梦想的力量反思

1、梦想的力量教学反思这是一篇略读课文，篇幅较长。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的 感觉。瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想 是如何实现的，但是自己没有很好地抓住，没有深究没有即时有效地引导，一直想着这是一篇略读 课文要在一节课内完成所有教学内容，高潮即将来临又把它压下去，实在是一种遗憾！虽然文章语 言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不但能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。 如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本 对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精

2、神品质。俗话说：“读书百遍，其 义自见。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱这个节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚 强的意志。再说略读课文该大胆放手让学生自主学习，培养学生学习的水平， 这个点我自己也做的不够好。没有利用好第2个练习设计。“一个六岁男孩的梦想感动了谁， 他怎么做，感动了谁，他怎么做”在充分学习第六小节之后，完全能够通过自主阅读让每个学生独立完成练习，不但深化对课文的理 解和感受，而且使学生的思想理解得到升

3、华。让学生明白梦想竟然有如此大的力量能够唤起爱心， 增进友谊、带来希望等等。这样在写好交流之后再来读重点句：“是呀，一个梦想，竟有如此大的 力量，在此时有谁不流泪呢？ ”此刻，我相信这是发自学生肺腑的，是一种情不自禁的真情流露改进设计思路：这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实 现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这个梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的 经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有很多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我

4、们感受到爱的温暖。这篇课文我再次设计教学重点在于教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有 明确的目标，要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。如果我重新上这个篇课文，我一定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有 感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。并联系实际让 学生谈谈自己的梦想是什么？怎样去实现自己的梦想？改进教学实施大体流程：一、“梦想”的质疑1.1. 出示课题：梦想的力量2.2. 读了课题，有什么想知道的？根据学生的质疑，教师要梳理归纳：（ 1 1）谁的梦想？（ 2 2）课文写了一个什么样的梦想？（ 3 3）梦想

5、是怎么实现的？（ 4 4）这个梦想究竟有什么力量？二、“梦想”是什么1.1. 自由读课文，自学生字，读通课文。2.2. 尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？”（1 1）默读课文，在课文中找出相关的句子。 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 他们不应该过这样的生活 我一定要为他们挖一口井。 我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。（2 2）有感情地朗读句子。3 3）用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？瑞恩的梦想在持续地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。三、“梦想”怎样实现的1.1. 默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？2.2. 学生自由讨论，教师能够协

6、助学生明确意见，进一步深入理解。（1 1）瑞恩为攒够这 7070 块钱，做了很多额外的家务活。 在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。 好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活。当时瑞恩心里会怎么想的？ 有感情地朗读这段话。（2 2）瑞恩的同情心感动了很多人，得到了同学、老师和其他很多人的支持。 在课文中找出相关的句段。一周以后，瑞恩受到了一张 2525元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。瑞恩的老师没想到是瑞恩和同学们更非洲的孩子们通上了信。 当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，

7、他们会怎么想的？ 有感情地朗读这两段话。3.3. 再次默读课文，深入地思考：是什么使瑞恩的梦想成真？实现梦想不但仅是钱，更是人们的同情心和爱心，自己还 必须要有执著的态度和坚持不懈的奋 斗。四、“梦想”的力量1.1. 默读课文，思考：瑞恩的梦想到底有多大的力量？2.2. 课堂交流。（1 1）打好了瑞恩的第一口井。朗读课文第十四自然段到第十六自然段。瑞恩的梦想是什么？”“瑞当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么? 瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？ 有感情地朗读句子“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”（2 2）“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打

8、了3030 口井。3.3. 讨论：你还认为“梦想的力量”大在哪里？梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。五、梦想成真联系实际让学生谈谈自己的梦想是什么？怎样去实现自己的梦想？六、作业（ 2 2 选 1 1）1.1. 瑞恩满怀希望的去募捐，当他得知七十块钱只够买一个水泵时，幼稚的他并没有失望，他仅 仅兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”虽然这非常非常难，但瑞恩依然执着地做着。他 的执着感动了妈妈的一位朋友。她决定帮帮这个富有同情心的孩子。他把瑞恩的事写成了文章。如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段

9、话。参考题目：执着的瑞恩、瑞恩的梦想、瑞恩的井 也能够自己命题。2 2、小练笔我的梦想要求：写清 自己的梦想是什么？怎样去实现自己的梦想？二次教学反思：“梦想法则”告诉我们： 人类最可贵的本能就是对未来充满幻想， 很多不切实际的梦想其实都是能够实现的。本文讲了一个六岁的孩子为了实现自己的梦想，给非洲儿童打井，而孜孜不倦地追求，在他执著精神的感召下，陆续有人加入到捐钱打井的行列，几年后，他的梦想终于实现了。这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童 心。教学中，我先引导学生质疑课题， 然后引出四个问题：“谁的梦想？ 恩是怎样实现梦想的？”“梦想究

10、竟有多大的力量？”。 教学中我就一直围绕这四个问题展开教学。“瑞恩的梦想是什么”，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。但我在此浪费 时间较多。教学重点应是：梦想是如何实现的，并从中体会梦想的力量。为了方便学生理解，我设 计了表格，分三个阶段理解瑞恩的爱心和决心。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，再 多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文 中其他人物的精神品质。语文课程标准 指出： “学会多种阅读方法。 ”“增强对阅读方法指导， 让学生逐步学会精度、 略读和浏览。”其实，在信息时代，略读更能迅速、便捷地获取大量信息，在日常生

11、活中，略读比 精读应用更为广泛。我还应该教给学生更多学法，并指导应用。本节课，我认为自己做得较好的是：第一是抓住了重点段落感知，特别是第六小节，也就是描 写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这个节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的 耐心、坚强的意志。我让学生先读，然后填表，最后看动画听读，加深了理解。最后我补充了瑞恩 的简介，学生们都很钦佩他，惊叹梦想的力量之大，并从瑞恩身上学到了很多。其次是对教学重点 的把握和突破比较到位，使学生理解到做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的 目标。让学生深知梦想的重要性，并明白实现梦想过程的艰辛，要想美梦成真，必须要有执著的态 度和坚

12、持不懈的奋斗，促使学生形成准确的人生观和价值观。存疑和困惑：1 1、现在提倡教学手段最优化，特别是年轻教师的课堂，或者公开课堂，大都使用多媒体课件， 课堂精彩纷呈，热热闹闹，但严重束缚了学生的想象思维，扼杀了学生的天性，因为教师提出的问 题的答案，提前在课件中预设好的，学生的回答仅仅一个形式罢了。怎样处理好课堂中预设和生成 的关系？怎样处理好教师、学生、文本、课件的关系？是值得使用多媒体教学的教师共同思考的问 题。2 2、什么情况下需要小组合作学习？怎样组织小组合作学习？标准强调：有效的语文学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作 交流是学生学习语文的重要方式。为此，一些教师开始把小组合作学习引进了课堂。面对班级授课 制的形式，小组合作学习确实有它的优势，但在什么情况下需要小组合作学习？该怎样组织小组合 作学习？特别是在大班条件下如何有效地组织小组合作学习？还是很多教师感到非常困惑的问题。3 3、注重学生的个性化发展和注重全体学生发展哪个更重要？怎样克服现实的落差？. . “为了每位学生的发展”能够说是此次课程改革的旗帜性口号， 新课程改革非常注重学生的 个性化发展，这需要教师给予其充分的注重和充足的发展空间。因为种种原因，客观上存有现实与 理想的巨大反差，注重学生的个性化发展和注重全体学生发展的矛盾，虽然正在积极研究与实践， 总觉可资