书法艺术教育对人文素质培养的重要性

1、书法艺术教育对人文素质培养的重要性目前我们的高校书法教育几乎是一片空白。虽然有些大 学开设了书法选修课，但在综合成绩中所占比重甚微，漠视 了书法艺术的存在。现在有些大学毕业生、硕士生写的字像 小学生写的一样，与书法相关的诗、书、画、印、美学等更 无从无从谈起。书法艺术教育在大学生素质教育中乃至整个 学校教育中遭遇到了前所未有的危机与困惑！当前应试教育 的现状严重阻碍了书法艺术教育的开展，使得大多学生书写 能力退化。鉴于此，我们有必要积极补上书法艺术教育这一 堂课。对贵州某所高校书法选修课的学生做了初步的了解， 调查结果如下：对中国书法的认识1.一种文人的休闲方式；2.属于一种才艺；3.传统文化

2、的 一部分；4.短时间难以掌握。学习书法的目的1.对于师范类的学生来说多一项技能；2.把字写的规范和漂亮；3.能够欣赏多种书体。在某种程度上说明大学生还 是期望掌握书法的基本书写技巧并借此提升自己的文化修 养，同时也应该能够说明在高校提倡开设书法选修课的必要 性和紧迫性。如何认识书法课程学习的意义大部分人认为中国书法是一门艺术，讲究结构、用笔和 章法的美观。其实这只是浅显的认识，大学生作为时代的精 英，不应该只是掌握专业领域的理论知识和实践技能，还应 当具备一定人文素养，书法具有广泛的社会基础，既是一门 艺术，又具有深厚的文化内涵。书法的训练实际上就是对人 文素养的修炼。在大学开设书法教育的目

3、的就是为了挖掘隐 藏在书法背后的人文精神，在提升书写水平的过程中感悟人 生生、陶情情操。书法是实用的，也是艺术的，更是中国传 统文化的象征。大学书法教育并不是教大家都成为书法家。 学习书法有诸多益处，首先练习书法可以磨练毅志、调节身 心，在紧张的学习之余带来愉悦和快感！书法的更多潜在作 用等待着我们进一步去挖掘。此外它所蕴涵的文化内涵和艺 术上的感染力，对于当前大学生人文素质教育的培养仍然具 有十分重要的意义。人文素质的培养起始于人性的自觉，注重人的心灵自 悟、着眼于情感的潜移默化。好的人文素质应当拥有自己的 理想，保持良好的道德风尚，不断完善自己的人格，同时勇 于追求真理，培养自己优雅的风度

4、和文人气质等。古人云 神用象通，意与境生”情感表现的形象化，象征性和意境。易曰： 阴阳之不测之谓神”。体用阴阳变幻无穷不可窥 视则谓神。右军在记白云先生书诀云：书之气，必达乎 道，同混元之理。七宝齐贵，万古能名。阳气明则华壁立， 阴气太则风神生。”对阳气、阴气之特征提出了明确的阐释。 他把书家的气质，书作的气韵与书法自身的艺术规律相联 系，把书法艺术与宇宙人生相联系，更重视艺术，尤其重视人”在艺术中的作用和地位。因此书品即人品也就是做人之 道。书法艺术本身含纳天、地、人的精、气、神，包括着人 文精神和人格旨趣。反映人品、人心、人格、人性。例如： 颜真卿是忠臣，他的书法历来被认为是学习的范本，不

5、仅是 因为他的书法端庄大方，更因为他的书法所折射出的人格魅 力。孟子提出要善于 养气”。他说：吾善养吾浩然之气”。浩 然之气”是一种来自个人的道德修养的 精神”因此，我们要 在大学生当中培养热爱传统书法艺术的思想。不仅因为书法 是中国传统文化的精髓，而且蕴藏着非常重要的文化艺术因 素。大学生素质教育就是提高学生的综合素养，当他们深深 的参与到书法学习与体会当中，才能真正领悟到书法艺术之 美与人格魅力的紧密相关。此外，书法教育可以提高学生的观察力”领悟力”和 创造力”。在高校设置书法教育课程的 真正目的是通过以书法艺术教育为核心的人文素质教育。第 一，通过老师的正确引导，使学生认识到书法对自身素

6、质培 养的重要性。第二，在学习书法的过程中提升审美能力即能 够感受书法的魅力，从而产生延续下去的可能性。第三，在 长期艰苦的训练中领悟书法艺术的核心，在不断接近作者本 意的过程中可以丰富学生的感受力。第四，在学习书法的过程中慢慢产生情感，可以物我两忘”，达到孙过庭在书谱 中指出的： 达其情性，形其哀乐”。在长期熏陶下无疑将有 力地推动学生形象思维的发展，并且促进知识的记忆与保 持。经过书法艺术的训练，以促使学生认识功能的发展和创 新能力的形成。邱振中先生曾经说：让书写成为习惯，让习 惯成为本能”在长期深入临帖的基础上才能深深进入原帖，并不断与原帖接近，从而学到原帖最本质的精神风貌，即书如 其人

7、的境界，在书法艺术的实践中实现精神世界和人格魅力 的升华。广泛的开放性尽管书法被人认为是国粹，是中国艺术精神的一种，但 它却不易被当代大学生接受。因为教育成本和功利目的的催 化，大部分学生面对书法感觉很遥远，除了它本身不是主要 课程外，还要花费大量的时间来练习，有认识上的错误。但 是书法本身所承担的文化内涵及其审美功能已经启示了我 们的身体、心理的参与感。因此是一笔丰富的文化资源和精 神财富，作为大学生有责任将书法进一步挖掘，创造出属于 这个时代印记的精神财富。因此书法艺术教育课程应当回归 大学校园，作为提升大学生人文素质的基础课程之一。艺术 应当是开放的体系，书法也不例外。书法与其他艺术之间

8、， 都应该进入高校主流课程，比如中国美术学院不论是否是书 法专业的学生，在每年的新生见面会上由院长给每位新生发放字帖和毛边纸，让每位学生都能写好书法。因此在高校， 书法不应该和其他素质拓展课程割裂开来，应当与其他课程 相互穿插并充分利用资源。1.应当将书法课程列入必修课之中。2.在教学过程中播放名家书法视频，视频应该包括理论 讲授、临帖示范、习作点评等，现身说法，弓I人入胜，力求 教学特色鲜明，激发学生学习书法的兴趣。3.在图书馆、教室、走廊悬挂各类书法作品， 使学生在潜移默化中受到影响。 4.邀请书法名家到学校开讲座。5.邀请各个高校的学生参加现场书写，最优秀的作者在各个校园参加巡展，提升大

9、学生 书法展览带来的影响力和知名度。6.利用校园网络在论坛上留出一个版块专门进行书法交流与互动。积极的参与性大学生应当顺应时代潮流， 让书法贴近时代、贴近生活， 更多地参与到书法的创作、欣赏中来，实现书法艺术的大众 化、普及化，这才是书法发展的重要条件和土壤。书法教育 只有在普及的基础上才有可能发现精英，只有在精英的基础 上才可能出现划时代的大师。现场参与感，即学校可以组织 大型书法比赛或者讲座并进行现场参与，使学生在心理参与 的基础上引起如同身临其境的感觉。只有学生们理解了、产 生了心理参与，才有可能去学习，并且这样的活动应该定期 举办。随着高校素质教育的不断推进，参与人数的不断扩大，我们有理由相信书法事业的明天更加灿烂。高校在开放性和 参与性二者之间具备得天独厚的条件：首先，高校拥有学术 资源，有很多年轻的大学生，具备了这样的条件。回归书法 艺术教育就不是一件难事，只有这样书法艺术课程之路才会 越来越宽广，并永久传承。其次，大学生作为新世纪的人才 应该广泛而深入的参与书法艺术活动。高校作为教育平台更 应该积极提供学习平台，保障书法的可持续性发展。我们要 打牢书法的基本功，提高书法的书写水平。在数字时代的今 天，高校作为文化传承和科学研究的平台，应当把提高人文 素质和普及书法艺术作为一个大前提，便于书法艺术得到