三年级下册数学教案64吃西瓜北师大版.doc

1、教学内容：教学目的：教学重点：教学难点：6.4吃西瓜1、结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。2、理解用分母分数加减法的意义，与整数加减法的意义相同。3、能计算同分母分数的加减运算，解决一些简单的实际问题。4、培养学生分析问题、解决问题的能力。5、激发学生积极探索求知的欲望。探索同分母分数加减法的计算方法。能计算同分母分数的加减运算，并解决一些简单的实际问题。教学过程二次备课一、创设情境，激情导入。1、出示情景图：小熊笨笨要请爸爸品尝自己亲手种植的大西瓜。 看它们吃得多有滋味啊！2、观察图：第 1页请同学们认真看图，从图中你可以提出哪些数学问题？3、学生交流得出结

2、果：生 1：它们一共吃了这个西瓜的几分之几？生 2：爸爸比笨笨多吃了几分之几？生 3：还剩几分之几？小结：同学们能够提出这么多的数学问题，可见，你们是一群爱动脑筋的好孩子。 下面，我们就来研究这些问题，看谁最有办法。二、动手操作，解决问题1、问题一：它们一共吃了这个西瓜的几分之几？（1）列出算式： 2/8+3/8=（2）交流对算式的看法第 2页对，这就是我们今天要认识的新朋友分数的加法。那分数的加法该怎样做呢？我相信同学们一定能想出办法来对吗？（3）学生独立思考。（4）小组交流讨论：画图或利用手中的学具（四张完全相同的圆形纸片），分一分、涂一涂、 拼一拼。（生操作，师巡视）（5）小组汇报a 组

3、： 2 个 1/8 与 3 个 1/8 合起来是 5 个 1/8 ，也就是 5/8 。b 组：先吃 8 份中的 2 分，又吃了 3 分，共吃了 8份中的 5 份，也就是 5/8 。总结讲解：这个西瓜的 2/8 ，也就是把一个西瓜平均分成了 8 份，笨笨吃了 2 份，是 2 个 1/8 ，爸爸吃了三份，是 3 个 1/8 ，2 个 1/8 与 3 个 1/8 合起来是 5 个 1/8 ，所以 2/8+3/8=5/8 。第 3页2、问题二：爸爸比笨笨多吃了几分之几？（1）生列算式。（指生说，师板书）（2）比较问题 1：同学们知道这个算式应该叫什么名字吗？（分数的减法） 对呀，非常好。师板书（分数减

4、法）那怎样求出分数的减法呢？我知道同学们早就迫不及待地想解答了， 好，请同学们利用手中的材料与同桌一起来试试。（学生动手画、涂、拼、说。）汇报：爸爸吃了这个西瓜的 3/8 ，也就是把一个西瓜平均分成了 8 份，爸爸吃了其中的 3 份，是 3 个 1/8 ，笨笨吃了 2 份，是 2 个 1/8 ，3 个 1/8 比 2 个 1/8 多了 1 个 1/8 。所以 3/8-2/8=1/8小结：同学们确实很棒，自己就能够解决分数的加第 4页法和减法了，那么最后一个问题有没有信心解决呢？（有）3、问题三：它们吃了 / ，还剩几分之几？（1）生独立思考。（2）小组内合作学习，教师巡视。（3）汇报交流学习方法：指生板演，并当小老师讲解。有学生会说，把一个大西瓜看作整体“” ，有学生会说块西瓜是整体“” 。有部分学生可能会说， “”是一个大西瓜平均分成了份，也就是 / ，所以 / / （）/ / （师可以及时点拨、引导）小结：这么难的问题都被我们解决了， 可见只要我们多动脑筋，再难的问题也难不到我们。巩固练习：1、课本 74 页练一练第一题。（1）指生说说图意。（2）列式解答。第 5页（独立完成）（3）说明算理，同桌交流。（4）指生汇报检查。2、课本 74 页练一练第二题。课堂小结：今