校企合作中的工业文化对接

1、 校企合作中的工业文化对接校企合作中的工业文化对接 一、校企合作中的文化差异一、校企合作中的文化差异 二、校企合作中工业文化对接二、校企合作中工业文化对接 三、工业文化对接的几种实现形式三、工业文化对接的几种实现形式 一、校企合作中的文化差异一、校企合作中的文化差异 1.1.校企合作是我国职教的本质特征校企合作是我国职教的本质特征 大力推行大力推行工学结合、校企合作工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧的培养模式。与企业紧 密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和 课堂为中心的传统人才培养模式课堂为中心的传统人才培养模式。 20052

2、005年年国务院国务院 关于大力发展职业教育的关于大力发展职业教育的 决定决定 u 职业教育专业分类与职业教育专业分类与 职业分类职业分类 劳动组织分工劳动组织分工, , u 课程内容与岗位工作课程内容与岗位工作 过程过程 内涵内涵, ,有着紧密的内有着紧密的内 在联系。在联系。 u 职业院校文化与企业企职业院校文化与企业企 业文化业文化, , u 职业教育与经济有着紧职业教育与经济有着紧 密的内在联系密的内在联系, , 要解决教育与产业、学校与企业、专要解决教育与产业、学校与企业、专 业与职业岗位群、课程体系与职业岗位标业与职业岗位群、课程体系与职业岗位标 准的不对接问题。准的不对接问题。

3、职业教育的人才培养模式要切职业教育的人才培养模式要切 实落实工学交替、顶岗实习的环境，实落实工学交替、顶岗实习的环境， 要根据职业活动的内容、环境和过要根据职业活动的内容、环境和过 程来研究职业教育的培养模式。程来研究职业教育的培养模式。 教育部教育部 副部长鲁昕副部长鲁昕 09.12.13讲话讲话 2 2、 工业文化缺失和校企文化差异工业文化缺失和校企文化差异 （1 1）工业文化的缺失）工业文化的缺失 u家庭教育缺乏传统家庭教育缺乏传统时间观念、社会责任、组织纪律等。时间观念、社会责任、组织纪律等。 u学校教育缺基础学校教育缺基础不是五谷不分，而是八业不识（机电土化、不是五谷不分，而是八业不

4、识（机电土化、 衣食住行）衣食住行） u企业教育缺自觉企业教育缺自觉中小企业文化积淀假以时日，诚信底线时中小企业文化积淀假以时日，诚信底线时 有突破，拖欠工资等有突破，拖欠工资等 u社会教育缺环境社会教育缺环境文化英雄是谁？超级女生还是发明家？文文化英雄是谁？超级女生还是发明家？文 武状元武状元？休闲旅游彼彼皆是，工业旅游微乎其微！消费博休闲旅游彼彼皆是，工业旅游微乎其微！消费博 览多于工业博览，教育博览更是少之又少！览多于工业博览，教育博览更是少之又少！缺乏工业化文化缺乏工业化文化 氛围。地方博物馆往往传承帝王将相文化，科举文化，忽视氛围。地方博物馆往往传承帝王将相文化，科举文化，忽视 传承

5、民族工业文化。（唐山、上海、顺德、天津）传承民族工业文化。（唐山、上海、顺德、天津） 唐山工业职业技术学院的工业化背景：唐山工业职业技术学院的工业化背景： u1878年建成第一口竖井的开平煤矿；年建成第一口竖井的开平煤矿； 1881年建成第一条铁路；年建成第一条铁路； u1882年制造出第一台蒸汽机车年制造出第一台蒸汽机车“龙号龙号” u1894年，詹天佑设计监制第一座跨河铁路年，詹天佑设计监制第一座跨河铁路 桥滦河大桥；桥滦河大桥； u1887年建成唐山细绵土厂，买的是丹麦公年建成唐山细绵土厂，买的是丹麦公 司的窑，聘请的是德国化学师主持技术工作。司的窑，聘请的是德国化学师主持技术工作。 u

6、1906年生产的马牌水泥获国际奖。年生产的马牌水泥获国际奖。 学校和工作场所的不同学校和工作场所的不同 1 2 3 金金 钱钱 关关 系系 交纳学费，学校有 义务传授知识 依靠自己劳动所得 来支付各种费用 人人 际际 关关 系系 和同龄人生活在 一起 和不同年龄、阶层、价 值观的人共处 时时 间间 关关 系系 自己的时间较多 每天至少8小时受 约束 4 价价 值值 观观 个人价值趋向为主 与企业相同的价值 观、认同企业文化 5 学学 习习 的的 方方 法法 被动的接受老师 安排好的课程 OJT,在工作中学习 6 考考 核核 在决定的日子 决定好的范围内 每天都是考试 （2）校）校 企文化企文化

7、 差异差异 制制 度度 7 8 9 10 有制度 由于是团队行动， 制度更严 成成 本本 意意 识识 没有 时时刻刻的行 动都反映成本 顾顾 客客 质量质量 意识意识 没有 没有 有客户意识 生产高质量产品 交货交货 期意期意 识识 按时完成 学习任务 按期完成工作指示 按顾客要求交货 11 12 安全安全 意识意识 被保护的对象 具备危险预知、主 动改善的意识 3.3.工业文化工业文化 方向：方向：现代工业文化的建设与和谐社会建设是一致现代工业文化的建设与和谐社会建设是一致 的的, , “民主法治、公平正义、诚实友爱、充满活力、安民主法治、公平正义、诚实友爱、充满活力、安 定有序、人与自然和

8、谐相处定有序、人与自然和谐相处”是当代工业文化在我们的是当代工业文化在我们的 经济和生产生活领域的具体实践原则。经济和生产生活领域的具体实践原则。 内涵：内涵：当代工业文化的的主要内容包括当代工业文化的的主要内容包括合格公民合格公民的的 意识与行为规范、合格劳动者的意识与行为规范、合格意识与行为规范、合格劳动者的意识与行为规范、合格 企业法人的意识与行为规范、环境生态意识与行为规范、企业法人的意识与行为规范、环境生态意识与行为规范、 多元文化理解与行为规范。多元文化理解与行为规范。 体现：体现：纲要纲要的战略主题的战略主题以人为本、推以人为本、推 进素质教育。着力提高学生服务国家人民的社会进素

9、质教育。着力提高学生服务国家人民的社会责责 任任感、勇于探索的感、勇于探索的创新创新精神和善于解决问题的精神和善于解决问题的实践实践 能力。能力。 温总理：温总理：每个零部件都反映着民族的素每个零部件都反映着民族的素 质。质。 按明天企业按明天企业 的要求做好的要求做好 今天的功课今天的功课 4。工业文化载体。工业文化载体 （1 1）物质环境载体）物质环境载体 具有日益大型化特点的现代化建筑，快捷的交通网络大规 模、聚集的工厂区和商业圈、各地的地标建筑，这是城市化 生活的要求和工业商业规模化、聚集化的要求使然。 计算机通讯网络的发展使信息和知识的更新越来越便捷， 根本改变了我们生活和生产的方式

10、、节奏，也改变着我们的 时间和效率观念，为社会生产力的提高提供了强大支撑。 学校也根据不同专业的要求设置了各种博物馆：如医学院 影像技术博物馆，印刷学院的印刷博物馆，食品学校的啤酒 博物馆，交通学校的世界地铁博览等。 （2 2）精神产品载体）精神产品载体 精神文化产品是承载工业文化的重要载体，主要分为社会文化 设施、文化艺术产品和宣传媒体三个方面。 u 工业化国家各种工业博物馆：美国航天博物馆、德国科技博物馆、 奔驰汽车博物馆、韩国三星工业博物馆；其中日本各大企业自20世纪 60年代以来纷纷举办博物馆、科学馆，几乎覆盖主要工业部门，带给 人们的是工业发展史和不朽的工业精神。 u 2007年，沈

11、阳建成的铸造博物馆、再现上世纪50年代以来工人 生活原貌的“工人村生活馆”，以及新建的蒸汽机车博物馆。 u 歌曲我为祖国献石油电影青年鲁班创业 报告文学 集亦庄蓝领其中为，劳动者歌功颂德，熔铸我国现代工业之魂。 u 商务部在CNN每天滚动播出了“中国制造”的广告片，是我国品牌 宣传第一步，吹响了我国工业文化走向国际的冲锋号，实现了从经济 领域的国际合作到工业文化的走向世界。 （3 3）活动载体）活动载体 u 工业文化的发展离不开工业贸易活动的开展，为工业贸易举 办的各种博览会就成了学习、传播工业文化的场所，如工业博览会、 汽车博览会、机械博览会、世界博览会。 u 工业发展的主体实是劳动者，创造

12、的基础在劳动者的技能， 在杭州Do都城少儿社会体验馆,孩子们在那里可以像大人一样,在安 全互动的环境中尝试各项劳动工作,体验真实的社会活动,感受工业 文化的魅力，树立自己的职业理想。 u 各个国家的和世界的技能表演和竞赛活动也是弘扬工业文化 的不可替代的重要载体，如我国近年来举办的各种技能大赛和国际 奥林匹克技能大赛。 （4 4）企业载体）企业载体 企业具有物质环境载体、精神文化产品和活动载 体的多重功能。更为重要的是工业文化的主体企业家 和白领、蓝领工人都是在企业中成长起来的。企业文化， 包括企业的发展战略目标、经营理念、核心价值观和行为 规范等，是工业文化中起基础性、支撑性作用的内容。 德

13、国人的工业文化意识的中心是职业职业、日本人的工业 文化意识的中心是企业企业，美国人的工业文化意识中信是工工 作作，不管如何多元但都是产生于企业的，有一个基本点是 共同的，即尊重劳动、尊重劳动者。 著名企业就有知名文化：如海尔文化、大庆文化 工作世界工作世界 学校世界学校世界 校企合作校企合作 今天在学校学习的方今天在学校学习的方 式应当与未来工作的式应当与未来工作的 方式保持一致。方式保持一致。 曹勇安院长曹勇安院长 学校学校 与企与企 业之业之 间的间的 文化文化 融合融合: 精神精神 文化、文化、 制度制度 文化文化 和行和行 为文为文 化。化。 二、校企合作中的工业文化对接的重要意义二、

14、校企合作中的工业文化对接的重要意义 1.1.架设教育界与产业界合作桥梁架设教育界与产业界合作桥梁 2.2.建立合作伙伴关系，发挥行业指导作用；建立合作伙伴关系，发挥行业指导作用； 3.3.提升校企合作的层次提升校企合作的层次 未合作未合作18%（2/3） 浅层次合作浅层次合作38% 专项深入专项深入148% 全面深入全面深入% 寂寞办学寂寞办学 人员文化交人员文化交 流流 校企合作文校企合作文 化共建化共建 以以校企文校企文 化融通化融通 专业素养专业素养 4.4.帮助教师要强化工业文化素养帮助教师要强化工业文化素养 产业背景产业背景 教育学背景教育学背景 双师能力双师能力 不断强化不断强化

15、的工业文的工业文 化素养化素养 不断提升教师不断提升教师 的教书育人能的教书育人能 力力 TIPTIP: :企业文化及其教育企业文化及其教育 企业文化，就是企业的经营理念，价值体系、历史传企业文化，就是企业的经营理念，价值体系、历史传 统和工作作风。他的具体体现，就是企业成员的整体精神，统和工作作风。他的具体体现，就是企业成员的整体精神， 共同的价值标准，统一的行为准则，沉淀的职业习惯，一共同的价值标准，统一的行为准则，沉淀的职业习惯，一 定的道德规范和文化素质。定的道德规范和文化素质。 蓝色蓝色 （科技创新）（科技创新） 绿色绿色 （社会责（社会责 任）任） 橙色橙色 （和谐共赢）（和谐共赢

16、） 红色红色 （以人为（以人为 本）本） 清华清华 大学张大学张 德教授德教授 5.5.帮助学生要跨越工业文化门槛帮助学生要跨越工业文化门槛 普教职教普教职教 农村城市农村城市 学生员工学生员工 国内国际国内国际 学校企业学校企业 西部东部西部东部 类类 型型 载载 体体 教产战略对话教产战略对话 教育界与产业界定期战略对话机制 思想文化互动思想文化互动 校企合作工业文化论坛 体制文化共融体制文化共融校企同组的董事会、理事会、专业咨询委员会 人员文化交流人员文化交流企业兼职教师进校园和专业教师进企业 课程文化共建课程文化共建校企共同开发课程、教材供学校教育和企业培训 共享 环境文化共建环境文化

17、共建凸显企业文化的工厂化实训基地，车间型实训室 企业文化前置企业文化前置 以企业参观、冠名班、订单培养等形式提前感受 企业文化 工业文化体验工业文化体验 工学结合、顶岗实习在生产服务中体验工业文化 制度文化借鉴制度文化借鉴 ISO9000在学校的应用，准军事化管理， 三、校企合作中的工业文化对接的几种实现形式。三、校企合作中的工业文化对接的几种实现形式。 1. “工业文化进校园，企业文化进课堂工业文化进校园，企业文化进课堂”九大载体九大载体 2. 2.工业文化在校企合作中的渗透途径工业文化在校企合作中的渗透途径 13 常见常见 模式模式 认识实习认识实习 技能大赛技能大赛 综合实训综合实训 顶

18、岗实习顶岗实习 课程开发课程开发 订单培养订单培养 继续教育继续教育 证书考核证书考核 就业安置就业安置 Text 全国全国 教学教学 指导指导 委员委员 会会 省市省市 职教职教 集团集团 学学 校校 理理 事事 会会 专业专业 指导指导 委员委员 会会 3.3.构建教产合作、校企一体组织机构构建教产合作、校企一体组织机构 未合作未合作18%（2/3） 浅层次合作浅层次合作38% 专项深入专项深入148% 全面深入全面深入% 寂寞办学寂寞办学 人员文化交人员文化交 流流 校企合作文校企合作文 化共建化共建 以以校企文校企文 化融通化融通 1 2 加强合作紧密度加强合作紧密度 （1 1）企业案

19、例）企业案例: :宝钢新员工培训与职业发展宝钢新员工培训与职业发展 M1M1入司培训模块入司培训模块 目目 的的 u快速熟悉公司基本快速熟悉公司基本 情况，基本知晓公情况，基本知晓公 司对司对合格员工的素合格员工的素 质要求，调整心态质要求，调整心态 规范行为，转换身规范行为，转换身 份，份， u初步树立与公司价初步树立与公司价 值观一致的值观一致的价值取价值取 向向 u形成形成组织观念，团组织观念，团 队协作能力和执行队协作能力和执行 力以及吃苦耐劳的力以及吃苦耐劳的 作风作风 培培 训训 内内 容容 新员工欢迎会新员工欢迎会+ +培培 训课程训课程+ +军事训练军事训练 + +拓展训练拓展

20、训练 培培 养养 方方 式式 封闭式集中培封闭式集中培 训，军事训练，训，军事训练， 拓展训练拓展训练 考核考核 方式方式 部门测试，阶部门测试，阶 段培训小节段培训小节 4.4.借鉴企业工业文化教育模式借鉴企业工业文化教育模式 M2M2岗位认知模岗位认知模 块块 目目 的的 u知晓本单位基本知晓本单位基本 情况，知晓同事情况，知晓同事 u了解部门及岗位了解部门及岗位 的基本工艺流程的基本工艺流程 和设备概况和设备概况 培培 训训 内内 容容 u三级安全教育，三级安全教育， u所在本门基本情况所在本门基本情况 及主要职责，及主要职责， u相关管理文件工艺相关管理文件工艺 流程或设备基本情流程或

21、设备基本情 况岗位应知应会况岗位应知应会 培培 养养 方方 式式 u岗位培训岗位培训+ +师带徒师带徒 + +职业发展谈话职业发展谈话+ +岗岗 位交流培养位交流培养 考核考核 方式方式 u部门测试，部门测试， 阶段培训小节阶段培训小节 一个合格的社会人应具备： 精神独立 对社会、对企业有所贡献 让周围的人能接受 对自己的言行负责 能控制自己的感情 有自己独立的见解 为此为此 （2 2）学习企业行为规范的养成）学习企业行为规范的养成 SMC对员工的基本要求 5S 需要的不需要的 桌子里 哎！ 这个部 品不对 下次要 生产几 个制品？ 那一 个已 经送 走了？ 啊！ 不良 品混 入了！ 是放这里

22、的啊？ 下批部品再 不送来，生 产就要停止 了！ 腾出空间，空间活用 防止误用、误送 腾出空间，空间活用 防止误用、误送 最近5S很认 真的干了 是那样 部品多出一 块怎么办？ 我们马 上想对 策 腾出空间，空间活用 防止误用、误送 成良好习惯，成良好习惯， 遵守规则做遵守规则做 事，并养成事，并养成 主动积极的主动积极的 精神。精神。 部品全数在白线 内，干得好，下 面对工具也要这 么改善，有问题， 随时来找我。 满意、满意、 太仓在中外校企合作中大胆引进太仓在中外校企合作中大胆引进企业文化。企业文化。 邀请世界著名企业的管理人士来校作关于现代企业文化的讲座，邀请世界著名企业的管理人士来校作关于现代企业文化的讲座， 在校园内布置有关企业文化的宣传标牌，在校园内布置有关企业文化的宣传标牌， 全面推行全面推行5S5S现场管理现场管理模式，让学生在注重小节的现场管理过程中模式，让学生在注重小节的现场管理过程中 提升自身的素养。提升自身的素养。 提前接受企业文化的熏陶，明显提高了学生的职业素养。提前接受企业文化的熏陶，明显提高了学生的职业素养。