人教版八年级语文下册《三单元阅读14 .大雁归来》研讨课教案_10

1、大雁归来教学设计教学目标 （一）知识与能力目标 1、学习本文抒情的语言。 2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 3、了解作者用拟人手法描写大雁。 （二）过程与方法目标 1、体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。 2、训练学生们概括能力、理解能力。 （三）情感态度与价值观目标： 培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。 教学重点： 体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。 教学难点 ： 理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。 教学方法 朗读、自主、合作、教师讲解 课时安排 课时 教学过程 一、创设情境。 每当秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞

2、行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习大雁归来，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。 二、讲授新课 (一) 课文相关知识的理解 1、了解作者 他是享誉世界的美国著名的伦理学家，又是一个造诣极深的文学巨匠。 他还是一个有着国际威望的科学家和环境保护主义者。 他所写的沙乡年鉴是一本自然随笔和哲学论文集。在文章里，我们可以看到大自然的伟力，也可以看出作者对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了？ 2、给下列带下画线的字注音迁徙 ( ) 雾霭 ( ) 窥 ( )

3、 探 缄 ( ) 默狩 ( )猎 凋 ( ) 零 滑翔( ) 顾忌 ( )（二）、整体感知 学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问： 1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写表达了作者怎样的思想感情？ 明确：文章描写了十一月南飞的大雁；三月大雁；大雁归来的情景；觅食前后的鸣叫；孤雁；四月间群居沼泽时的鸣叫。即归来、觅食、集会。 这些描写表达了作者爱鸟的思想感情。2、作者笔下的大雁具有怎样的特点？来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，喧嚷；十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常六只列队飞；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。文中作者多用什么修辞手法描写大雁，找一找这样的句子

4、，读出来，并体会其作用。例如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，激烈的辩论，深沉的总结，稀疏的谈论。 作用：（1）使文章充满生动性和趣味性。 （2）表达了作者对大雁的喜爱之情。（三）品读赏析： 体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 学生分小组讨论

5、，赏析，谈感受： 明确： 1.大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。 2大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。 3.它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足，夏季僻静的北方，生育小雁，迁徙中的大雁，她的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意，作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。 （四）小结本文：本文是一篇优美抒情散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情。团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。 文章主旨：保护野生动物，珍爱野生动物。 三、拓展训练 让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。 例如： 1.征蓬出汉塞，归雁入胡天。王维使至塞上 2.长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。李白宣州谢眺楼饯别校书叔云 3.乡书何处达？归雁洛阳边。王湾