叙文“五笔”——“读美文、学写作”

1、 叙文叙文“五笔五笔” “读美文、学写作读美文、学写作” 叙文叙文“五笔五笔”“读美文、学写读美文、学写作作” 现在让我们从学写作文的角度，来解析莫怀戚的美文散步。 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 这一段是文章的开头，是这一段是文章的开头，是“倒叙倒叙”，是，是“开门见山开门见山”，也可以说是也可以说是“轻点一笔轻点一笔”。其作用是用极简洁的语言写出。其作用是用极简洁的语言写出事物的一种结果事物的一种结果 ，或者显现一个生活的画面。，或者显现一个生活的画面。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就母亲本不愿出来的。她老了，身

2、体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。候很听她的话一样。 这一段话在文章中的作用，是回过头来对文章第一段这一段话在文章中的作用，是回过头来对文章第一段所叙写的事件进行补说、解释，可以说是所叙写的事件进行补说、解释，可以说是“交代一笔交代一笔”。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个人挺不住。但是春

3、天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。生命。 这两段离开事件叙述的主线，笔触主要指向时令与景这两段离开事件叙述的主线，笔触主要指向时令与景物的描写，用景物来烘托一家人散步的美好背景。这可物的描写，用景物来烘托一家人散步的美好背景。这可以叫做以叫做“穿插一笔穿插一笔”。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家我和母亲走

4、在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。和儿子。”我们都笑了。我们都笑了。 这一段回到叙事的主线上来，开始出现这一段回到叙事的主线上来，开始出现“镜头镜头”，略，略写一家人的写一家人的“散步散步”，这叫做，这叫做“简叙一笔简叙一笔”。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮

5、的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：的时日还长。我说：“走大路。走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小还是走小 路吧。路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花

6、，两行她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去我走不过去的地方，你就背着我。的地方，你就背着我。”母亲对我说。母亲对我说。 这两段详写一家人的散步，写的是散步过程中的这两段详写一家人的散步，写的是散步过程中的“分分歧歧”，由于，由于“分歧分歧”，散步中就有了，散步中就有了“故事故事”，就有了，就有了“波澜波澜”，文章就有了文章就有了“故事味故事味”。这叫做。这叫做“巧折一笔巧折一笔”。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲

7、，妻子也蹲下来，背到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界的加起来，就是整个世界。 这一段，既抒发情感，又表达感受，画龙点睛，深化主题。这这一段，既抒发情感，又表达感受，画龙点睛，深化主题。这叫做叫做“深化一笔深化一笔”。 从学写作文的角度看，散步在记叙文的构思上给从学写作文的

8、角度看，散步在记叙文的构思上给我们这样的启迪：我们这样的启迪：轻点一笔轻点一笔概说事件概说事件交代一笔交代一笔介绍原委介绍原委穿插一笔穿插一笔烘托点染烘托点染简叙一笔简叙一笔略写事件略写事件巧折一笔巧折一笔写出波澜写出波澜深化一笔深化一笔表达感悟表达感悟 下面我们再用两篇短文来印证散步这种结构模式下面我们再用两篇短文来印证散步这种结构模式是实用的、可用的。是实用的、可用的。 第一篇，林文煌的第一篇，林文煌的三代三代： 在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。生的右脚踝压伤了。( (轻点一笔轻点一笔) ) 本来我是安全避闪的，当我

9、看到那位先生一手牵着本来我是安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急煞车，把车头倾向一边。年老中风病患者时，我立刻紧急煞车，把车头倾向一边。岂料就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。岂料就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。( (交代一笔交代一笔) ) 我赶紧跳下车，不安地说：我赶紧跳下车，不安地说：“对不起！对不对不起！对不起！起！”( (简叙一笔简叙一笔) ) 他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我我不怪你，是

10、我自己撞上的不怪你，是我自己撞上的也许是我太多虑了，我以也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。是下意识地上前阻挡。”( (巧折一笔巧折一笔) ) 在我惊魂未定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩在我惊魂未定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成和老者慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。我有搁下车子跟上去帮助那位先生的冲动。可一幅感人的画面。我有搁下车子跟上去帮助那位先生的冲动。可是，我没有那样做：我发觉小

11、孩和老者好像那位先生肩上的一副是，我没有那样做：我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的一副担子的两头，再艰苦他也不肯放下任何一头的。担子的两头，再艰苦他也不肯放下任何一头的。( (深化一笔深化一笔) )第二篇，小月的第二篇，小月的鲇鱼跑了鲇鱼跑了： 傍晚，爸爸回来了，喜滋滋的。傍晚，爸爸回来了，喜滋滋的。(轻点一笔轻点一笔) 他买回了他买回了3条活蹦乱跳的鲇鱼，说是小贩要回家，廉条活蹦乱跳的鲇鱼，说是小贩要回家，廉价卖给他的。看见这鲜活的鱼，似乎看见了一碗热腾腾价卖给他的。看见这鲜活的鱼，似乎看见了一碗热腾腾的发着诱人香味的鲇鱼汤，哇，真美的发着诱人香味的鲇鱼汤，哇，真美 (交代一笔交代一笔) 晚

12、上，爸爸说：晚上，爸爸说：“鲇鱼聪明得很，它会不顾一切地鲇鱼聪明得很，它会不顾一切地设法溜掉，如果不严加防范，那鲇鱼汤可就喝不成啰设法溜掉，如果不严加防范，那鲇鱼汤可就喝不成啰!”爸爸把装鱼的桶提进离卫生间很远的厨房，用一个篮子爸爸把装鱼的桶提进离卫生间很远的厨房，用一个篮子盖严桶口，再压上一块大砧板，还仔细看了看，这才放盖严桶口，再压上一块大砧板，还仔细看了看，这才放心地走出厨房。心地走出厨房。(简叙一笔简叙一笔) 第二天大清早，我就听见爸爸在厨房里大叫：第二天大清早，我就听见爸爸在厨房里大叫：“鲇鱼鲇鱼跑了跑了!”我连忙从床上蹦下来，跑去看。只见篮子、砧板我连忙从床上蹦下来，跑去看。只见篮

13、子、砧板横躺在地上，桶里空无一鱼，两条正在挣扎的鲇鱼已经横躺在地上，桶里空无一鱼，两条正在挣扎的鲇鱼已经靠近卫生间。另外一条遍寻不着，大家分析它已经通过靠近卫生间。另外一条遍寻不着，大家分析它已经通过卫生间的下水道跑掉了。妈妈埋怨爸爸：卫生间的下水道跑掉了。妈妈埋怨爸爸：“就是你，昨就是你，昨晚说的话都让鲇鱼给听见了。晚说的话都让鲇鱼给听见了。”“”“哼，便宜无好货，咱哼，便宜无好货，咱们一人少吃两块鲇鱼肉们一人少吃两块鲇鱼肉!”爸爸愤愤地说。爸爸愤愤地说。(巧折一笔巧折一笔) 我没有责怪小鲇鱼的逃脱，也不像爸爸妈妈那么想，我没有责怪小鲇鱼的逃脱，也不像爸爸妈妈那么想，因为我突然感觉到：拼搏中

14、的生命具有不可遏止的力量因为我突然感觉到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量! ! ( (深化一笔深化一笔) 以上三篇文章，内容上完全没有雷同的地方，但结以上三篇文章，内容上完全没有雷同的地方，但结构模式却很相近。除了构模式却很相近。除了“穿插一笔穿插一笔”可以灵活地取舍之可以灵活地取舍之外，外，“轻点一笔轻点一笔”、“交代一笔交代一笔”、“简叙一笔简叙一笔”、“巧折一笔巧折一笔”、“深化一笔深化一笔”等等“五笔五笔”都得到了运用。都得到了运用。于是，它们就呈现出一种文章结构上的规律，向我们展于是，它们就呈现出一种文章结构上的规律，向我们展示了一种记叙文的写作模式。示了一种记叙文的写作模式。写写练练：写写练练： 从散步这件小事中我们感受到了浓浓的从散步