高考自然地理模块备考方向及复习策略

1、2019年高考自然地理模块备考方向及复习 策略自然地理包括宇宙中的地球、自然环境中的物质运动和 能量交换、自然环境的整体性与差异性、自然环境对人类活 动的影响四部分，是高三地理复习的重点和难点。在高中地 理三大知识板块（自然地理、人文地理、区域地理）的复习中， 同学们普遍认为自然地理是最难的。对文科生来说，自然地 理是文科中的“理科”，学习中的“瓶颈”，考试中失分的“重灾 区如何优化复习过程，提高效率，提高地理思维能力和应 试能力，是高三师生普遍关心的问题，笔者认为可从以下两 个方面入手。战略决策精确l研究高考地理试题，把握复习重点研究历年真题，尤其是近三年高考题，有助于同学们准确把 握高考命

2、题趋势、锁定复习重点。建议同学们分专题总结近 三年高考中出现的知识点，如“地理环境的整体性与差异性” 这一专题在近三年高考各地试卷中知识点分布情况如下表 所示：整体性海南（2019年）：不同植被相同降雨强度下，泥沙量的大小 分析重庆（2019年）：自然带类型的判断？海南（2019年）：自然带类型的判断?安徽（2019年）：地理环境的整体性及表现差异性山东（2019年）：山地垂直自然带的判断？宁夏（2019年）：纬度地域分异规律的表现？上海地理（2019年）：从赤道向两极的地域分异规律（樱花 开放时间的差异）？北京（2019年）：某地区山地降水量的垂直变化、山地自然 带的垂直变化规律？上海地理（

3、2019年）：地理环境的地域性差异（南美洲地理 环境的地域分异规律从沿海到内陆的地域分异规律、垂 直地域分异规律）全国新课标卷（2019年）：据雪线分析地形分布特点、雪期 与降雪量的成因差异、丘陵区融雪侵蚀严重的原因？ 福建（2019年）：雪线高度变化趋势、成因？江苏（2019年）：山地垂直带谱、山体位置判断经过这样的整理和分析，我们可以得出如下结论：该专题往往以自然带为切入点，综合考查自然地理要素的 非地带性分布及其主要影响因素、山地垂直地带性规律（不同 山脉或同一山脉的不同坡向自然带数量、基带，同一自然带 在山体不同坡向的高度、雪线高度等）相比较而言，差异性比整体性在高考中出现的频率更高。

4、 复习时可将差异性作为本专题的重点。整体性会以热点作为背景，厄尔尼诺、拉尼娜等气候异常 事件，以及大型工程建设对环境的影响等都可成为命题切入 点。2.考纲是高考复习的纲领和指南在复习过程中应该注意：明确考纲对知识范围的要求； 明确考纲对能力方面的要求；明确近几年考纲的变化； 仔细研读考纲中的试题范例。复习过程科学1 .夯实“双基”，形成自然地理知识的骨架夯实“双基”高考以能力立意，但能力源于知识，虽然高考考查的知识点 只是全部知识点的一部分，这有限的内容仅仅是对学科内容 的抽取，但这种抽取具有极大的不确定性，且每年高考试题 都是变化的、求新的、不可准确预测的。因此地理备考要夯 实基础。在夯实基

5、础的过程中，对知识的掌握要知其然，又知其所以 然。可将复习方式由结论性知识的获取转移到对知识形成的 分析上来，以学习过程的探究性达到学习成果的前瞻性，培 养思维能力和知识迁移能力。一是分析知识形成的情境，情境材料有文字，也有各种图表 等，同学们可通过分析各种情境材料推导出结论，从而自己 发现知识，如观察分析图表，据“图明理，统计分析地理 数据，以“数说理，在丰富感性认识的基础上，形成鲜明、 准确而深刻的知识。二是分析知识形成过程。如地球运动、大气运动，大气环流 形成变化等，同学们在由浅入深、由简到繁地分析并综合概 括，推导出概念、原理和规律的过程中，能形成思路清晰、 因果关系明确的条理化知识。

6、这样在探究知识的形成过程 中，既夯实了“双基”，体验到了学习的过程，掌握了学习方 法，又能培养逻辑思维能力。这也为后面建立知识间的联系 线索、形成自然地理知识骨架打下基础。(2)建立知识间的联系线索建立知识间的联系线索，是对知识的加工和重组，需要掌握 知识间的内在联系，明确联系途径和方向，这样在遇到新问 题时，才能提取应用。旧知识在新的指导思想下，经过重新 组合、归纳、联系、迁移，就成为“有组织的新知识。例如: 空间分布的接近联系或对比联系如：世界大洲的分布一板块 的分布一世界火山、地震带的分布一年轻的褶皱山脉的分布 年轻的高原的分布一某些有色金属矿的分布一古老的高 原的分布一主要平原的分布一

7、与冲积平原有关的大河的分 布。地理事物间因果关系的联系如：太阳辐射在地球上的不均衡 分布一气压带、风带的分布一洋流的分布一气候类型的分布 一植被的分布一自然带的分布。地理事物间平行并列关系的联系如：各种外力作用，共同影 响或共同作用于同一地理事物的各种因素（如影响气候的因 素）。地理事物间主次从属关系的联系如：外力作用与其包含的风 化作用、侵蚀作用、搬运作用、堆积作用；自然资源与其包 含的土地资源、大气资源、水资源、矿产资源等。地理事物间大小包含关系的联系如：总星系一银河系一太阳 系一地月系及其他行星系统；地球上的水一海洋水及陆地水 地表水（河流水、湖泊水、冰川）、地下水（潜水、承压水） 等。

8、（3）形成自然地理知识的骨架知识具有系统性、关联性，就像一棵大树枝繁叶茂，且有纵 横交错的根。构建网络可以使零散孤立的知识系统整合，既 有利于同学们知识迁移能力的培养，又使同学们从宏观上整 体把握该部分知识。2 .深刻理解自然地理基本原理与规律（1）掌握地理基本概念熟悉地理概念是学好地理的基础，是掌握地理规律的关键， 也是正确解答地理问题的前提。建立自然地理知识结构要把 握自然地理基本概念，建立概念群体系，既要了解它们的内 涵，还要理解它们之间的区别和联系。例如，地质作用与地 质构造、生长边界与消亡边界、自然资源与能源、水文特征 与水系特征等。重视地理原理和规律的归纳如通过分析太平洋、大西洋和

9、印度洋三大洋的洋流系统，根 据洋流的分布和成因，可归纳出：每个大洋都有完整的洋流系统；除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺 时针方向流动，南半球呈逆时针方向流动；每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋洋流分析，推理出来的普遍规 律。又如海水盐度的成因分析思路和方法一般为：若两地的纬度位置不同，靠近回归线的地区盐度高，远离 回归线的地区盐?度低；？若两地的纬度位置相同，寒流流经地区盐度低，暖流流经 地区盐度高；有河流径流汇入的地区盐度低；高纬度海区结冰量大或融冰量小的海域盐度高，而结冰量 小或融冰量大的海域盐度低。(3)突出基本原理、规律的实际运用理论

10、联系实际是地理学科复习的基本原则，复习中要把学到 的基本原理、规律等应用于实践中，以此来解释社会现象和 自然现象，提高分析问题和解决问题的能力，要从多角度、 多层面、运用多种知识和方法去分析和解决相关的实际问 题。复习自然地理知识首先要理解运动规律，如地球运动、 大气运动、水循环、生物循环、地壳物质循环、地壳变动规 律等，要搞清楚“为什么会运动怎么运动；其次要掌握分 布规律，并将其与自然现象紧密结合，如正午太阳高度的时 空分布规律，昼夜长短的时空分布规律，降水的时空分布规 律，气候类型的分布规律，自然带的分布规律，火山、地震 带的分布规律，要搞清楚“为什么这样分布”怎样分布:要 用联系的观点看

11、待这些运动规律和分布规律，如太阳直射点 的移动与正午太阳高度、昼夜长短的变化有联系，也和气候 的成因等有联系。下面以“热力环流”的复习为例来说明这一复习思路和方法。 运用热力环流的基本原理，绘制相关的热力环流图，并据图 正确解释现实生活中的相关地理现象：绘制城市与郊区之间 的热力环流图，并进一步分析热力环流对城市工业（有空气污 染的工业）布局的影响，或解释“城市雨岛的成因；绘制山谷 风的热力环流示意图，并分析山谷或盆地地区多夜雨的原因 等。运用热力环流的基本原理和规律分析三圈环流的形成原 因及其对气候的影响，分析气旋、反气旋的形成原因及其对 天气的影响等。3 .正确处理自然地理和人文地理、区域地理的关系地理试题多以区域地理为载体，以自然地理为基础，以人文 地理为主要切入点，以人地关系和可持续发展为主线。所以， 在复习中要把自然地理与人文地理、区域地理有机地结合起 来，这样才能达到事半功倍的效果。比如，与大气单元结合的世界各大洲气候要点：亚洲三种季 风气候的形成原因、特征比较、分布地区；非洲气候带沿赤 道呈对称分布的原因、非地带性因素对非洲气候的影响；温 带海洋性气候和地中海气候的分布地区及其在欧洲分布广， 而在其他大洲分布范围小或无分布的原因；