《春》教案设计

1、春教案设计 贵州省铜仁市盘石镇民族学校 石秀金教学目标：知识与能力目标：读准字音，疏通字词和了解课文内容。学习比喻、拟人等修辞手法。 过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。 情感态度与价值观目标：体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点： 结合课文实例，理解比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用； 反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。教学难点：反复朗读课文。领会比喻、拟人修辞手法的妙处。教学方法：展示预习法课时安排：二课时教学设计 第一课时教学过程：一、创设情景，激情导入。（1分钟） 同学们，请大家说说，

2、你们眼中的春天是个什么样子呢？（学生各抒己见）听了同学们的发言，我颇受启发，也想用一句话来形容它多姿多彩，各具情态。春天既是一个美丽的季节也是一个承载着希望的季节。从古到今，骚人墨客留下了许多赞美春天的经典诗篇。比如说孟浩然的春晓、杜甫的春夜喜雨等。今天，我们再来学习一篇描画春天的优美散文春。二、初读课文，扫清障碍 1、学生自读课文。（3分钟） 2、读准下列加点的词语（多媒体展示，学生自主朗读，纠错）（2分钟） 酝酿（yn ning） 黄晕（yn） 应和(h) 嘹亮(lio) 薄烟(bo) 蓑(su) 抖擞(su) 涨(zhng) 捉迷藏(cng) 晕(yn) 巢(cho) 3、自主积累“读一

3、读、写一写”中的词语。（顺带提示）三、细读课文，整体感知。1、全班有感情地朗读课文。（3分钟）2、整体把握课文、感知主要内容，理清作者思路，合作探究，各学习小组展示探究结果，教师根据学生展示结果，归纳总结，展示示例：（6分钟）（1）课文主要写了春天的哪些景物？请用简洁的文字概括各自然段的主要内容。示例：春草、春花、春风、春雨（2）这些景物各有何特点？各段描写之间有何关联？请用简洁的语言，尽量完整的说出本文的行文脉络。 示例：草 嫩、绿 花 竞相开放、争奇斗艳 风 温暖、亲切 雨 多、细、亮、密 3、作者眼中的春天有什么特点？ 示例：新、美、有活力。4、 精读课文，深入感悟，鉴赏创新。（10分钟

4、） 1、请几个学生分段朗读课文。 2、探究下面问题： （1）文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。 示例：比喻、拟人。 （2）好的语言应当具备哪些特点？应当如何品味语言的精妙之处？在文字表达上应注意些什么？学生通过自主、合作、探究的方法仔细揣摩，尽量能口头表达，教师从旁点拨、补充（如形象、生动、鲜活、精美等。）五、拓展延伸，以读带写。（20分钟）1、有人说“春天是插花的能手”，有人说“春天是一位伟大的画家”、还有人说“春天是个美丽活泼的仙子”古今中外写春的作品不胜枚举，读了这篇文章后，你对春天有什么新的理解与感悟吗？请把它写出来吧。（待学生写好后，组织口头交流描写的片段。）学生甲：学生乙：学生

5、丙：学生丁：2、教师总结：（1分钟）同学们在仔细品味、赏析、真正体味了春一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言后，用手中的笔，描绘了自己心中美好的春天，写得很有感触，听完大家的描写后，我仿佛又在春天里旅游了一回。六、布置作业。（1分钟）1、仿照春写一篇文章，字数不限。2、收集整理关于春的诗文。板书设计：盼春绘春颂春教后反思：这是教学春这篇课文的一节课教案设计，在备课时，教师将教学的重点放在揣摩和品味语言上，以“让学生当堂绘春”的模式来展示，在教学之前，教师已明确了预习任务，让学生的预习有的放矢，各个小组分工进行。同时，这也是本人灌输“杜郎口课堂模式”和洋思中学“先学后教，当堂训练”的一次尝试，课堂教学的不可测因素较多，需要老师灵活的加以引导，这或许也正是“教学是遗憾的艺术”所说的吧