幼儿园小班公开课教学设计

1、1/ 7xx 小班公开课教学设计以公开课的形式，向幼儿展现美丽的大自然，并通过其美丽不再，引出导 火索及原因，向幼儿阐述保护环境的主题。下面是我分享的幼儿园小班公开课 教学设计的相关教学设计，老师们快来看看吧 !xx 小班公开课教学设计一一、活动设计思路：随着主题活动春夏和秋冬的开展，幼儿对四季的季节特征以有了一定 的掌握。在欣赏了故事魔法奶奶的电话后，孩子们对哪个季节好产生了争 论，并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分 别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以 四季的服装 为切入口，引起了 幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了 擂台赛 的建议，更是激

2、 起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的交流 都仔细的倾听和了解，并适时提出一些建议。今天的活动预设也是在孩子资料 收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因 此，活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开，也是培养孩子的一种竞争意识。同 时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意积极动脑，力争为 小组争光。在竞赛的过程中，孩子不仅要讲述自己组的内容，同时还要分辨其他组的 孩子讲述的内容正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。在活动中还力争培养孩子解决问题的能力，如碰到困难请教听课的老

3、师， 邀请他们成为后援团 ;培养孩子数数的能力，如用不同的方法数五角星等，使幼 儿获得多种能力的发展。二、活动目标：1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关 系。2、激发幼儿的竞争意识和能力2/ 73、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。三、活动准备：（一）活动前准备：1、根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位 组长 ;2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物 ;3、教师深入每组了解 幼儿的情况，提出建设性的建议。（二）活动中准备：1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶;2、在黑板上张贴春、夏、

4、秋、冬四个字，分别代表四组 ;3、幼儿分成四组而坐，带 好收集的资料 ;4、进行曲的音乐。四、活动过程：（一）每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团（二）引出活动内容，提出 xx 的要求：如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的 幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星 ;每组按顺序轮流回答 ;随便插嘴或影响 别人将被扣除礼貌分等。（三）幼儿进行擂台赛：各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出 示自带的资料（四）数五角星：幼儿介绍数的方法（五）发奖仪式，放进行曲：请冠军发言（六）评价活动：表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。3/ 7五、活动

5、自评：幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高，连平时不太声响的幼儿今天 也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也非常自 信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音响亮。幼儿不断地发表 自己的观点，使场上产生了很多的争论，活跃了气氛。活动中各组幼儿间还出 现了互相帮助的现象，力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出，幼儿喜欢 探究四季，也在积极地做着准备。通过各种途径了解，对四季有了一些自己的 认识和理解，知识面比较广，带来的实物也很丰富，最后的发奖仪式使活动达 到了高潮，虽然只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特别得自 豪和神气。孩子在请后援团的时候与人交往

6、的能力得到了提高，活动中由于请 了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都积极参与，也为幼儿间的竞争带来了更 激烈的程度。但在活动前由于是幼儿自己选择喜欢的季节，因此使得每组幼儿间能力差 异较大，特别是春季组能力显得相对较弱，虽然有后援团的帮助，仍显得较平 淡。因此，以后在幼儿自由结伴分组的基础上，教师还应作适当的调整。xx 小班公开课教学设计二设计意图：以公开课的形式，向幼儿展现美丽的大自然，并通过其美丽不 再，引出导火索及原因，向幼儿阐述保护环境的主题。活动目标： 1、在语言领域中提出： “发展幼儿语言的关键是创设一个能使 他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境 ”以及要 “鼓励幼

7、 儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。 根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，鼓励发言， 思考。2、培养保护环境的情操活动准备：课件一份、图片若干、钢琴曲一首活动过程：一导入课程4/ 71、课程导入：给大家看漂亮的图片 蓝天白云，绿草小鸟问小朋友 “看到 了什么 ?”2、“我们今天要讲一个有关天空的故事二讲故事 （结合课件 ）故事大概内容是天空很美丽，小鸟搬来了这里，可是有一天美丽的天空不见了，为什么呀 ?原来是因为人们乱扔垃圾，砍伐树木，浪费水 资源 .小鸟伤心的哭了 .三总结主题1、“为什么美丽的天空不见了 ?”提问并请小朋友回答问题。2

8、、总结美丽的天空不见的原因，加强幼儿的印象。同时重复课件内的相关 内容。 3、我们该怎么做 ?幼儿交流，老师总结。评析：引入合理，过程顺畅。期间师生交流得当，通过对故事的讲述，阐 述了保护环境的主题。主题鲜明，健康。开放式的提问能培养幼儿创造性的思 维充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，在开放式提问的基础上，老师和 幼儿一起主题进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对环境的保护得到了进 一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对自我能动性的认识得到了提高和升华。活动反思：运用了多媒体课件向幼儿展示内容情节，很能吸引幼儿的兴 趣，同时，为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入 活动，在

9、活动中提高语言表达能力。而且，主题十分鲜明，保证了幼儿整个活 动的质量及意义。在活动中，作为活动的引导者，把更多说的机会留给孩子， 让幼儿真正做活动的主宰者。xx 小班公开课教学设计三设计意图：游戏是童年期一种有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价 值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端：5/ 71、提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。2、统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做 主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境 创设不利。区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景， 幼儿自主选择游戏。同

10、时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决 定玩什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案活动。而教师通过确定游 戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响 幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进 幼儿全面和谐发展的目的。小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝 （幼儿从家 中带入园的一些自己喜欢的玩具 ），这样可以使幼儿感到亲切适宜，从而较快适 应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多 （图书等一样 ），这样不容易争 抢等根据这一系列特点本班设了 56 个区，其中有些区功能一样，但分散设置 便于指导。区域名称区

11、域目标材料准备指导要点（重点、难点 ）操作区在使用图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种 物品、材料过程中，小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展，感觉运 动技能。皱纸、图钉、各种彩色瓶，及各种模具、 （在皱纸粘贴和图钉按画模 型）、浆糊帮助孩子认识要用图钉塑造的是什么图形，了解图形的特征，再运用 材料来塑造。重点在粘贴时注意卫生。在运用图钉时要注意安全。语言区6/ 71、色彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅 读。2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习 惯。一块色彩缤纷的地毯、一张小小的桌子 （不同于教室的一个个小靠垫、小

12、 桌），设置充分展现图书封面的书架。保持图书区安静有氛围。1、指导孩子如何取放图书。2、如何一页页地翻。3、在图书区要保持安静。建构区1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能 力。2、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。1、木制积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。2、动物模型等。1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用动物模型引发搭建内 容。2、教师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错，教师材料使用上 放开视角。美工区通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材 料的探究，体会创作乐趣。1、彩泥、垫板。2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。3、辅助的模型、小刀等。在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造 型。7/ 7益智区 运用饼干的不同图形，通过给小动物喂食，进而认