人教版九年级下音乐之声节选教学设计

1、人教版九年级下音乐之声（节选）教学设计一、教学内容：1. 学唱雪绒花2. 表演哆来咪3. 欣赏孤独的牧羊人二、 教材分析1、歌曲背景雪绒花是美国电影音乐之声中的一首插曲随着电影的播放而传遍全球成为全世界人民喜爱的歌曲之一。2、歌曲分析 歌曲为带再现的单二部曲式 采用四三拍子和中等的速度就决定了它的格调优雅恬静情绪没有较大的起伏，歌曲通过对雪绒花的赞美 寄托了主人公对祖国深深的祝福。三、 教学目标1、学会用和谐统一的声音演唱雪绒花 能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。德育 目标：通过欣赏音乐之声中的三部插曲，让学生明白： 只有和睦相处，才能有和谐的家庭、班级、校园。2、通过学习三拍子以及分组

2、体验达到能感知音乐要求。四、 重点与难点1、感受三拍子的强弱律动感并能在歌曲中很好地表现出来。2、能有表情的演唱歌曲。五、教具 吉他、多媒体课件教学过程：一、创设情境1、师演唱一段旋律让学生听辨，引起学生探知的兴趣并导入课题。激发学生主动学习的兴趣，符合初一年级孩子的年龄特点，可以将学生的注意力、兴趣很快的集中到课堂上进入教学氛围，由此引入教学内容，学生们参与游戏的兴 趣很高，也很开心，虽然不能够一次猜准，但是学生们都能 积极动脑思考，师生间的互动很好，课堂气氛活跃。2、介绍音乐之声的创作背景和故事情节。 师：同学们对音乐之声中的歌曲印象深刻的有哪几 首?通过提问引导学生积极思考参与课堂实践。

3、生：哆来咪。二、展开课题1、把学生分成七小组，每一组演唱音阶中的一个基本 音级，并组织学生用和谐统一的声音练习一遍： Do-re-mi-fa-so-la-ti-do 。师生配合共同演唱 哆来咪。2、还有一首好听的歌曲，是这个家庭教师为了改变上 校的教育方式， 而举行了一次家庭音乐会， 在这场音乐会中， 他们创编了一场木偶剧孤独的牧羊人 ，下面我们来欣赏 这首歌曲。三、拓展实践 1、师：同学们在孩子们生动活泼的表演中一同感受了 音乐带来的欢乐和温暖。假如我们在欣赏这幕木偶剧时没有 电影配乐，大家试想下会是什么感受 ?（ 引导学生创新思维 ） 下面由同学们和老师一同合作来给消声的木偶剧配乐。由老师

4、和学生合作给电影配乐，让学生直观感受电影音 乐的作用和须要。在师生合作中促进学生的感知和与人合作 的能力。2、范崔普上校被玛利亚和他的孩子们的表演所打动， 他抱着吉它和他的孩子们一起演唱了我们所熟知的歌曲雪 绒花。四、学习新授1、师抱吉他用中英文示范演唱一遍雪绒花 ，请学生 说说上校在电影中第一次演唱 雪绒花 的情境和情感表达。 引导学生理解故事主人公第一次演唱的感情，为后面的内容 作铺垫。2、请学生模唱一遍英文歌词， 注意 Edelweiss 、greet 、 Blossom 、 bloom、 Bless 等英文发音。师：雪绒花有名雪 绒草，是奥地利国花，雪绒花象征勇敢，因为它生长在环境 艰

5、苦的高山上，上校唱了这首歌，表达了赞美和热爱祖国之 情。3、歌曲处理： （ 学生讨论如何来演唱 ） 体会三拍子的节奏韵律，认识三拍子的强弱规律：强 - 弱- 弱。学生发言比较积极，也能根据自己的理解发表自己 的想法，从不同的角度 （ 歌曲表达感情、演唱时的情绪等 ） 对 乐曲加以分析， 虽然语言不是很专业， 但是说的都比较正确。4、重点指导 第 3 页播放电影片段：A（父亲在家中为孩子们演唱）师：同学们请你们跟随上校一起演唱，那么通过观看和 演唱，你觉得父亲当时是一种什么样的情绪？生：随电影音乐一起演唱。生：a:我感觉当时的心情很高兴，因为他回家看到自己 的孩子为他唱了那么好听的歌曲b:上校他

6、很幸福，他的歌声也很优美，看他的表情好象 看着什么美好的东西似的很慈祥。电影片段B（逃离家乡，在萨尔茨堡演出时 ）师：同学们下面请你再次和父亲演唱这首雪绒花仔 细想想和第一次演唱时发生了怎样的变化？生：随音乐演唱生：a:我感觉父亲这次演唱不象刚才那么高兴了，而且 好象很悲伤。b:这次爸爸演唱时我看到有一个地方他都唱不下去了，好像特别的激动师：这时候歌曲演唱的情绪比第一次在上校家中演唱有 什么不一样生：更加激动更加爱国师：让我们再次用激动饱满的情绪唱一次。本课小结：今天我们体验了深情无限的雪绒花，感受了欢乐有 趣的哆来咪 ，欣赏了幽默风情的孤独的牧羊人 ，通过 这三首曲子，我想让同学们明白，只有

7、和睦相处，才能有一 个和谐的家庭，和谐的班级，和谐的校园。音乐课带给我们 快乐、欢笑、愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。一、设计思想1、以音乐审美为核心，树立正确的人生价值观 本节音乐课以学习演唱 雪绒花 为本节课的教学内容， 通过感受音乐、演唱音乐、体会情景、分析人物等方面来培 养学生音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，从 而使学生理解音乐深层所表达的爱国主义的情怀，培养学生 良好的生活态度，坚强的品格以及爱国主义精神2、以音乐特点为中心，重视学科综合 鉴赏和演唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通过 对音乐作品的形式、情绪、人文内涵的感受和理解，可以学 生使学生在真善美的音乐艺术世

8、界里受到陶冶、培育学生美 好的情操和健全的品格。通过多学科的整合功能达到和谐统 一的教育目的。3、丰富情感体验，培养创造能力，重视音乐实践 本节课从音响出发，以音乐为本，以兴趣爱好为动力， 倡导充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉 悦的感受。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，保护 和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，为终身学习和享受传 统音乐奠定基础。激发学生参与音乐教学活动的积极性与创 造意识，从而获得审美体验和音乐创作相结合的统一，将脑 海中的音乐想象通过各种形式与音乐传导的音乐语言相辅 相承。经过老师的引导，学生积极的参与来表现音乐场景， 学生在活动中积极地探索声音、体验音

9、乐，并在相互的合作 配合中获得成功的喜悦。二、设计思路：（ 一 ） 分析教材 本节课选自义务教育标准音乐实验教材人民音乐出版 社出版的第 13 册第六单元 雪绒花。音乐剧 音乐之声 中有很多十分著名的插曲， 雪绒花就是其中之一，该音 乐剧在 1965 年被改编成为同名电影，同年荣获奥斯卡金像 奖，歌曲为C大调、3/4拍，歌曲旋律优美、曲调朴实感人， 带有浓厚的奥地利民歌风格，和深切的爱国情怀。（ 二 ） 分析学生 通过对学生年龄特点、掌握的音乐知识情况、及他们的 兴趣爱好等方面的分析，为教学设计作好准备，本节课的授 课对象为初一年级的学生，年龄在 12 岁左右，这一年龄段 的学生还处于少儿阶段对新鲜事物非常感兴趣，充满好奇心， 对于各种问题有自己的观点和看法。他们初步掌握了基本的 音乐知识， 歌曲雪绒花 的学习内容也是学生比较熟悉的， 歌曲涉及的相关知识内容比较广泛，所