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文档简介

1、 教 师 活 页 教 案课题给身边的材料分类课 时1教 学 设 计教学内容教育科学出版社三年级科学上册第三单元第7节教学目标1物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。 2根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。 3发展探究物质世界的兴趣。教 学重难点教学重点：通过回顾和反思，不断完美自己对材料的认识。教学难点：把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。教学方法讨论、交流教学用具各种用不同材料制成的物品实物和生活场景图片。自制复合纸（在普通纸外面用塑料薄膜覆盖起来）一份。教学流程一、情趣导入： 用一个箱子装着不同材料构成的玩具，让

2、学生上台以摸奖的形式来抽取，并让抽出的学生来回答由哪些材料构成？（二、给我们生活中的物品分类 1、用屏幕出示教科书上的插图，并结合学生身边熟悉的物品，让学生在口头上根据各种物体使用材料的不同进行分类。、小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类，填入表中。 、 汇报交流并进行小结： 不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。 、汇报交流并进行小结： （）、不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。 同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性造成的。三、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳教 学 设 计教学流程1出示表格

3、。这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢？我们来进行一次盘点总结。 2小组填写表格（在水中沉还是浮用“”或“”表示，其它部分用“”或“”表示。 3汇报交流，注意不同材料之间的横向比较。 木材纸金属砖陶瓷塑料容易被划出痕迹吗？在水中是沉还是浮？容易折弯吗？容易吸水吗？四、材料与环境 1我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品； 2有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。3说一说你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。 小结：可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品。 五、进一步了解材料，拓宽视野 1.阅读资料库：“材料的发展历史”板书设计给身边的材料

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