二年级语文上23小草的生命教案作业题

1、二年级语文上23小草的生命教案作业题（鄂 教版）3小草的生命【教学目标】知识与技能：学会课后10个生字，认识9个生字，认识多音字“缝” 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。情感态度与价值观：通过学习课文，感受小草顽强的生命力。教学重难点：学习生字。感受小草顽强的生命力。【教学课时】2课时课时课时目标能正确、流利地朗读课文。认识本课的生字词，初步感受小草顽强的生命力。教具准备教学教学过程、创设情境，导言激趣教师边用语言描述激趣，边播放相应：小草的种子离开 了妈妈，寻找自己的新家。它们随风旅行，一颗种子落进美 丽的花园里，它说：“我爱这美丽的新家。”另一颗种子落 到了校园里，它说：

2、“和这么多可爱的孩子在一起，我一定 会快乐。”还有一颗种子落到了岩缝里，岩石说：“孩子， 你怎么到这里来了 ？我们太贫穷了，养不活你啊！”这颗落进岩缝里的种子会怎样呢？让我们一起来读读小草的生命一课吧！板书课题，齐读课题。二、初读课文，自学生字 1.认真读课题，注意轻声，读 准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。朗读课文：给课文标好自然段；圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；把课文读正确、读连贯。三. 检查预习出示生字词qi di gd 01 coy dy Cji esh iji mzh ihu a穷担冒芽育结实坚值化指名领读行生字，正音。注意“担、坚”是前鼻音，“穷”是后鼻音。“走、诉”是平

3、舌音，“实、值”是翘舌音，也是整体认读音节。f en g Cnf tr due ib tji my m ex in缝润抚柔慈哺健拥欣指名领读第二行生字，正音。借助平音自由读，代表读，师生共同正音：“慈”平舌音，“润、柔”翘舌音。“健、润、欣”前鼻音，“缝、拥”是后鼻音。另外，“缝”是个多音字，在这里读“f苗g”，组词为“岩缝”，还有一个读音是“ f mg ”组词为“缝补”。自由练读。开火车读。去掉拼音谁能读好它们，试试看，指名读。齐读。四. 理清文脉这篇课文，一颗种子落到哪里了呢？长得怎么样了？填空：一颗种子落到了里，经过的滋润，地照耀，地轻拂，地哺育，小草渐渐长大了，长得很、很。指名分自然段

4、朗读课文，指导读好句子。齐读课文。五. 识记生字，写字指导出示生字：“穷担冒芽育结坚值化实”。仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这些字写好?加一加：“穴”加“力”是穷，“扌”加“旦”是担，“日”加“目”是冒，“卄”加“牙”是芽，“纟”加“吉” 是结，”加“直”是“值”，“宀”加“头”是“实”。换一换：“竖”字下半部分换成“土”就是“坚”。减一减：“花”减掉“卄”，是“化”。猜谜语：“孤星伴月一抹云”是“育”。指导写字：“育”的第四笔是点，不要漏掉。“结”右边是“吉”，“士+ 口 ”，不是“土 + 口”“值”字，右边是“直”，里面是三横，不是两横。 学生在习字册上描红、仿影、

5、临写。教师巡视指导。六. 反馈检查。师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的 又对又快。小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方 或是不太好的地方。课堂作业新设计读拼音，写汉字。qi di gd 01 coy dy Cji e困心出嫩哺实写出带有“穴、宀”的字。带有“穴”的字有：、O带有“宀”的字有：、。抄写生字各一行。答案：穷担冒芽育结穴：穷空穿宀：字安宝略。第二课时课时目标能正确、流利地朗读课文。通过学习课文，感受小草顽强的生命力。教具准备教学教学过程一、复习导入：同学们，昨天我们学习了小草的生命这一课，我们 初读了课文，了解了课文的

6、主要内容，来，让我们看看这些 生字朋友还认得吗？出示生字，做摘苹果游戏。二、学习课文第13自然段。我们还学习了课文第1自然段，知道岩石老妈妈的怀抱里落下了一颗种子宝宝。看到这颗落在岩缝里的种子宝宝，你想说什么?噢，岩石老妈妈又是怎么说的呢 ？来，打开书，快去读 读课文的第2、3自然段。谁愿意读读岩石妈妈的话？种子宝宝呢？其他的同学 和老师一起读作者的话。岩石老妈妈，你刚才说：“孩子，你怎么到这里来了？” 你为什么要这样说呢？这句话是什么意思呀？种子宝宝怎 么不该到这里来呢？噢，岩石老妈妈原来是想到自己没有泥土、没有养料， 没有水分，实在是太贫穷了，担心养不活种子宝宝呢！谁来 读出岩石老妈妈的担

7、心？相机指导朗读。岩石老妈妈多担心呀，咦，种子宝宝，可是我听见你在 说：“老妈妈，别担心，我会长得很好的。”你怎么想的？ 说后指导朗读。三、学习课文第46自然段。那这颗种子宝宝最后到底长得怎么样呢？快快往后读 课文，在文中找找答案吧。种子宝宝最后到底长得怎么样？很“健壮、很结实”， 健壮是什么意思？找找看，我们班有没有长得很健壮很结实 的同学。那很健壮很结实的小草你们见过吗？什么样儿？岩石妈妈没有泥土，没有养料，没有水份，它实在是太 贫穷了，她都担心养不活种子宝宝呢！可种子宝宝为什么能 长成一株这么健壮、结实的小草呢？请大家自由地读读课文 第4、5、6自然段，再和小组里的伙伴说一说。交流：学习

8、第4自然段。理解“经过阵阵春雨的滋润，种子从 岩缝里冒出了嫩芽”这句话。经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽，瞧！ 春雨来了，她下呀，下呀，来滋润种子宝宝，给他水分呢， 种子宝宝，你在哪里呀 ？哦，在岩缝里。春雨下呀，下呀， 滴到了你们身上吗？你们又在干什么呀？你怎么想的？喝足水了吗？你想干什么呢？那就往外冒吧！咦，种子宝宝，你 好费力呀，怎么啦？这颗种子宝宝，你的头上怎么有个大包 呢？你打算怎么办？这颗种子宝宝，你的身体擦破了，疼 吗？你怎么想的？种子宝宝，原来你们就是这样沿着窄窄的 岩缝，顶着坚硬的岩石冒出来的呀，真是不怕困难，大家都 是勇敢坚强的小种子，来，把你们的勇敢读出来。齐读

9、第4自然段。学习第5自然段。种子勇敢地冲破重重困难，冒出了嫩芽，太阳看见了， 春风看见了，雨露看见了，他们都来了，来干什么呢？谁来 读读第五自然段。现在我们都是那株嫩芽，阳光爱抚地照耀着你，春风柔 和地轻拂着你，雨露慈爱地哺育着你，你有什么感觉？来，读出你的感觉，这时你会怎么做呢？男女生读，齐读。学习第6自然段。在阳光、春风、雨露的关爱下，小草慢慢地长大，长得 很健壮、很结实，岩石妈妈看见了会怎么说？ “坚强”？岩 石妈妈为什么说颜小草坚强呢？是啊，和那些生长在花园、草地、田野里的小草相比， 这株在岩缝里成长的小草真是了不起！难怪岩石老妈妈会高 兴地说岩石老妈妈是这样说的，又是怎样做的呢？岩石

10、老妈妈多爱这株坚强的小草啊！可是她太贫穷了， 只好用自己身上因为风吹、日晒、雨淋而风化的尘泥将小草 的根拥抱得更紧。小草就是这样，在大家的帮助下，凭着自己坚强的意志， 终于长成了一株很健壮、很结实的小草。来，我们一起读读 课文的第4、5、6自然段。四、学习第7自然段，总结全文。一个诗人走过来，看见了这株从岩缝里长出来的健壮结 实的小草，忍不住欣喜地说，来，我们一起读课文的最后一 个自然段。诗人要千百遍的赞美小草，你们也是小诗人，你也来赞 美一下这株小草吧？预设：小草，你真坚强，我要向你学习！预设：小草，你不怕困难，在艰苦的环境中努力成长， 你是最棒的。五、诵读全文，回归整体。让我们永远记住这株

11、有着顽强生命力的小草吧。来，再 把课文齐读一遍。课堂作业新设计课下练习有感情地朗读课文。诗人为什么要赞美小草？把小草的故事讲给别人听。答案：略。因为小草顽强地从岩缝里生长得很健壮、结实。略。板书设计3小草的生命照耀哺育轻拂【课后反思】创设岩石与种子的对话情境。以“贫穷” 一词为切入点， 从小草的生活环境入手， 联系学生的生活经验， 理解“贫穷” 在这篇课文中的特殊含义。初步了解小草生活环境的恶劣， 感受小草的自信，为体会小草坚强的意志、顽强的生命力埋 下伏笔。师生合作，通过做一做、说一说、读一读、演一演等方 式，让学生进入到小草的角色之中，在课文情景中去体验小 草成长的艰辛与喜悦，进一步体会小

12、草的坚强、乐观、积极 向上的精神，使师生与文本产生情感的共鸣。运用自主、合作、探究式学习策略，以小组合作的形式 放手让学生自主学习，交流感悟，理解“小草慢慢长大，长 得很健壮，很结实”。在师生、生生互动中了解小草成长的 历程。同课异构创新教案【教学设想】运用自主、合作、探究式学习策略，以小组合作的形式 放手让学生自主学习，交流感悟，理解“小草慢慢长大，长 得很健壮，很结实”。在师生、生生互动中了解小草成长的 历程。以读带讲、读中感悟。在第 5、6自然段的教学中，以 读为主线，通过多种形式的朗读， 使学生感受到阳光、 春风、 雨露、岩石对小草的关爱与呵护。【教学过程】一、复习导入：同学们，今天我

13、们接着学习 小草的生命这一课，来， 让我们看看这些生字朋友还认得吗？我们还学习了课文第1、2、3自然段，来，打开书，我们一起来读读这三个自然段。老师和大家一起读好吗？我读 作者的话，女生读岩石老妈妈的话，男生读种子的话。岩石太贫穷了，她多担心自己养不活种子呀，可种子的 回答多自信呀。那最后种子到底长得怎么样呢？这节课我们 接着学习课文。二、学习第3自然段。请一个同学读课文的第 3自然段，其他的同学思考：种 子怎么样了？“经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽”， 现在呀你们都是种子，冒出来吧，冒出来吧！咦，这两颗种子，你们表演得很不一样呢，说说为什么 这样做行吗？相机指导理解“冒”是指费了

14、好大的劲，克服 了很多困难，很不容易才出来的。那就把你的感受读出来吧！指导朗读第三自然段。三、学习第4自然段。在春雨的帮助下，种子从岩缝里冒出了嫩芽，来，谁来读读第四自然段，看看谁又来帮助嫩芽呢？谁来说说？他们是怎么帮助的呢？谁来读读这段话。读着读着你有什么感受呢？读出自己的感受 齐读第4自然段。四、学习第5自然段。当你读着5自然段的时候你有什么想法？五、学习第6自然段。在阳光、春风、雨露的关爱下，小草慢慢地长大，长得 很健壮、很结实，岩石妈妈看见了会怎么说？ “坚强”？岩 石妈妈为什么说颜小草坚强呢？是啊，和那些生长在花园、草地、田野里的小草相比， 这株在岩缝里成长的小草真是了不起！难怪岩石

15、老妈妈会高 兴地说岩石老妈妈是这样说的，又是怎样做的呢？岩石老妈妈多爱这株坚强的小草啊！可是她太贫穷了， 只好用自己身上因为风吹、日晒、雨淋而风化的尘泥将小草 的根拥抱得更紧。小草就是这样，在大家的帮助下，凭着自己坚强的意志， 终于长成了一株很健壮、很结实的小草。来，我们一起读读 课文的第4、5、6自然段。四、学习第7自然段，总结全文。一个诗人走过来，看见了这株从岩缝里长出来的健壮结 实的小草，忍不住欣喜地说，来，我们一起读课文的最后一 个自然段。诗人要千百遍的赞美小草，你们也是小诗人，你也来赞美一下这株小草吧？精彩片段师：请同学们自由朗读课文第 4、5自然段，边读边思 考：在那最贫瘠的岩石缝

16、里，小草是怎样成长的？师：看，春雨个到来。它对种子说：“孩子，别担心，我给你送来了成长需要的水份，长吧，长吧，快长吧！ ”种 子听到春雨的话，可想长出来了。同学们，如果你就是这颗 岩石缝里的种子，你准备怎么长呀？把你的想法和同位交流 一下。生：我会使劲地钻。生：我会使劲地拱。生：我会使劲地挤。生：我会使劲地顶。师：那就让我们变成一颗长在最贫穷、最坚硬的岩石缝里的种子，使劲地挤呀，钻呀，拱呀，顶呀！师：经过阵阵春雨的滋润，种子使劲地钻呀，顶呀，挤 呀，终于从岩石缝里冒出了嫩芽。师：请大家自由地读读句子。师：我们一起来读句子吧！师：“冒”字读得好！从“冒”字你体会到什么？生：从“冒”字我体会到种子

17、费了很大的劲儿才冒出嫩 芽。师：对呀，小草发芽要从岩石缝里钻出来的时候，好像 负着什么重担似的，慢慢儿，拼命向上长。带着你的体会读 一读。师：从你的朗读我感受到了小草破岩而出的勇气。生：从“冒”字我体会到了小草长出来很不容易。师：面对春雨的滋润，小草拼命地吸收更多的养料。纤 细的根须向下扎，芽却使劲向上冒，真不容易啊！请你来读 读这句。师：真是一颗不平凡的小草！生：从“冒”字我体会到小草很顽强。师：它虽然落到了岩石缝里，却没有伤心，而是暗下决 心：“我一定要长成最好的小草！ ”小草不向困难低头，真 顽强呀！来，带着你的体会读读。师：真是一颗生命力顽强的小草。生：我觉得小草很努力地拼命向上长。师

18、：对呀，柔弱的小草背后却蕴藏着巨大的力量。请你 读读这句。师：你的朗读打动了我，小草顽强的生命力打动了我。师：还有谁想读？师：请女生一起读。师：请男生一起读。师：全班一起读。师：看到小草的种子从岩缝里冒出了嫩芽，大家可高兴了，都来帮它，看，谁来了？生：太阳。师：太阳公公可关心小草了，谁来把灿烂的阳光送给小 草？师：谁爱抚地照耀着他？生：阳光爱抚地照耀着他。师：阳光爱抚地怎样？生：阳光爱抚地照耀着他。师：是呀，太阳将温暖的阳光照射在小草身上。师：谁来把阳光送给小草？师：好温暖的阳光呀！谁再来读？师：小草正享受阳光的照耀！还有谁想读？师：请小组的同学读。师：我们一起加上动作读吧！师：春风也来关心小

19、草了。师：谁柔和地轻拂着他？生：春风柔和地轻拂着他。师：春风柔和地怎样？生：春风柔和地轻拂着他。师：对呀，柔和的春风轻轻地吹在小草身上。师：感受过柔和的春风吗？那是一种什么样的感觉？生：一种舒服的感觉。师：带着你的感受读读！师：好舒服的春风呀！生：一种轻柔的感觉。师：带着你的感受读读！师：好轻柔的春风呀！师：请第二小组的同学读。师：小草正享受着春风的吹拂。师：加上动作我们一起读吧！师：慈爱的雨露也来了。师：谁慈爱地哺育着他？生：雨露慈爱哺育着他。师：雨露慈爱地怎样？生：雨露慈爱地哺育着他。师：看到慈爱、柔和、爱抚，你想到谁？生：我想到老师。生：我想到妈妈。生：我想到亲人。师：对，大家就像亲人一

20、样关心小草，喂养着他。师：谁来读？师：多么慈爱的雨露呀！师：是啊，生命力这么顽强的小草，谁能不疼爱他呢? 让我们变成春雨、阳光、春风、雨露都来关心关心小草吧!备课素材【教材分析】小草的生命这是一篇童话故事，讲述了一颗落在岩 缝里的小草的种子，在阳光、春风、雨露及岩石的关爱下， 凭着自己顽强不屈的意志长成了一棵健壮、结实的小草的经 历。赞美了小草不屈的精神和顽强的生命力。【作者介绍】作者金江简介金江：原名金振汉，又名金洛华。1923年生，浙江温州人。著名寓言作家、儿童文学作家，中国作家协会会员。现 任中国寓言文学研究会名誉会长、浙江省寓言文学研究会会 长。设立了 “金江寓言文学奖”两年评奖一次，

21、奖励优秀寓 言作家。小学五年级时在小朋友杂志发表过习作。1941年开始文学创作，1947年出版诗集生命的画册。建国后当过 小学校长和中学教师，先后发表寓言、童话数百篇。著有小 鹰试飞、乌鸦兄弟、狐狸的“真理”、老驴推 磨、寓言百篇、白头翁的故事、老虎伤风、金江寓言选，童话集小青蛙呱呱叫等55种。作品曾在全国5次获奖，其作品从岩缝里长出来的小草选作 中小学语文教材，改编摄制成美术影片，灯塔选入小学语文教材，寓言百篇获全国优秀儿童读物奖。历任小 花朵杂志和寓言丛刊主编、浙江人民出版社编辑，1984 年起任中国寓言文学研究会副会长。87年温州市人民政府为表彰他在儿童文学创作方面的卓著成就，特授予劳动

22、模范的光荣称号。1992年中国寓言文 学研究会、浙江省作家协会和温州市文联联合在温州举行“金江寓言研讨会”，来自北京、上海、杭州、兰州等地的30余位作家、学者一致肯定了金江的寓言创作成就和对中国 当代寓言的重大贡献，称他为“中国当代寓言的开篇人”。会上倡导设立的“金江寓言文学奖”，至今已举行四届评奖。 1997年中国文学出版社出版了 金江寓言选英文本和法文 本，向世界发行。【与相关的资料介绍】描写坚强的名言如果你足够坚强，你就是史无前例的。一一司科特 ？菲茨杰拉德强者容易坚强，正如弱者容易软弱。一一爱默生不害怕痛苦的人是坚强的，不害怕死亡的人更坚强。一迪亚娜夫人伟大人物最明显的标志，就是坚强的意志。一一英国自信与自靠是坚强的柱石。一一英国 坚强者能在命运之风暴中奋斗。一一英国 顽强这就是作家技能的秘密。一一杰克？伦敦顽强能引导人们走向幸福。一一土耳其强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。一 华特？贝基霍0.生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 马在思1. 胜利属于坚韧不拔的人。一一英国失败是坚韧的最后考验。俾斯麦3.坚韧是意志的最好助手。一一欧洲事业常成于坚韧，而毁