沪粤版八年级上册物理《第1章走进物理世界 第4节尝试科学探究》课件

1、第一章 走进物理世界第四节 尝试科学探究学习目标【学习目标】1 1知道科学的核心是探究。2 2能够科学探究摆的奥秘。3 3了解科学探究过程的基本要素，乐于实验，学会合作交流。情景导入自学互研知识模块一知识模块一 探究摆的奥秘探究摆的奥秘 小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。 哇，真厉害！怎么拧几下走时就准了?提出你的问题 这个摆来回摆动的时间由什么决定呢? 提出问题是进行科学探究的第一步。爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要。猜想与假设牛顿说过，没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。我们再仔细看看摆钟! 在科学探究中，猜想不是胡猜乱想，它

2、是以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释只有摆锤摆动时摆钟的指针才会走动! 注意 这个摆来回摆动的时间由什么决定呢? 摆锤的轻重 摆的长短摆角的大小猜想与假设制定计划与设计实验 用细线的一端系上小球，另一端悬挂起来代替钟摆 计划应针对探究目的，实验应注意选择器材。60302010时间/t摆动次数摆动角度1.用同样长的细线分别挂上塑料球和金属球做实验.进行实验与收集证据实验时，要严格按照实验步骤操作，操作中要注意观察。把观察到的重要现象和数据记录下来。数据的记录要尊重事实，不可拼凑、杜撰塑料球金属球2010时间/t摆动次数小球种类塑料球金属球2010时间/t摆动次数摆线长/c m3.用不同

3、长度的细线挂上 同一个小球做实验.2.用同样长的细线分别挂上塑料球和金属球做实验.进行实验与收集证据分析与论证 悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）无关； 摆球摆动一次的时间只跟悬线的长短有关；悬线越长，摆球的摆动起越慢。实验数据只是一堆原始材料，必须通过分析、论证，才能形成结论.评估 探究过程是否恰当，探究得到的结果是否合理，探究过程中是否出现新的问题等，都需要再进行充分的思考课堂练习1小慧家的摆钟走快了，小慧观察了张师傅的维修过程后，她提出的问题是_？2有一位同学猜想摆的快慢可能与摆的长短有关系，你知道他猜想的依据吗？ 当摆钟走时不准确时，向上或向下调节摆锤下面的螺母位置，就

4、能使摆钟走时准确，估计摆长会影响摆动的快慢。摆来回摆动的时间由什么决定3探究物理问题时，制订探究计划应针对探究目的，实验应注意选择器材。实验小组的同学研究摆的运动快慢时，对具体的实物(钟摆)进行了简化，请写出他们的实验设计方法。 用细线悬挂小球代替钟摆，采用控制变量法研究影响摆动的快慢的因素。4_最先对摆的摆动进行了科学探究并得出了摆的运动规律，叫做摆的_原理。伽利略等时性科学探究的要素提出问题提出问题交流交流猜想与猜想与假设假设 评评 估估分析与分析与论证论证 制定计划制定计划与设计实验与设计实验 进行实验进行实验与收集证据与收集证据知识模块二知识模块二 科学探究的过程科学探究的过程课堂练习

5、1_是进行科学探究的第一步。2牛顿说过，没有_，就做不出伟大的发现。在科学探究中，猜测与假设是以自己的_和_为基础作出的一种试探性解释。3. 科学探究的过程是由提出问题、_、设计实验与制订计划、_、_、评估和交流与合作七个要素组成，其中_是贯穿整个过程不可缺少的重要因素。提出问题大胆猜想经验知识猜想与假设进行实验与收集证据分析与论证交流与合作4小明看自行车运动员比赛的电视转播时，听到解说员说运动员身体要尽量前倾，减小空气的阻力。他猜想，运动员所受空气阻力可能与迎风部分面积大小有关。他利用物理课上学到的科学探究方法对猜想进行验证。小明找了两张同样的纸，将一张纸水平展开，另一张纸揉成一团，让两张纸

6、从同一高度同时下落，观察谁先落地，结果发现揉成一团的纸先落地。(1)探究过程中，小明是采用距离相同，比较_不同，判断空气阻力与迎风部分面积大小的关系。(2)通过以上探究可得到的结论是：_；该结论在生产、生活和科学实践中有很多应用，试举一例。例：_。下落时间空气阻力与迎风面积大小有关，迎风面积越大，空气阻力越大使火箭头较尖，减少空气的阻力学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间