自然地理学教学团队建设中期汇报

1、自然地理学教学团队建设中期汇报（ 闽江学院地理科学系 ）一、师资队伍建设情况本教学团队十分重视师资队伍建设，一年来我系组建了以带头人为核心的自然地理学 教学团队，自然地理学教学团队中的全体教师在长期从事自然地理学和相关课程 的教学中，尤其在辅导、 实验和野外实习教学等方面经验丰富， 责任心强，年年考核合格， 有多次优秀。本课程的教学队伍的教师学历层次高，学源结构好，长期一起合作共事，有 很好的团队精神。本教学团队努力培养可持续发展的教学队伍，主要采取了以下举措：选派教学经验丰 富的教师担任课程建设负责人，组织所有担任该课程教学的教师参与课程建设，通过课程 建设逐渐形成以课程负责人为核心的教学团

2、队；给每一位青年教师配备教学经验丰富的导 师，要求青年教师听课并做好听课笔记；鼓励青年教师攻读博士学位。本教学团队目前在岗在编的专职教师主要有 7 名，经过努力，教学队伍中教师的知识 结构、职称结构、年龄结构和学缘结构趋向合理，实现了以地理专业的教师为主体，另有 土壤、生物、遥感地质、地理信息系统专业的教师，主要承担主讲、辅导、实习、实验的 教学工作。该教学团队中教授 1 名、副教授 3 名，具有高级职称的教师占团队总人数的 59.1%；讲师 3 名。已获得博士学位的教师 1 名、在读博士 2 名，博士占团队总人数达到 了 14.3%；硕士 5 名。本教学团队带头人是吴文英教授， 1960 年

3、生， 1982 年毕业于兰州大学地理系，硕士 研究生，曾留学英国曼彻斯特大学，历任原福州师专地理系副主任、主任， 2002 年至今任 闽江学院地理科学系主任。本教学团队十分重视师资业务水平的提高，本教学团队成员积极参加各种学术活动和 业务进修，努力提高自身的业务水平。团队教学与社会、经济发展相结合，大力加强对青 年教师的业务培养和进修 , 要使青年教师了解学科（专业） 、行业现状，了解学科（专业） 前沿，及时更新教学内容。本教学团队成员吴文英、吴炳玉、吴锡麟、江淼华参加了 2008年 11月在泉州举办的 福建省地理学会年会，在会上进行学术交流。吴炳玉于 2009 年 1 月参加了福建省教育厅举

4、办的普通高考省级自行命题培训班，并 取得了合格证书，进入了普通高考省级自行命题专家库。郑宇于 2005年 9月至 2006年 1月福建师范大学地理科学系进修 景观生态学及现代自然地理学课程； 2008年 9 月至今在福建农林大学攻读博士学位吴锡麟于 20069-20071 在中国人民大学土地管理系作国内青年骨干教师访问学者。邓钟 2007年，参加北京大学定量遥感培训， 2008年 9 月至今在福州大学攻读博 士学位。江淼华于 2007年 9 月赴重庆参加全国城市规划学科专业指导委员会年会。此外，团队全体成员均参加了学院每年举办的继续教育活动。二、教学工作情况本教学团队教师队伍长期从事自然地理学

5、的主讲、辅导、实验、实习等各环节的 教学活动，重视教学改革和研究工作，教学效果很好。本教学团队带头人吴文英教授，有 丰富的教学管理和专业建设经验，长期从事自然地理和城市规划管理的研究与教学，能及 时掌握本学科国内外学术前沿的研究动态，对学科发展有较强的预见性，能够准确把握学 科发展方向。并开设专业英语、城市生态等专业选修课，有丰富的教学经验和较高的教学 艺术，教学效果历来深受学生好评。1. 在教学理念上，把握经典，不断创新，加强实践，保持特色，适应新世纪地理学科 发展和国民经济建设的需要。2. 在课程体系上，增加实践教学的时数。以自然地理学课程为主线，增加室内实验实习的教学时数：课堂教学的间隙

6、，增 加 1-2 天的课间实习；增加自然地理学课程设计课，时限 1 周；采用数字化手段，把 “制图”作为野外自然地理实习的主要内容。3. 在教学内容上，淡化描述性自然地理学，加强定量解析方法训练，建立现代自然地 理学新理念；减少地球概论等内容，增加现代自然地理学应用等内容。4. 在教学组织上，成立课程教学小组，实行负责人制度，多位主讲老师共同完成一门 课程的教学；年青教师助教与辅导相结合。实践证明，改革收到了明显的效果：充分利用 自然地理学教师团队中职称高、学历高、项目多的优质教师资源，保证学生所听内容 都是最优秀老师的讲解；助教制既可保持课堂教学纪律，又有利于年青教师的培养；助教 教师帮助主

7、讲教师完成部分辅导答疑、批改作业、协助制作多媒体课件等工作，减轻主讲 教师负担，有利于主讲教师将精力集中在课程体系、教学内容、教学方法改革，指导青年 教师和学生创新实践上。5. 教学方法上，主要利用启发式、互动式等教学方法，目的是有效地调动学生的学习 积极性、主动性，激发学生积极思考、善于思考，提高他们的学习兴趣，开发学生的学习 能力以及积极参与主动学习的精神。具体方法：课堂讲课 70学时，实验 36 学时，课间实 习 1-2 天，课程野外实习 2 周。6. 教学手段上 多年来，本课程始终率先、合理、有效地利用现代化教学手段、技术和标本实物教 学。自然地理学课程收集了大量教学标本、薄片，并在课

8、堂教学中发挥巨大的作用； 将多媒体教学、实物标本、显微构造现象投影等，作为辅助教学手段，配以必要的 课堂板书。 发挥现代化教学手段（电子教案）可动、可视、可听的效果；再现自然地理学复杂 原理演化过程，显示复杂的图形、提示内容纲要，完善教学过程； 教学内容、教学文件网上播放，学生通过网络可直接点播已录制好的教学课件、课 程内容、辅助资料和授课实况；这些教学方法活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性，促进了学生积极思考，深 受学生欢迎。7、考核方法上 , 正常考试方式采用笔试、口试相结合，重视学生的平时成绩（课堂提 问、作业、实验报告） 。目前对学生成绩的评定方法是百分制：考试成绩（笔试、口试）

9、占 80%，平时成绩占 20%；并利用所建立的思考题库，不定期地抽查学生所学内容（包括 考核全体同学或部分同学，全部所学内容或部分内容） 。这种考核方式避免了部分学生平 时学习不努力，考试时临时突击的不良学习方式，从而做到“以查促学”。三、教学研究情况本教学团队一年来一直坚持开展各种类型的教学研究活动。1. 吴文英教授多年来一直参加省高校地理教学协作组会议；参加福建师大地理研究所 发起的福建省地理学会；参加有关高等学校举办的地学教育的“地学教育发展研讨会”研 讨会，了解地学教育的现状和地学教育发展的前沿，积极研讨 21 世纪地质人才培养的模 式，参与改革教学内容和教学方法，并把最新信息带回学校

10、，制定地学改革的有关措施。2. 本教学队伍十分重视实验、实习教学，努力多开综合性实验，大胆培养学生的动手能力和创新意识，积极主张“自然地理”和各种方式的实践与“制图”紧密的联系在一 起。提出压缩课堂讲课的时数，加大实验课的时数，并另加课间实习和1周自然地理学课程设计，使得讲课时数与实验课时数之比可达 1：1，学生通过自己动手发现问题、分 析问题、提高了解决问题的能力。3. 积极开展教学研究，主要目的是深化自然野外教学基地研究程度，精选自然地理现 象，补充教学内容，建立一套完整的教学资料；出版一套自然地理学的教材。本课程 率先使用多媒体和标本实物教学，效果好，深受学生欢迎。4积极参加教学改革与研

11、究要积极申报、承担各级教改项目 , 达到教学相长。进一步改革教学内容和教学手段； 改革实践教学体系，改变理论教学“硬” 、实践教学“软”的状况；搞好第二课堂与第一 课堂的衔接；大力提倡师生互动教学5. 积极将科研与教学相结合，一方面在实习过程中鼓励学生在老师的指导下完成多种 类型的科研小课题，满足优秀学生的需求，另一方面又把取得的科研成果作为新的教学内 容，充实到教学中去。既训练了学生理解问题、分析问题的能力和创新意识，又提高了学 生努力学习、积极参与的兴趣，教学效果非常明显。同时，长期承担省市自然科学基金、 基础研究项目和科技公关项目的研究，并注重把科学研究成果不断带入课堂。6. 长期坚持教

12、学法活动，开展教学内容、教学方法的讨论和改革。对年轻教师的培养 从助教、辅导、批改作业做起，年轻教师初上讲台必须试讲，检查教案，并他们进行爱岗 敬业、教书育人的师德教育，对年轻教师的成长起到了较好的效果。四、教学改革情况1. 进行教学内容和课程体系改革以素质教育为目标，狠抓教学改革，按照加强基础，突出应用，注重综合素质培养的 原则，以及本课程文理交叉，自然、经济、人文、技术、管理渗透的特点，鼓励、支持青 年教师开展教学改革研究工作，以教学思想观念、学科体系、教学内容与教学方法、实践 性教学等研究为重点。树立能力本位理念，突出实践课的教学，从分析职业能力入手，在 学生职业能力的训练上下功夫，针对

13、本专业职业能力的体系和职业能力的形成过程，构建 实践课程体系，使主要的职业能力和职业能力的形成过程都有相应的实践课程与之对应。2. 提高团队师资业务水平教学要与社会、经济发展相结合，大力加强对青年教师的业务培养和进修 , 要使青年 教师了解学科（专业） 、行业现状，了解学科（专业）前沿，及时更新教学内容；要有科 学的教学方法和先进教学手段，重视实验 / 实践性教学。3. 建立了高质量的、与自然地理学相配套的、可以和全国相关高校相比美的“庐山武 夷山实习基地”，提高学生对自然现象的观察、分析能力，掌握过硬的“野外功夫”。该 开放型实习基地，已有南京大学等 30 余所着名高校来此实习。我们正积极努

14、力将其建成 “中国南方自然地理实习基地”。4. 构建了科学的实践教学体系地理专业重视学生实践能力的培养，实行多证书并举制。鼓励学生踊跃开展各种社团 活动，积极参加校内外举办的各种地理文化活动。根据行业对人才的需求，建立科学的实 践教学体系，实践课学分比例不低于总学分的 25%，并将实践课教学内容与岗位需要相衔 接，尽可能多开展综合能力培养的实践课。5. 本教学团队积极将科研与教学相结合，一方面在实习过程中鼓励学生在老师的指导 下完成多种类型的科研小课题，满足优秀学生的需求，另一方面又把取得的科研成果作为 新的教学内容，充实到教学中去。既训练了学生理解问题、分析问题的能力和创新意识， 又提高了学生努力学习、积极参与的兴趣，教学效果非常明显。五、教材建设情况本教学团队重视教材建设， 2008 年出版了自编教材现代自然地理学理论与应用吴 文英等编着，中国广电出版社出版。针对实践教学，本教学团队自编自然地理实践与实 习指导书。同时还使用面向 21 世纪课程教材王建主编的现代自然地理学， 2001 年，高等教育出版社出版。并使用刘南威主编的自然地理学作为辅助教材， 2002 年， 科学出版社出版。六、科研成果情况本教学团队十分重视科研工作，一年来，取得了丰富的科研成果。在各种学术刊物上 发表学术论文 13篇，出版专着 1 本。主持福建省自然科