了家庭教育的力 量，部分家长虽然将其子女交于爷爷奶奶管束， 可是隔代抚养不是宠 爱有加，便是有心无力；第四，家庭成员内部不一致的教育力量难以 与学校教育融合，有的家庭成员缺乏对教育的正确认识和协调意见， 家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适 从，分不清是非曲直，从而养成了投机取巧、见风使舵等不良品质； 第五，诸多媒体如电视、电脑、手机、平板等中不乏不良游戏、暴力 镜头等糟粕， 孩子因为得不到家长正确的监督和开导， 而形成了暴力 模仿倾向和不良的心理品质。（二）学校

4、家庭教育工作发展面临问题 学校深刻反思近年来家庭教育工作存在问题， 以期更好的推进家庭教 育工作。学校家庭教育发展面临问题如下：1.对家庭教育讲师团及家庭教育研究指导中心成员没有进行专业、 系 统的培训，只停留在临淄区教育局基教科及教育中心的基础培训和专 业培训， 导致家庭教育讲师团成员整体水平不高。 学校今后应高度重 视家庭教育讲师团的培育，实施“请进来” 、“走出去”战略，打造一 支专业、专注的家庭教育队伍。2.家庭教育课程开发没有注重家长的接受程度， 也没有注重课程研发 的系统性。 学校在本学期初， 对家长最喜欢的家庭教育课程进行了调 研，形成调研课程，选出了各个班级家长最喜欢、最想听、

5、最关注的家庭教育课题， 对此学校成立家庭教育课程研究中心， 专门开发家长 喜欢的家庭教育课程，并形成体系化、系统化。3.在学校家庭教育发展中没有充分发挥“互联网 +”的作用，也没有 充分利用网络进行宣传、推广。在今后的家庭教育工作推进过程中， 学校将更加重视网络，重发发挥“互联网 +”所带来的效益。学校计 划利用乐教乐学平台、 微信平台等对家长开放家庭教育自学平台， 发 布家庭教育工作简报，做好家庭教育宣传推广，利用 qq 群、飞信群、 微信群等平台接收家长的问题并及时给与指导， 充分发挥“互联网 +” 所带来的工作效益。4.在过去的培训中，我们更加注重“被培训” ，而没有注重家长是否 掌握家

6、庭教育知识。家长“被培训”也就是：培训了，却没有学到东 西；培训了，却不喜欢培训。所以学校改变思想，转换思维，更加注 重课程的实效性， 更加注重家长的接受程度， 让家长喜欢听、 自愿听、 主动听，让家长自觉接受家庭教育的培训。二、学校家庭教育工作目标（一）家庭教育三年工作总目标 角峪镇中心小学致力于打造一支由优秀班主任团队组成的专注、专 心、专业的家庭教育讲师团；吸收家庭教育讲师团优秀成员，设立家 庭教育课程研发中心，开发、完善家庭教育课程。（二）开发家庭教育课程，提升家长培训实效性 打造专业的家庭教育课程研发中心， 完善家庭教育课程。 开展优秀家 庭教育视频课程评选活动， 打造一批有质量的家

7、庭教育视频课程。 大力提升大家庭教育课程研发中心功能，进质量较高的家庭教育课程。3.打造家庭教育课程品牌根据对家长需求的调研，学校“家庭教育课程研究中心”致力于研究 开发最适合家长的家庭教育课程，打造家长喜欢、需要、愿意接受的 家庭教育课程品牌。学校现已根据家长的需求，给家长推荐培养孩 子良好学习习惯、什么样的家庭能培养成功的孩子 、孩子学习方 法辅导培训课程、网络时代的家庭教育 、如何训练孩子集中注意 力、如何激发孩子的学习动力 、养成学生学习的习惯 、家庭教 育的重要性、如何赏识你的孩子、培养低年级学生良好学习习惯 等家庭教育书籍让家长学习， 并制定了授课计划， 扎实有效的开展家 庭讲堂。

8、四、家庭教育保障机制 完善制度，强化措施，确保家校共育扎实有效。家长学校是引导家庭 教育的有效途径， 是提高家长育儿教子水平的重要平台。 我校牢牢抓 住这一重要平台，不断完善，不断夯实，通过完善“四落实” ，强化 家庭教育的科学性，有效稳固了家校互动的基础。（一）制度落实，建设民主、法治家长学校 为进一步推动家长学校建设、 家长委员会建设、 班级教育委员会建设， 我们建立并逐步完善 家庭教育课程研究中心制度 、家庭教育讲师 团工作制度、家长学校工作条例 、家长委员会章程、家校联系 制度、家长委员会工作制度 家长委员会例会制度 、家庭教育 培训制度、家长学习评价办法 等等。同时，本学期我们将出台

9、 优 秀教育家庭评选条例，组织全体家长学习，要求他们做好学生的表 率，关心孩子的成长。“家庭教育”任课教师授课做到“五认真”，认 真备课、认真上课、认真听取意见、认真考核、年终认真评选好“优 秀教育家庭”并收集优秀的家教经验论文，整理好工作计划、工作总 结、签到名单、活动记录等资料，形成家庭教育课程。家长学校内设 机构必须齐全，人员配置到位并要求运转正常。（二）时间落实，规范家庭教育行为在依据家庭教育工作实施方案制定好讲授内容、授课人及授课时 间。家庭教育的上课时间严格按照计划要求执行， 每课时为四十分钟 以上，每次上课前事先用致家长一封信的方式通知家长，使家长 心中有数，以便安排好工作按时参

10、加。授课形式多种多样，或讲座、 或讨论、或交流。家长学校在教学中突破传统模式，学校统筹安排， 开设进度性的专题课，学生入学家长即入学，小学毕业和学生一同毕 业。（三）师资落实，保障家庭教育质量一是由各班主任结合本班实际，结合临淄区教育局编印的牵手两代 课程授课；二是邀请有关家庭教育理论专家和临淄区家庭教育讲师团 成员作报告；三是请在教育子女方面比较成功的家长作经验介绍；四是由学校家庭教育讲师团成员根据 “家庭教育课程研究中心”开发的 教材进行授课。经过近年的努力，我校已形成了一支专兼结合、结构 合理，热情高、责任强、素质好的家庭教育师资队伍。学校将继续加 大家庭教育教师专项培训力度，鼓励其专业从事家庭教育工作和在专业期刊上发表家庭教育论文。（四）经费落实，推动家庭教育工作长期发展为了保证家长学校的正常运行，我们学校调拨专