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文档简介

1、微课教学设计分数乘整数李克强小关镇口头小学分数乘整数6课程类型:基础型课程教材来源:小学六年级数学（上册）教科书/人民教育出版社2014年版内容来源:小学六年级数学（上册）第一单元学习内容:第2页，例1及“做一做”，练习一 1-3题。主 题:分数乘整数授课对象:六年级学生授课者:李克强目标确定的依据1. 课程标准相关规定及解读数学课程标准对教学分数乘法提出的具体要求是：“能进行简单的分数的 加、减、乘、除运算及混合运算。”2. 教材分析本单元教材是在掌握了整数乘法、分数的意义等知识的基础上进行教学的。通过本单元的教学，使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则 学习目标1.在操作活动中，

2、理解分数乘整数的意义。2.探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确地进行计算。3. 学会简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：分数乘整数的计算法则。中国教育出&版杯网 教学过程:（一）复习1.2个6相加是多少该怎样列式呢?1 1对,是丄+1它表示什么？把两个六分之一合并成一个数是多少?6 6计算时把分子相加的结果做分子，分母不变。还要注意什么？能约分的要约成最 简分数。（二）新授2.小新过生日，爸爸买来一个蛋糕，平均分成了 9块。你立即想到了哪个分数?1 2 1对，-每人吃两块你又想到了哪个分数？ 9，它表示？两

3、个0。3人一共吃2 2 2 1 1 1多少个应该怎样列式呢？ 6+6+6表示什么？两个6加两个9再加两个匚和是求3个9的和我们还可以用什么方法呢？乘法。怎样列式?今天咱们就来学习分数乘整数0来源.C%0#一个人吃两块，三个人吃了几个两块？也就是 3个人一共吃了多少块？ 6块就是这个蛋糕的几分之几？ 6也就是说，分数乘整数时，要把分子和整数相乘，所得的积做分子，分母呢?不变。计算的结果还要注意什么？对，要化成最简分数。教师说明：计算过程中间的加法算式部分是为了说明算理，计算时省略不写。（边 说边加虚线）P .c#om（2）引导观察：的分子部分、分母与算式两个数有什么关系？（互相讨论） 观察结果:分子部分2X 3就是算式中的分子2与整数3相乘，分母没有变。#矽（3）汇报结果：（多找几名学生汇报）使学生得出 x3是用分数的分子2与整数3相乘的积作分子，分母不变。根据x3的计算过程，明确指出：分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。约分后约得的数要与原数上下对齐。然后让学生将x3按简便方法计算。（启 发学生通过合作学习，学习总结、归纳，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能 力）三）练习1.教材第 2 页“做一做”第 1题。订正时让学生说出乘法中被乘数、 乘数各表示什么？ 教材第 2 页“做一做”第 2 题。教师提示：乘的时候如果分子分母能约分的要先约分。教材第 6 页“练习”第

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