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文档简介

1、用心灵去倾听教学设计教学目标：1、通过自由朗读，同桌互助的方式，用简洁的语言说出课文的主要内容。2、通过找关键词句， 懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福， 感受“我”对苏珊的深刻怀念之情。3、通过默读的方式， 能够找出文中前后照应的句子，并说说这样写得好处。教学重点：懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我” 对苏珊的深刻怀念之情。课时安排： 1 课时教学过程：一、名言揭题。1、课件出示名言。2、出示课题：用心灵去倾听。二、初读感知。1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。2、试着用一句话概括课文的主要内容。三、研读感悟。1、苏珊，一个普普通通的接

2、线员， 我还没有见过她时， 已把她当作 （学生：我的第二个母亲）（1）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（2）母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。（3）学生交流谈感受。（4）接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样做？（不予理睬、粗暴打断 ）苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小1 / 4孩，她付出了母亲般的爱心。（5）再次齐读2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离

3、开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有？出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。讨论：苏珊为什么要留言？4、如果你是汤米 , 你会对去世的苏珊说些什么?请写几句话感激她对你的安慰 .5、用自己的语言说说你心中的苏珊吧！四、体会写法，拓展延伸。1 、体会写法。课文多处运用了前后照应的手法，这样的写法， 使得全文层次分明， 结构严谨。让我们来试着找出这样的句子，体会这样写的好处。2 、拓展阅读。苏珊虽然永远地走了，但是她不论何时何地，都会将“歌唱”进行到底。正如卢梭说的：你爱别人，别人就会爱你，你帮助别人，别人就会帮助你，你待他情如手足，他对你就会亲如兄弟。五、总结深化。1、再次齐读课题。2、总结。2 / 43 / 4日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日

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