精心备课事半功倍——《假如没有灰尘》教学随笔

1、精心备课，事半功倍假如没有灰尘教学随笔 在本学期，我上了一节公开课假如没有灰尘。课堂上，学生积极思维，踊跃发言，师生配合默契，我感觉教学效果颇好。我想，这是因为精心备课起到了关键的作用。只有精心设计导入环节，精心设计问题，精心设计教学的每一个环节，上起课来才会胸有成竹、得心应手，才会使课堂精彩纷呈，才会达到事半功倍的效果。 假如没有灰尘一课，是新课标人教版五年级上册第三单元最后一篇说明文。这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者使用了假设、列数字、作比较等说明方法，清楚明白而又生动地说明了灰尘的特点和作用，从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”与人类密不可分的关系。同时，向读

2、者揭示出了一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有准确地理解它们，才能趋利避害，造福人类。 备课时，我首先钻研了教学大纲，新课标，认认真真研读了教材和教学参考书，在网上还阅读了很多教学设计，观看了很多课堂实录，并调查了学生关于本课的预习情况。然后设计了自己的教学方案，紧接着和同事共同探究、商议、完善，汲取他人之长，最终才确定了上课的教学设计。从学生的课前预习，课堂导入语，到问题的提出，课堂预设，以及课堂拓展，作业布置，课堂每个环节的衔接语，我都一一了熟于心。因为假如没有灰尘是本单元最后一篇说明文，学生对于本单元课文中的说明方法以及表达作用，已经有了一定的理解。所以教学时，依据学情，结合教学重点

3、和难点，我主要采用“自主、合作、探究”的学习方式，放手让学生课前借助预习提纲，迁移使用学法，自主学习、自主发现、自主探究；课堂上引领学生充分地展示、交流学习成果，教师适时点拨、引导，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣，提升了独立阅读水平，从而达到自主读书，自主学习、自主发展的目的。我主要从以下三个方面实行了精心设计： 一、精心设计导入语，激发兴趣。走进课堂，我首先让学生猜谜语：“看得见 ，摸不着， 迷眼睛， 漫天飞。”（打一物），然后引导学生说说平时对灰尘的看法和感受。学生兴趣盎然，积极思考，踊跃发言。这样，就为学生创设了一个和谐的教学气氛，调动了学生主动探索问题的热情，激发了他们求知的欲望。

4、精心设计导入语，为学生积极参与课堂探索打下了坚实的情感基础。二、精心设计问题，提纲挈领展开合作探究活动，突破重点和难点。 备课时，依据教学大纲、教学内容，以及学情特点，我确定了本课的教学重点和难点。本课的教学重点是在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法，教学难点是明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情都有两面性。所以，教学时我让学生紧紧围绕”灰尘有哪些特点和作用，作者用了哪些表现方法“这个重点问题去阅读、思考、探究。既突破了教学的重点和难点，又调动了学生的思维，活而不乱，秩序井然。 三、精心设计拓展延伸环节，培养语文水平。 在拓展延伸环节，我抓住灰尘的两面性这个特点让学生展开联想。有的学生

5、联想到了树叶，有的联想到了毒蛇，有的联想到了鸟粪他们满面春风，侃侃而谈，不一而足，教室气氛和谐融洽而轻松。学生的发散思维水平，口语表达水平，学以致用水平等都在无形中慢慢提升了。结合教学过程，我充分理解到了精心备课的重要性。备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。充分备课是上好课的前提，提升课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这个环。课堂教学能否达到预期的目的，是否收到应有的效果，在很大水准上取决于课前的准备工作是否充分。上课好比作战，备课就好比战略部署、写作战方案。“不打无准备的仗”，准备得越充分，越符合学生学习的规律，上课的效果就会越好。教学实践表明，教师在备课上所花功夫的多少

6、直接影响授课的质量。就同一教师来说，实行观摩教学时，教学效果一般都比平时好，其原因并非是观摩教学时，教学水平提升了，而关键在于教师备课比平时充分得多，实行了认真的筹划和精心的设计。另外，课堂是动态生成的。如果没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；如果没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的得心应手。所以，作为教师，不管上什么课，都应该认真备课。备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提升知识水平和教学水平、总结教学经验的过程。教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计水平就必然会得到提升。教无止境，备课也无止境。所以，我们必须树立终生学习的观点

7、，持续学习，更新知识，我们在备课中学习，在学习中备课，在备课中提升自己的专业素质，充实自己的文化底蕴，让自己变得“博大”起来，变得“丰厚”起来。备课不但是讲好课的重要前提，是提升教学质量的基本保证，也是教师持续丰富自己教学经验和提升文化水平、专业知识、业务水平的重要途径。教师在备课的过程中可以提高自己的人文素养，提升自己的生命质量，发挥自己的特长，体现自我价值，实现自己的专业成长。磨刀不误砍柴工”，教学是一门艺术，作为艺术创造和再创造的备课在整个教学过程中具有举足轻重的地位。不经武装的战士上战场，只能束手就擒；没有充分准备的课堂，教师的语言干瘪苍白，教师的思维如无源之水，无本之木，充其量也不过是“信口开河”，谈不上驾驭课堂的能力。所以，为了有精彩课