人教版初三语文上册《蝈蝈与蛐蛐》教案

1、期!W与螂虫曲教案嘉兴市城南中学 周梦笑一、教学目标1.知识与能力：正确而有感情地朗读诗歌，梳理诗歌结构：2.过程与方法：品读诗歌优美的意境，动静结合的写作手法：3.情感态度与价值观：感悟嫌姻与轴轴的象征点义以及诗人对大自然无限生机的由衷 赞美之情。二、教学重难点乖点：品读优美的意境，感知蜩剤与螂喊的彖征意义；难点：把握诗人对人自然赞美的情感基调，并能有感情地朗读。三、教学过程第一步：导入一一朗读考教师：最近央视推出了一档节目，十分受欢迎。这档节目邀请了国内不少知名人士，通过最 朴素的朗读，用最平实的感情读出经典作品背后丰富的价值。有没有同学知道这档节目的名 字？（朗读者）Q：看过朗读者的请举

2、于。你觉得那些受邀嘉宾读的好不好？为什么？参考：他们用心品味文字，用情感读出心声。板仏朗读者：情感师：今天我们要学习一篇i寺歌竭蜩与姉轴I，学习诗歌最好的方式就足（朗读）。让我们在 朗读中感受诗歌，在诗歌中体验朗读。第二步：聚精会神，初读诗歌1.读通词句：做朗读者的第一个要求，就是聚精会神地朗读，全神贯注地进入文本。请同学们自由朗读诗歌，做到读准字音，读额诗歌。全班齐读.2.读明层次：师：诗歌和文章一样，也何它内在的结构和丿，次，请同学们说说你觉时这篇诗歌分 为几节？（注意提示：标题、标点、格式）明确：两节。方法一:“人地的诗歌从来不会.”，格式非常相似。方法二：这两句后面是分号为提示。方法三

3、：从标题中得知可以分为两小节。齐读“大地的诗歌从来不会死亡”、“大地的诗歌呀，从来没有停息”Q：而人地的诗歌就足由谁來演绎？（姻姻与轴妣）第三步：深入探究一一品读诗歌我们先来看看娼增来看看娼增的表演，聚表演，聚焦第一小节，Q1：輛期在什么时候开始引吭高歌？明确：“当所有的鸟儿因骄阳而昏晕”的时候02：这具体指什么时候？和后面的哪个词遥相呼应？明确：盛夏（如何理解用豪华来形容盛夏一一勃勃生机）板书：盛夏 生机勃勃Q3：第一小节中还有哪些地方让你也感受到“盛夏的豪华”，盛更的勃勃生机？明确：阴凉的林中、新割的草地、树篱上、町喜的草从中间小结：钢钢便是在充满生机的盛夏中唱起了歌，所以你觉得我们应该怎

4、样读才能读出这盛夏 的豪华？板书：语速、语调、参考：读得稍微快一点，语调上扬，欢快的诸回答问题的同学个读一两句老师示范朗读第一小节，全班齐读第-小节诗歌的朗读还要关注更音（板书），你觉得在第一小节中哪些需要觅读？“飘荡”说明绵长悠扬，个读一遍“堀！10的乐音啊！ ”便是高潮，个读一遍，齐读一遍“沉醉”说明情感越来越浓郁，乐在其中，个读一遍，Q：那为什么如期能乐此不疲地唱响个盛夏呢？PPT：期鯛俗称“百口虫”，出生于农历三月末，长成于六月，白露时分衰老死亡。PPTQ：你觉得期醐在唱什么？参考：对生命的讴歌，不论生命如何短暂，都会热情积极地投入其中，奋斗不止。这就像那个等待了 17年，只为了等待一

5、个夏天的（蝉）！男生读第一小节,女生读第二小节。师：想象着畑崩的歌声越來越清晰，越来越高亢，越来越快乐，带着快乐的感情，再次齐读。我们再来看学习第一小节，第二小节由你们口C自主学习，现在自由朗读第二小节。QQQ说说你想怎么读第二小节，为什么？Q1：城!在什么时候歌唱？明确：严冬Q2：描写轴蠕唱歌时，不直接写它的歌声，而是花了人量的笔墨写了什么？明确：环境Q3：这是一种怎样的环境？用几个词或者一两句话来描述。参考：寂寞、寒冷、宁静、朦朦胧胧、安详、静谧.大雪纷飞的夜晚，屋外寒风呼啸，万籁俱寂，屋内温暧如春，安详静谧。玻璃窗上水汽弥漫，拥着火炉，昏昏欲睡，朦胧中听到轴轴的歌唱，以为又回到了盛夏。Q4：在这样静谧安详的氛I羽中，我们读的时候应该怎么读呢？明确：读得慢一点，读得舒缓一些。Q5：在如此静谧安详的环境中，轴轴开始弹琴，就如同第一小节，在所有鸟儿都因为骄阳而昏晕无力时，姻姻开始奏乐，这样的音乐更加清晰明了，这就是什么手法？明确：以动衬静，动静结合。如王藉入若耶溪，“蝉噪林逾静，蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”带看宁静的心情，帯着安详的语调，慢悠悠地诠释第二小节，有感情地，自由朗读。请一个学生个读，老师范读，学生齐读。Q6：为什么作者从写增娼的乐音，到蚊蚊的曲儿，又回到了增增的鸣叫上？这样写有什么 好处吗？明确：照应了前面的粥期，在朦朦胧胧中仿佛回到了夏