实践是认识的基础

1、实践是认识的基础蒋志勇说课1.教材分析本课选自人教版高中思想政治必修四生活与哲学，第二单元第六课第一框的内容，本课主要讲解实践在认识中的地位与作用。a.实践是认识的来源b.实践是认识发展的动力c.实践是检验真理的唯一标准；d.实践是认识的归宿与目的。学习此课有利学生树立实践馆，明确实践是检验真理的唯一标准2.学情分析a.具备一定的分析能力与思维能力b.思维活跃c.生活与哲学3.教学目标认知目标：识记实践与认识关系原理 能力目标：培养学生辩证思维能力。情感价值目标：师生合作探究学习的氛围。4.重难点教学重点教学重点实践是检验真理的唯一标准教学难点教学难点如何运用一些科技发明，让学生明确实践是认识

2、的基础5.教学方法小组讨论法事例分析法学生主体，教师主导的教学理念材料1：西红柿曾被视为有毒的水果，并取名为“狼桃”。直 到18世纪末，法国一名画家在冒险品尝“狼桃”之后，才揭开了西红柿的食用之谜材料2：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻醉作用。1.西红柿食用之谜和曼陀罗麻醉功效之谜是如何解开的？给我们什么启示？2.人的正确认识是从哪里来的？思考 实践是认识的来源。无论是直接实践是认识的来源。无论是直接经验还是间接经验经验还是间接经验都来源于实践。都来源于实践。2.实践是认识发展的动力人们实践人们实践新问题新问题遇到遇到产生产生新要求新要求推动推动新探

3、索和研究新探索和研究实践的发展实践的发展提供提供认识工具认识工具促进促进锻炼锻炼人的认识能力人的认识能力实践实践提高提高认识的发展认识的发展实践是认识的来源A A、认识是主体对客体的能动的反映，认识是适应、认识是主体对客体的能动的反映，认识是适应实践的需要而产生的。实践的需要而产生的。B B、认识是在变革对象的实践中发生的。、认识是在变革对象的实践中发生的。C C、总之，认识是在社会实践中产生的，实践出真、总之，认识是在社会实践中产生的，实践出真知，实践是一切科学知识的源泉。知，实践是一切科学知识的源泉。 中国探月工程“绕、落、回”三步走战略认识宇宙的认识宇宙的科研场所科研场所太空实验室太空实

4、验室特殊生产基地特殊生产基地离开地球家园、离开地球家园、拓展生存空间拓展生存空间从嫦娥一号到嫦娥三号中国探月工程实现了“三级跳”与嫦娥一号相比，嫦娥二号安装了更多新装备，开展X频段深空探测技术试验、紫外导航试验、CCD相机高分辨率成像试验、月壤特性探测等一系列新的试验项目。在探月工程“绕、落、回”三步走战略中关键性的“落”实施之后，中国还将展开更多的月球及深空探测活动。配备了精度高、反应速度快的测距、测速、测高、成像等敏感器。完全由我国自主设计制造的变推力发动机，具有15007500N大推力变化、无级变速特点，能很好地适应不同飞行阶段对发动机推力的需求绕落思考结合中国的探月工程经历从“绕”到“落”的过程，思考什么力量推动了科学的发展嫦娥计划被质疑要成为检验认识正要成为检验认识正确性的标准确性的标准，须具须具 备什么特点？备什么特点？能够把能够把主观主观和和客观客观联系起来联系起来实践是检验真理的唯一标准实践实践符合符合客观客观世界世界认识认识实践实践结果结果指指 导导改造改造不符合不符合错误错误正确正确实践是检验认识正确性的唯一标准实践是检验认识正确性的唯一标准嫦娥三号技术运用于地铁，给我们带来了什么启示你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃毛泽东 实践是认识的来源恩格斯说：恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学