他要感谢那只手读后感

1、他要感 谢那只手 读后感篇一：他要感 谢那只手答案及读后感他要感 谢那只手答案一、感恩节的前夕，美国芝加哥的一家 报纸编辑 部向一位小学女教 师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的 图画，图画的内容是：他想感 谢的东西。孩子们高兴地在白 纸上描画起来。女教 师猜想这些贫民区的孩子 们想要感 谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火 鸡或冰淇淋等。当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手 ?这个抽象的表 现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个 说：这准是上帝的手。另一个 说：是农夫的手，因 为农夫喂了火 鸡。女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌

2、前弯腰低 头问他能告 诉我你画的是 谁的手吗这是你的手老 师孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很 穷，父亲常喝酒，母 亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉 别的孩子的手。可 这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感 谢这 只手。我们每个人都有要感 谢的，其中不但有物 质上的给予，而且 还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。 对很多给予者来 说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我 们每个人都 应尽自己的所能， 给予别人。1、给第 5 、6 自然段加 标点。2、第 7 自然段中 说：

3、可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，这里的非凡的意 义指的是 ( 不超过 20 字 ) 。3、从全文看，第 7 自然段的 记述顺序是 (); 第 8 自然段的作用是 ()5、这篇散文表达的一个 观点是什么 ?1.女教 师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色、又瘦又孝头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：能告诉我你画的是 谁的手吗 ?这是你的手，老 师 !孩子小声答道。2.老师所给的心灵上精神上的支持、温暖与 爱。 3.插叙总结全文提出主旨卒章 显志 5.我们要尽力给予别人精神上的帮助支持与 爱。二、 感恩节的前夕 ,美国芝加哥的一家 报纸编辑 部向一位小学女教 师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的

4、 图画,图画的内容是他想感 谢的东西 . 孩子们高兴的在白纸上描绘起来 ,女教师猜想这些贫民区的孩子 们想要感谢的东西是很少的 ,可能大多数孩子会画上餐桌上的火 鸡或冰激凌等 . 当小道格拉斯交上他的画时 ,她大吃一惊， 请保留此 标记惊 ,他画的是一只手. 是谁的手 ?这个抽象的表 现使她疑惑不解 .孩子们也纷纷猜测 .一个说 :这准是上帝的手 .另一个说:是农夫的手 ,因为农夫喂了火 鸡 . 女教师走到小道格拉斯 - 一个皮肤棕黑色、又瘦又孝头发拳曲的孩子桌前,弯腰低 头问他:能告诉我你画的是 谁的手吗 ? 这是你的手 ,老师.孩子小声答道 . 她回想起来了 ,在放学后 ,她常常拉着他粘糊

5、糊的小手,送这个孩子走一段 .他家很 穷 ,父亲常喝酒 ,母亲体弱多病 ,没工作 ,小道格拉斯破旧的衣服子的手。可 这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意总脏兮兮的 .当然 ,她也常拉 别的孩义,他要感 谢这只手 . 我们每个人都有要感 谢的，其中既又物 质上的给予,也包括精神的支持 ,诸如得到了自信和机会 .对很多给予者来 说 ,也许,这种给予是微不足道的 ,可它的作用却 难以估量 .因此 ,我们每个人都尽自己的所能 ,给予别人 .问题：1、第 段中画 线句子表达了什么 语气?2、第 段中括号句子中非凡的意义指的是：_3、从下文看，第 段和我 们学过的驿路梨花一 样，都运用了的写作手法;从全文

6、看，第 段的记叙方法是：第 ; 段的作用是：。4、我们每个人都有要感 谢的，你最想把感谢送给谁 ?并简要说明理由。_以上 .问题：1、第 段中画 线句子表达了什么语气 ?肯定的2、第 段中括号句子中非凡的意义指的是： 这只手给了她温暖，关 爱，3、从下文看，第 段和我 们学过的驿路梨花一 样，都运用了 悬念的写作手法 ;从全文看，第 段的记叙方法是：回 忆;第 段的作用是：点 题 。4、我们每个人都有要感 谢的，你最想把感谢送给谁 ?并简要说明理由。我感谢生命中遇到的一切，困难，成功，朋友， 敌人，亲人，老 师。是他们让我更加茁壮成 长。最感 谢的当然是父母，他 们给啦我的生命， 让我来到这个

7、变化的世界。读后感读他要感 谢那只手有感 今天，我 读了一篇文章，叫他要感谢那只手， 读完之后，我感受很多，读他要感 谢那只手有感。每个人的生活都充 满感恩，感 谢老师的教导之恩，感恩父母的哺育，感恩朋友的帮助 & 世间万物都值得我们去感恩，小道格拉斯是一个 贫民区的孩子，他要感 谢的东西竟是一只手，他 为什么要感 谢那只手？ 顿时，我脑子里充满了问号。这个故事的主要内容是：感恩 节前夕，老 师让同学们画自己要感 谢的东西，大家都画火 鸡冰激凌等，而小道格拉斯画了一只手，他画的是老 师的手，因 为老师的手让他感到温暖，有自信。读了这篇文章，我想到了：感恩是 处世哲学，感恩是生存必 须，老师拉着

8、小道格拉斯的手，小道格拉斯便感 谢老师，所以，面 对生活，我 们要永远心存感恩，在生活中，羊羔有跪乳之恩， 乌鸦有反哺之意。 2004 年感动中国十大人物中有一个叫田世国的人，他母 亲患了尿毒症，必 须换肾 ，而田世国就吧 肾捐给了母亲，恢复了健康。 还有闵子骞说过的：母在一子寒，母去三子 单。这些感恩故事都是那么的感人，世间万物，都 值得我们去感恩， 对生活，我 们永远心存感恩。篇二： 读他要感 谢那只手有感读他要感 谢那只手有感他要感 谢那只手文中的故事很短小，讲述的是感恩 节前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教 师约稿，希望得到一些家境 贫寒的孩子画的 图画，想要了解 这些孩子

9、想要感 谢的东西。按常理人 们的猜想通常会是孩子 们会画上餐桌上的火 鸡或冰淇淋等。可其中一个叫道格拉斯的小男孩却画了一只手 这位女老 师的手，因 为在放学后， 这位女教 师会常常拉着男孩黏乎乎的小手，送孩子走一段。他家很 穷，父亲常喝酒，母 亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服 总是脏兮兮的。当然，女教 师也常常拉 别的孩子的手。但就是老 师这么一个小小的、不 经意的动作，却 对小道格拉斯有着非凡的意 义他要感 谢这只手！如果是平 时在杂志上偶 尔看到这个故事，也 许会在心底里淌出一点感慨就 过眼烟云了。但这篇短文，越 读越品，感慨就会越深。是啊，生活中，我 们每个人都有要感 谢的，不

10、但有物质上的给予，而且 还有精神上的支持。 对很多给予者来 说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却 难以估计，可能会 给人的生活或工作 带来某种新的 转机。因此，我 们每个人都 应尽自己的所能， 给予别人。篇三：他要感 谢那只手他要感 谢那只手（ 1）感恩 节的前夕，美国芝加哥的一家 报纸编辑 部向一位小学女教 师约稿，希望得到一些家境 贫寒的孩子画的 图画，图画的内容是：他想感 谢的东西。（ 2）孩子 们高兴地在白 纸上描画起来。女教 师猜想这些贫民区的孩子 们想要感 谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。（ 3）当小道格拉斯交上他的画 时，她吃了一惊，他画的是

11、一只手。（ 4）是谁的手？这个抽象的表 现使她迷惑不解。孩子 们也纷纷猜测。一个 说： “这准是上帝的手。 ”另一个 说： “是农 夫的手，因 为农夫喂了火 鸡。”（ 5）女教 师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色头发卷曲的孩子桌前弯腰低 头问他能告诉我你画的是 谁的手吗（6 孩子小声答道（ 7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很 穷，父亲常喝酒，母 亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉 别的孩子的手。可 这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感 谢这只手。（ 8）我们每个人都有要感 谢的，其中不但有物 质上的给予，也还有精神上的支持， 诸如得到了自信和机会。 对很多给予者来 说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却 难以估计。因此，我 们每个人都 应尽自己的所能， 给予别人。1、联系上下文解 释词语 。迷惑不解：难以估计：2、给第（ 5）、（ 6 ）自然段加上 标点符号。3、根据提示，在短文中找句子回答问题。（ 1）小道格拉斯是个什么 样的孩子？ 请用 “画”出相关句子。（ 2）女教 师是怎样对待小道格拉斯的？ 请用“ ”画