【doc】 历史作业的几种形式

1、历史作业的几种形式教学与管理2005年l0月1日历史作业的几种形式江苏南京市陶吴中学王必闩由于历史学科特点以及课程设置等方面因素,长期以来在师生中有这样一种观念:历史学科不需要做作业.即使做了,也是为了应付检查,流于形式,缺乏新意,根本起不到应有的效果.其实,作业是整个教学过程不可缺少的一个环节.它能及时反映教与学方面存在的问题和不足,更是检验学生运用所学知识分析解决实际问题能力的重要手段,其重要性不言而喻.历史学科有着别的学科不具有的特点,它是一门人文基础学科,她注重的是培养学生的思维训练和实践能力.历史学科同样需要做作业,而且形式要具有创新性,多样化,灵活性,个性化等特点.这样的作业才符合

2、历史学科的特点,才有助于培养学生多方面的学科能力.历史学科作业形式概括起来主要有以下几种:1.统一式即一个班甚至几个班级做的都是同样的题目.这是常用的一种作业形式.很多学科包括历史学科在内至今依然主要采用的还是这种形式.这种作业形式的特点就是题目明确,可以是课后习题,也可以是教师出题,其答案一般也比较固定.例如,为什么说鸦片战争是中国历史的转折点,是中国近代史的开端等,这种形式便于教师在同一尺度上衡量学生的知识水平和学习能力;不足之处在于它忽视了学生的个性,差异性和创造性.随着教材的不断修订,考试制度的改革,课程设置的调整以及社会发展等因素的变化,历史学科不宜过多采用这种作业形式,因为它在一定

3、程度上制约了学生个性的张扬和实践能力的培养.2.自选式即由学生自由选择题目,在规定的时间内完成.这种形式的特点就是能尊重学生的选择.体现学生的个性,兴趣和爱好,便于教师比较全面地了解学生对特定部分内容的掌握情况,容易发现教与学存在的问题,但它却加大了教师的工作量.不足之处在于学生所选题目的数量,难易度以及可比度等不易操作,控制,例如,有的学生选择的是一两个选择题,有的学生选择的是问答题,材料题等,效果肯定是不一样的.因此教师在使用这种形式的作业时,一定要有所规范和要求,不能太自由,太随意.3.自编式即由学生自己编写题目,不得摘抄书本或资料上的题目.这种形式的特点就是它能体现学生的个性和创造性,

4、有利于培养学生的动脑和动手能力,便于教师了解每一位学生的真实情况.它比”自选式”具有更明显的优点.不过它需要教师熟悉教材以及相关资料,还要对编写得比较好的题目进行整理,让更多的学生也受益,引导学生自觉学习,培养学生的学习兴趣和独立思考的能力.教师也可以把编写得比较好的题目向有关报刊杂志推荐,培养学生的创造能力.王必闩:历史作业的几种形式4.问题式即某一部分内容学完以后,让学生找出自己感到困惑或暂时无法理解的问题,只需罗列问题,不必写出答案.这种形式的特点,就是它能引导学生认真通读教材,分析教材,理解教材,养成独立思考,试图自己解决问题的习惯和能力.因为善于提出问题是好学会学的表现,也是能力提高

5、的表现,同时它也能促进教师的教学以及教师自身的进步.爱因斯坦说:”提出一个问题往往比解决一个问题更重要.因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步.”例如,在讲授完戊戌变法这一节内容时,我让学生找出其中的问题,结果学生提出了很多值得思考而且有价值的问题,像如何理解帝国主义侵略客观上为民族资本主义的发展提供了条件?为什么说”公车上书”使维新思想发展成为爱国救亡的政治运动?如何理解应诏统筹全局折实际上是资产阶级维新派的施政纲领?为什么说保国会具有资产阶级政党的性质?戊戌变法中,慈禧太后为什么保留了京师大学堂等等.实践证明,这

6、种形式能够培养学生学习历史的兴趣以及提出问题,分析问题和解决问题的能力,也有利于教师教学的改进和完善.5.感想式即某一部分内容学完以后,让学生谈谈自己学完这部分内容后的感想,可以是一点,也可以是几点,但要求是真情实感,切忌空谈.我们知道学习历史的一个重要目的就是从历史中吸取教训,借鉴经验,为现在和未来所用.通过这种形式,可以让学生展开想象的翅膀,拓展学生的思维,培养学生的语言表达和动手写作的能力.教师可以对写得比较好的感想给予充分肯定,并及时宣读,这样做对有关同学是一种表扬和欣赏,对其他学生也是一种激励和鞭策,最终都有利于各自的进步.如在学完第二次鸦片战争这部分内容之后,我让学生书写心中的感想

7、.有的谈战争,有的谈和平,有的谈爱国,有的谈发展,有的淡设想等等,学生们用他们手中稚嫩的笔真实地记下了对这段厚重历史的沉思,抒发了对未来美好生活的憧憬.在阅读中,我都被学生的言辞和思想所感动.实际上,这不正是我们的历史教学要追求的目标之一吗?6.研究式即引导学生就教材中的某一问题或重大事件的定性,或自己感兴趣的问题进行论证,探究,最终形成自己对某一问题的看法和观点.如太平天国运动的性质,洋务运动的评价,辛亥革命的性质,大革命失败的原因等问题.这种作业形式需要投入较多的时间和精力,还受到一定条件的限制,需要图书馆,阅览室,网络等资源,要查阅大量的资料,阅读相关的书籍,收集相关资料,还要及时归纳整理.因此它不适宜在正常的教学过程中进行,可以引导学生利用双休日,节假et,课余时间以及寒暑假等来完成.这种形式虽然有一定的难度,但是它能有助于培养学生良好的学习习惯,好学探究的品质,合作吃苦的精神,有利于学生健康成长.不断进步.正如教育家波莉亚所说:”学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的规律,性质和联系.”不过教师要随时或定期对学生进行指导,同时还要将学生研究的成果及时向有关报刊推荐,以期能得到专家学者们的首肯