探讨初中历史课堂教学的板书设计.doc

1、1探讨初中历史课堂教学的板书设计板书被称为是教学中的“眼睛”与“窗口” ，是传递教学信息的有效 手段。一手漂亮的板书有利于课堂教学，有利于激发学生的兴趣，也有利 于发展学生的智力。一、板书设计的作用1. 应有利于课堂教学。教师的课堂教学效果主要受两个因素的制约：一是不可选因素，即课 堂内容、教学对象、教师素质；另一是可选因素，即教学方法。因此，提 高课堂效果从不可选因素的角度看，唯一的途径是对教学方法的探究。板 书作为课堂教学手段之一，它可以弥补讲授不足，辅助教学，从而达到提 高课堂效果的作用。2. 有利于激发学生的兴趣。兴趣是人们力求认识某种事物或参与某项活动的积极倾向。历史课堂 需要学习兴

2、趣，作为教师应调动一切积极因素，培养、激发学生学习历史 的浓厚兴趣，课堂板书理应起到一定作用。有经验的教师设计板书时，在 立足教材的基础上，一方面体现提纲挈领、言简意明的特点，另一方面注 意针对学生心理特征，设计出趣味横生、匠心独运的高质量板书。3. 有利于发展学生智力。课堂板书不仅是传授知识的桥梁，而且也是启迪和幵发智力的重要形 式。因此，教师有目的、有计划、科学地设计板书时，不应忽视教育的基2本功能，即能力培养。教师依据教材通过分析、综合，把教材的知识点按 一定时间、空间和因果关系的逻辑顺序系统起来，形成知识网络，这样就 在概括的基础上，产生了一个有机的思维过程，使学生在学习具体的历史 知

3、识的同时，掌握理解归纳、综合分析的思维方法，促进学生思维能力的 发展。二、板书设计应把握的原则1. 科学性原则。板书必须遵循汉字的书写规律，做到写规范、准确。不倒插笔、不写 自造简化字。板书内容不能因为疏忽而造成意思混乱或错误。2. 概括性原则。板书的语言要具有高度的概括性，精炼恰当，能以简驭繁，有助于学 生学习和掌握教学内容。例1隋朝大运河一个中心：洛阳二个端点：余杭、涿郡四条河段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河五大水系：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江评析：此板书案例，是 教师对隋朝大运河进行了归纳概括，简化了知识，能给学生留下深刻的印 象，便于学生记忆。3. 条理性原则。教学板书要条理清楚，

4、清晰准确地表现教学内容要点，以及知识间的 内在联系，不能随意而凌乱，否则会直接影响教学效果。3例2英国资产阶级革命的进程1640年召幵议会，革命幵始1642年内战爆发1649年处死查理一世，建立共和国1688年光荣革命，资产阶级革命结束1689年确立“君主立宪制”评析：此板书按照时序来展现教学内容, 按年代列出了英国资产阶级革命进程中的大事，线索清晰，有利于教学， 但是内容太多，应该删减一些内容。4. 启发性原则。板书的内容应有利于调控学生的思维方向，有一定的启发性。教师应 充分利用富有启发性的板书，调动学生积极思维，通过板书联想到整个学 习内容。5. 多样性原则。板书的形式应该灵活多样，板书是由文字、线条、符号、图表和色彩 等组成的，从内容到形式都应该是丰富多彩的，不能千篇一律。教师应针 对教学内容和学生心理特点，力求设计出灵活多样、有创意的课堂教学板 书。在教学