《我为集体添光彩》教学设计与反思

1、我为集体添光彩教学设计与反思篇一：新我为集体添光彩教学设计doc 我为集体添光彩教学设计 北师大五年级下册品德与.第四单元 我是小小的主人翁 主题一：爱护集体荣誉 课题4：我为集体添光彩 培养主人翁责任感。 2能力目标：学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法。 3知识目标：知道自己是集体的一员，乐于为集体做贡献。 PPT、音乐、搜集有关学生在各项集体活动中所获的荣誉资料的照片或影像资料。 学生准备：（1）搜集为班级服务或为班级添光彩的同学事例以及奖状。（2）思考自己所在的班级的优点和不足以及今后行动的方向。 课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为主要源泉。因此，品德教学就要以儿童的现实

2、生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，引导学生投身到.生活当中去感受、去领悟。我在本课的设计上力求将新课程的理念融入本课的教学中。在教的环节中，注意从学生的生活经验出发，采用真实反映学生生活和.生活的素材，引导学生通过讨论思考，合作交流，懂得自己是集体成员之一，要乐于为集体做贡献，培养主人翁责任感，也让学生学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法的能力。教师引导他们在观察和交流中大胆提出自己的看法，积极与他人合作交流。 想一想，咱们班有哪些为集体添光彩的人和事呢？ 3粘贴光荣榜。（一边播放音乐一边让学生在黑板上粘贴获得的奖状和证书）看！我们班的同学获得了那么多的荣誉，为我们的班

3、集体增光添彩。把掌声送给他们！ 二、破解困惑 1有的同学认为：“有特长的同学自然可以为班级为集体增光添彩，但自己也没有什么特长，所以无法为班级争得荣誉。”对此，你们有什么看法？ 2我们都知道在班集体需要我们做的事有很多，大部分事都有同学积极主动地去做，但不知道大家发现没有，有些事就很少有同学愿意做？ 3你们为什么不喜欢做这些事呢？老师想听听大家的心里话。 4听听大家有什么想法？ 三、明理导行 1师过渡：我们经常会听到或看到这样的事，大家来谈谈自己的看法。 （1）明明对四位好朋友说：“明天就要开校动会了，运动员们在赛场上努力拼搏，我们没有比赛项目，可以尽情地玩扑克牌了。” （2）周一升旗仪式上，

4、同学们要按统一要求穿上校服，佩戴好红领巾，唯独张小岩没有穿校服，在全班整齐的队伍中格外引人注目。值日干部给他所在的班级扣了1分。事后，同学们都批评他给班集体抹了黑，他还不服气地说：“我昨天晚上洗的校服没有干，怎么穿啊？别班不是也有没穿校服的同学吗？” 2自我反思：在集体生活中，自己的某些行为为集体抹了黑呢？现在想起来自己又有何感想？说出来与大家交流一下。如：曾经有一次：_，现在感到：_，将来我会：_。 四、献计献策 1.师过渡：我们全班同学这么努力地为集体添光彩，为的就是要成为优秀的班集体。要想成为优秀的班集体，首先要知道我们班有哪些优点，同时找出存在的不足，然后采取有针对性的行动，坚持下去，

5、才能实现目标。小组讨论： (1)我们班的优点： (2)我们班的不足： (3)为了实现目标，老师建议大家为集体献计献策。（师巡视指导点拨。） 2师小结：建设一个优秀的集体，人人有责任，建设一个文明和谐的学校和繁荣富强的国家也要做到“人人有事做，事事有人做”。 师：俗话说：“众人拾柴火焰高”，相信只要大家能齐心协力，我们的目标就一定能实现！让我们用班歌结束这次活动吧。篇二：我为集体添光彩参考教案 我为集体添光彩 教学目标 1知道自己是集体的一员，乐于为集体做贡献。 2学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法，培养主人翁责任感。 教学准备 1动员学生搜集为班集体服务的同学的事例。 2教师准备一些有关

6、学生在各项集体活动中的照片或影像资料。 3与老师联系，了解班集体存在的主要不足。 教学过程 1导入。展示或播放集体参加比赛活动时的照片或录像。引导：“集体取得的成绩离不开每个人的努力，那么，在日常生活中我们又该怎样为集体添光彩呢?” 2阅读讨沦：阅读教科书第10页乐乐和教师的对话，并讨论“班集体需要做的事情”“我能为集体做的事情”。帮助学生学会观察，并尽自己的所能为集体贡献力量。教师进一步提问学生：“为集体服务，除擦黑板、摆桌椅、出板报、向学校广播站投稿、为同学解答学习上的问题以外，还有哪些?” 3小组探究。以小组为单位，阅读、讨论教科书第10页的四个问题，并交流各自的看法。教师可以根据学生的

7、实际情况加以引导，特别是帮助学生分析“很少有人做的原因”，认识到关心集体需要坚持，需要付出。 4自由讨论。阅读教材第10页的内容，根据本班的实际情况讨论班集体的优点与不足，并为争当优秀班集体提建议。在此过程中，教师要注意引导和归纳整理。要帮助学生具体而准确地思考和认识自己班级的实际状况、与优秀班集体的差距、为争取优秀班集体应当做些什么等。5教师总结：“建设一个好的集体，为集体添光彩，人人有责。今天许多同学为集体提的建议都得到了大家的赞同，相信在每个同学的共同努力下，我们的集体会更加进步。” 给教师的建议 1搜集一些需要在课上展示的集体活动的资料，以强化学生的集体荣誉感。 2在分析“有些事情很少

8、有人做”的原因时，应使学生了解到有些事情大家没有注意观察，而有些事情可能是学生力所不能及的 3在组织学生了解“班里经常有人做的事情”这一环节时，生说出经常为集体做事情的学生的姓名，在集体中树立榜样。 家庭作业 请学生整理、归纳为争当优秀班集体提出的建议，开展一次“我为班建设出主意”的班队会。 评价建议 教师还可以引导“我为班级建设出主意”。观察学生在课堂发言和小组讨论时的表现，表扬发言积极的学生。篇三：我为集体添光彩教材分析 我为集体添光彩 我为集体添光彩是小学二年级下册品德与生活里我爱我的班集 体中的第四个主题。 根据我们班孩子的实际情况，本课我主要从以下5个活动展开教学：我们的大家庭、我与

9、集体的故事、争创“文明班”、争夺“文明果”、课外延伸（制定个人行动计划） 走出课堂，反思我这节课的教学，觉得在目标达成方面落实得比较到位的，体现在以下几大亮点： 一、关注了学生的情感世界 首先在课的一开头，我安排了一个“我们的大家庭”这个活动，通过创设情境，引导孩子回想咱们班和学校所获得的荣誉，激起孩子内心的自豪感，从刚才的课堂上可以看出，班上每个孩子都以自己身小学的一员而骄傲，从而情绪激昂地走进课堂。 二、关注了学生的生活世界 新课标指出：儿童的生活是品德课程的基础，孩子的现实生活对其品德的形成有着特殊的价值。在“我与集体的故事”活动中，通过让孩子与同学分享自己的荣誉及荣誉背后感人的故事，从

10、而体会到良好的表现会给集体争光添彩，接着以孩子最为关注的生活现实“每周班风评定”所带来的思考作为切入点，让学生展开讨论，孩子体会到不良行为会使集体的荣誉受损，认识到个人的表现与集体荣誉是分不开的，从点到面，引发孩子对个人表现与集体荣誉的关注与思考，进而意识到每一个人的一言一行都不只是个人的事，还会直接影响到整个集体。三、关注学生的心理世界 新课标理念强调教师必须创设融洽的学习气氛，拓展学生的活动空间，让学生积极参与活动。（这也符合低年级孩子的心理特点）因此在学生的认识提高后，我抓住这一契机组织孩子开展“争创文明班”、“争夺文明果”的游戏，在游戏过程中孩子积极思考、分析，发表自己的观点，并且在交流过程中获得了更多的信息，培养孩子分析问题的能力以及互相合作学习的精神。让学生积极参与，愉快地学习，并在学习中学会与别人交往。通过“争夺文明果”将课堂从教