在学习的过程中,你对教师最大的要求是：A、老师要有丰

1、 在学习的过程中，你对教师最大的在学习的过程中，你对教师最大的要求是：要求是：A、老师要有丰富的知识、老师要有丰富的知识B、老师帅气，漂亮、老师帅气，漂亮C、希望有良好的师生关系、希望有良好的师生关系我希望能和老我希望能和老师成为朋友，师成为朋友，又觉得与老师又觉得与老师之间有段距离。之间有段距离。我有很多话想我有很多话想和老师说，又和老师说，又不知从何说起。不知从何说起。我很爱老师，我很爱老师，但有时也害但有时也害怕。怕。一、师生交往一、师生交往新新观念观念关于师生角色素描及其对师生交往影响的表格关于师生角色素描及其对师生交往影响的表格：教师角色教师角色学生角色学生角色学生与教师的交往行为学

2、生与教师的交往行为控制者控制者接受者接受者钦佩、服从、被动钦佩、服从、被动组织者组织者被管理者被管理者教多少学多少教多少学多少制定者制定者被领导者被领导者单薄、单调单薄、单调评判者评判者求教的蒙恩者求教的蒙恩者你讲我听，你问我答你讲我听，你问我答一、师生交往一、师生交往新新观念观念1 1、传统师生观、传统师生观教师教师学生学生权威权威遵从者遵从者造成造成隔阂隔阂影响影响交往交往师生新角色和师生交往的新行为师生新角色和师生交往的新行为教师角色教师角色学生角色学生角色师生交往的新行为师生交往的新行为学习的促进者学习的促进者知识的探索者知识的探索者 大胆的挑战、质疑大胆的挑战、质疑学习能力的培学习能

3、力的培养者养者求助者求助者主动寻求老师的帮助主动寻求老师的帮助人生的引路人人生的引路人老师的朋友老师的朋友分享快乐、倾诉烦恼分享快乐、倾诉烦恼教育教学的研教育教学的研究者究者学习的主体学习的主体师生互动的过程师生互动的过程一、师生交往一、师生交往新新观念观念1 1、传统师生观、传统师生观 P48P48教师教师学生学生权威权威遵从者遵从者造成造成隔阂隔阂影响影响交往交往2 2、新型师生观、新型师生观 P48P48民主平等民主平等亦师亦友亦师亦友教材教材5050页的三个情景故事页的三个情景故事从学生的角度来说，应该怎么办？从学生的角度来说，应该怎么办？二、共筑师生情感桥梁二、共筑师生情感桥梁（师生

4、交往的方法师生交往的方法）二、共筑师生情感桥梁二、共筑师生情感桥梁1 1、主动沟通是一切交往的前提、主动沟通是一切交往的前提沟通沟通理解理解信任信任情感情感 初中学生陈刚经常因不能按时完成作业而初中学生陈刚经常因不能按时完成作业而受到老师的批评。他认为老师有意找他茬。受到老师的批评。他认为老师有意找他茬。一次，因为老师的一个小疏忽，而与老师当一次，因为老师的一个小疏忽，而与老师当面发生争吵，令老师感觉很尴尬。他的好朋面发生争吵，令老师感觉很尴尬。他的好朋友劝他找老师解释，以改变目前的局面。但友劝他找老师解释，以改变目前的局面。但陈刚觉得：陈刚觉得：“这件事老师出错在先，我的顶这件事老师出错在先

5、，我的顶撞是正当的。她要是不总批评我，我也不至撞是正当的。她要是不总批评我，我也不至于这样。哼，要我去找她，那多丢人呀！于这样。哼，要我去找她，那多丢人呀！” ” 从学生的角度如何为建立良好的师生关从学生的角度如何为建立良好的师生关系而努力系而努力? 感谢上天给了我这个机会，能够和你们这感谢上天给了我这个机会，能够和你们这些聪明、热情、可爱、倔强的孩子一起生活。些聪明、热情、可爱、倔强的孩子一起生活。我想，它将成为我人生中一段美好的回忆。我想，它将成为我人生中一段美好的回忆。我也曾担心过能否胜任你们的老师。当我们我也曾担心过能否胜任你们的老师。当我们的意见不一致时，我也曾懊恼过；当我无法的意见

6、不一致时，我也曾懊恼过；当我无法尽情地和你们沟通时，我也曾沮丧过；当看尽情地和你们沟通时，我也曾沮丧过；当看到你们的努力和进步，我也曾欣喜过到你们的努力和进步，我也曾欣喜过应应该感谢你们每位同学的宽容和支持，让我们该感谢你们每位同学的宽容和支持，让我们齐心合力将我们可爱的班级建设得更好。希齐心合力将我们可爱的班级建设得更好。希望你们永远健康、快乐！望你们永远健康、快乐！二、共筑师生情感桥梁二、共筑师生情感桥梁1 1、主动沟通是一切交往的前提、主动沟通是一切交往的前提2、有效沟通的方法、有效沟通的方法、从老师的角度看问题、从老师的角度看问题、正确对待老师的表扬和批评、正确对待老师的表扬和批评、原

7、谅老师的错误、原谅老师的错误、礼貌待师、礼貌待师、注意场合、注意场合、勿失分寸、勿失分寸一、选择一、选择1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，建立良好得师生关系（建立良好得师生关系（ ）(1)有利于我们的身心健康有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩有利于提高我们的学习成绩(3)可以提高自己在同学中的威信可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱可以使自己得到老师的偏爱A、（1）（）（2） B、（2）（）（3） C、(3) (4) D、(1) (4)2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错

8、误，老师也不例外。、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老师犯了错误时，你会（当老师犯了错误时，你会（ ）A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。B、对老师不理不睬。、对老师不理不睬。C、和同学们在背后议论。、和同学们在背后议论。D、公开顶撞他。、公开顶撞他。3、建立良好的师生关系的必要前提是（、建立良好的师生关系的必要前提是（ ）A、 正确处理与老师之间的矛盾。正确处理与老师之间的矛盾。 B、视老师如权威。、视老师如权威。C、严格的规章制度、严格的规章制度 。D、主动沟通。、主动沟通。AAD巩固内化及践性巩固内化及践性践行践行

9、 二、判断：二、判断： 1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看问题的角度和立场不一样。（问题的角度和立场不一样。（ ） 2、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。（重要能力。（ ） 3、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们的良师，因此不能成为朋友。（是我们的良师，因此不能成为朋

10、友。（ ） 4、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新型的民主平等的师生关系型的民主平等的师生关系 。（。（ ） 5、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对学生给予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、学生给予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、批评和指责。（批评和指责。（ ） 情情 境境 需要解决问题需要解决问题 沟通方法沟通方法 重要提示重要提示情境情境一一老师讲错题老师讲错题情境情境二二老师批评老师批评情境情境三三被老师冤枉被老师冤枉 请你现在给老师留言，它可以请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的感谢，一句赞美，是一句真诚的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点