《幼儿语言表达方法研究》开题报告

1、幼儿语言表达方法研究 开题报告课题 幼儿语言表达方法研究 是我在真实、客观、科学基础 上提出的。相信经过我的努力实践，一定能取得满意的成果，下 面就本课题的研究背景、目标、意义及各项实施办法做一汇报。一、有关概念、研究背景及研究意义 语言，是人类社会交往与思维最主要的工具。儿童获得了语 言，就意味着他们开始学会运用语言来表达自己的情感和喜恶， 来认知和探索周边的世界，来和他人沟通。幼儿学习语言始于表 达自己的感受，幼儿的语言表达能力是人际交往的核心能力。良 好的语言表达方法可以使幼儿清楚地表达自己的感受和需要，有 效地与他人交流沟通。3 岁幼儿具有惊人的语言接受能力，由于他们已掌握了一些基 本

2、的句子，语言的积极性高，喜欢听成人给他们讲故事，乐于和 成人交谈，对成人有较强的依恋感情。但幼儿的儿童发音器官尚 未得到充分的发育，所以有些发音不清楚或发出错误的声音。随 着幼儿的生活经历日渐丰富，交往面日渐扩大，他们想说的也就 越来越多，但他们掌握的词汇和语句还很有限、较贫乏，所以， 幼儿的语言表达方法是尤为重要的。研究背景： 从语言获得规律来说， 3-6 岁幼儿正处于学习使 用语言的最佳期，应该抓住这一语言发展的黄金时期，创设语言 发展的适宜环境，提供语言发展的良好策略，促进幼儿语言的发 展。孩子只有真正学会了正确的语言表达方法，才能把自己想要 说的用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往

3、，同时也才能 更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水 平往往可以从他的语言表达、用词、语调口气中看出。新纲要 明确要求 要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、 吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。 本 课题是从幼儿认知和生活经验出发，通过老师的合理组织和引导， 让幼儿在养成良好语言表达能力的基础上，加以组织规范幼儿语 言的表达方法。通过本课题的研究，旨在引导幼儿对日常生活中 语言表达给予正确的引导。研究意义：幼儿园教育指导纲要明确提出了： 鼓励幼儿 大胆清楚表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物和 过程，发展语言表达方法。幼儿期是幼儿语言发

4、展的关键时期， 幼儿语言表达方法是幼儿教育工作者关注的问题，从创设宽松的 语言环境、丰富幼儿生活的内容、培养良好的语言习惯，让幼儿 想说、敢说、多说，对幼儿语言表达能力的发展有很大的作用。二、课题研究的目标、内容（一）、研究目标 通过本次研究，提升幼儿语言表达的能力，解决幼儿在日常 生活中的不敢说与不想说，关注各个层面语言表达能力的幼儿，是每个幼儿都能做到想说、敢说和喜欢说（二）、研究内容1、培养幼儿正确的发音。正确的发音，是语言交往的基础。只有发准了音，幼儿才能 更好的表达自己的意思。思想汇报专题有些幼儿不开口表达，最 是遇到翘舌音的时候，他们就更不愿意开口说话，只是摇头点头 示意。所以我们

5、家长老师共同合作，一块帮助幼儿解决发音问题。2、在一日常规活动中，有意识的引导幼儿，让幼儿表达自己 的思想感情。幼儿在日长生活中积累了一些简单的词语和句子，在一日常 规活动中老师有意识的引导幼儿多表达，幼儿们在一起时，可以 引导他们相互攀谈一些他们感兴趣的话题。如在户外活动的时候， 让小朋友们一起玩耍时聊天，在课堂活动中老师积极引导幼儿参 与活动。这些活动都有助于培养幼儿的语言表达能力。3、组织各种活动，促使幼儿应用自己的语言能力。我常常找出一写简单有意思的词语，让幼儿来说，如 西红柿, 我爱吃西红柿；西红柿吃了我们可以变漂亮；西红柿里面营养 很丰富等等。给幼儿讲故事，听儿歌，孩子们的兴趣都很

6、高。有 的幼儿甚至自己要求单独表演呢！由此，大大的提高了幼儿的语 言应用能力。4、指导幼儿看图讲话。5、游戏活动刺激幼儿语言的表达。三、课题研究的主要方法 引导法：积极引导幼儿主动表达，提一些幼儿感兴趣的话题， 展示能吸引幼儿好奇心的事物，引导幼儿张嘴和其他幼儿一起说。示范法：榜样的力量是无穷的，教师以身作则给幼儿示范， 班级口语表达优秀的幼儿均可做榜样，这样就可以带动其他不善 于表达的幼儿像榜样学习，提高自己的表达能力。合作法：针对幼儿语言能力的现状，家长与教师要及时的沟 通与合作，相互给予必要的意见或建议。让孩子在日常生活中能 做到想说、敢说和喜欢说，很好的表达自己，提高幼儿的语言能 力。

7、四、课题研究的实施步骤1、研究准备阶段（ 20XX.12 20XX.03）（1）、确定课题研究对象，对幼儿语言表达进行调查了解， 统计并分析原因，研究对象为店头镇中心幼儿园中班（天空班 XXX 名、海洋班XXX名、森林班XXX名）幼儿。（ 2）、制订课题工作计划。2、研究试验阶段（ 20XX.03 20XX.05 ）（1）学习 36 岁儿童学习与发展指南语言领域、幼 儿教师在语言教学活动中有效提问的研究 等理论知识。收集资料， 并整理分析，定期开展语言活动。（2）围绕课题计划、目标，从集体教学活动到日常生活活动， 从游戏活动到社会实践，从幼儿园到家庭，按照幼儿的年龄特点全面实施课题的研究。（

8、3）分析、讨论、修改课题。3、研究总结阶段（ 20XX.05 20XX.07）（1）、采用了观察法、对比法、记录法，对幼儿在日常的学 习活动中，语言表达交流进行对比，并进行分析。（2）、收集、整理课题研究的经验资料，撰写结题报告。五、课题研究的可行性分析店头镇中心幼儿园虽然成立短短的三年时间，但在县教育部 门的大力支持领导下，我园各方面都取得了较大成绩。在课题开展前，我做了大量的前期准备工作。如：调查大中 小班幼儿的语言表达现状，写出记录；搜集相关资料，了解如何 才能正确的引导幼儿善于语言表达，促进幼儿语言表达方法，写 出课题；认真阅读、了解相关书籍幼儿语言表达法的书籍，网络 资料查询等，从多

9、方面、多角度了解幼儿幼儿语言表达方法的重 要性。六、预期研究成果1. 关幼儿语言表达方法的实践研究报告。2. 教师在课题中的观察指导及成长发展。3. 与课题有关的论文发表。4. 课题研究的实验报告和工作报告。七、课题研究中注意的问题1、以身作则，加强教育理论知识和教育新观念的学习。2、收集实验的成果和体会，以保证课题研究获得良好的结果。3、本课题必须是真实、客观、科学的调查研究，合理运用引 导法、示范法、合作法和记录法等进行研究。初中语文预习方法研究开题报告 初中美术学生兴趣培养开 题报告研究性学习开题报告：处处可见的动态平衡 初中语文 预习方法研究开题报告郝巧芳一、选题缘由 时代在发展，好多

10、学校的生源都来自于外来务工子弟，这些 学生的家庭教育及环境的普遍薄弱，导致学生对教师的依赖性较 强，课前没有养成良好的预习习惯，使得教学互动难以展开，严 重影响了课堂教学效果，使语文教育教学质量难以提高。所以学 生必须掌握预习方法，才能有效地提高语文学习水平。二、理论依据语文课程标准 指出：积极倡导自主、合作、探究式的学习 方式，改变过去的传授式学习方式，把学生看作学习的主体，发 展的主体，培养他们的创新精神和实践能力。这一基本理念将教 学活动定位于学生的学先于教师的教，即以学生的预习活动启动 教师的教学活动。预习是学生运用已有知识能力，利用教材工具 书及其他辅导资料，自己去感知新知识，获取新

11、知识的一种学习 方法。预习，是上好课的前提，是学生自己动手、动脑去了解课 文的一个重要的学习方法，是学生学会读书，培养学生自学能力的必由之路。因此，必须激发学生预习的积极性，使学生由被动到主动，由不自觉到自觉，由要我预习变成我要预习，从而提升 预习的有效性。可见，预习是语文教学活动的一个有机组成部分， 也是提高学生自学能力的必要途径，更是提高语文高效课堂的有 效途径。三、课题研究目的、意义1、通过研究提高学生对预习的兴趣，培养学生良好的预习习 惯。2、通过研究，引领学生掌握正确科学的预习方法，提高课堂 学习效率。3、通过学习相应的理论知识，提升教师的理论水平和教学研 究的能力。课题的实施会促使

12、教师深入学习理论，以研促教、以 研助学，教、学、研相互融合，在实践中成长，从而提升教师教 学研究的能力。四、课题研究内容1、学生预习习惯的培养研究。2、研究针对不同体裁的课文选择合适的预习方法。3、语文教师课前预习指导研究。4、探索适合培养学生自学能力的教学体系，打造新课程下高 效课堂的教学研究。五、课题研究的途径与方法1、教育调查法：对学生进行有关课前预习人数、课前预习兴 趣等方面的调查问卷，经科学的统计分析后，得出较有说服力的 数据或结论。如此实证分析，一方面，可为进一步的深入研究提 供依据；另一方面，可为研究的结果提供支撑性材料。2、文献研究法：以新课程标准为指导，查阅与课题相关 的基础

13、理论、应用理论资料，及时分析整理，充实本课题的理论 基础，促进研究的深入。3、经验总结法：在研究过程中，及时总结各阶段的成果与不 足， （） 撰写阶段性小结和有关教学案例。4、案例研究法：教学中以初一语文课本教学作为案例研究， 辅助课题研究。六、研究计划准备阶段 （20XX.12 月 -20XX.1 月）1. 用文献研究法进行理论搜集和学习研究，了解教科研前沿 动向。2. 设计调查表，对学生进行问卷调查。3. 通过调查确定研究方法、内容及措施。实施阶段 （ 20XX.1 月 20XX.5 月）1、根据课题研究目标设计调查问卷，进行调查、分析，进行 实证性研究。重点在初一年级四班进行实验。2、请本学科教师配合听课评课，听取教师对课的评价，特别 是对课堂预习设计的意见和建议。3、指导预习方法，下发预习方法的指导材料，帮助学生了解般的预习语文的方法。让学生懂得因文因人而异，适合的方法 才是最好。掌握几种适合自己的预习方法。4、在活动开展的过程中，及时记录实施过程和效果，根据