这条小鱼在乎 (2)

1、这条小鱼在乎梁孟洁教学目标：1.联系上下文.理解词语，体会文中深刻的句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受小男孩的美好品质，感受生命的珍贵。教学重点：感受到小男孩对小鱼的怜惜之情，培养学生爱心，善心。教学难点：体会文章内涵，培养救助弱小、关爱生命，哪怕力量微薄也要去帮助他人的美好品质。教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、激趣导入，质疑问题。1、导入：（出示课件）大家都知道，大海是鱼儿的家，它们自由地生活在大海里，是多么幸福，多么快活！可是，一场暴风雨过后巨浪把一条一条小鱼卷上岸滩，这些小鱼还能不能回到大海妈妈的怀抱呢？这节课我们继续学习课文这条小鱼在乎（请同学们齐读课题）。 2、（

2、出示学习目标）同学们请看屏幕上出示的学习目标，默读一遍，记忆在心。二、复习巩固。（出示生字卡片）同学们还认识我们的生字朋友们吗？让我们再来跟她们打声招呼吧！三、再读感知。读了课题，你的脑袋里有什么问题？（这条小鱼是哪儿的小鱼？它在乎什么？）四、精读课文，品词悟情。1、通过上节课的学习，这条小鱼在乎是谁说的呢？(板书：小男孩儿)师：这条小鱼指的是哪的小鱼呢？(板书：被困在浅水洼里的小鱼) 师：被困在浅水洼里的小鱼有多少呢？现在他们面临怎样的险境呢？请同学快速读课文的第一自然段？找出相关的句子。生答：从“许多、几百条、几千条”看出多，还能用哪些词形容多？（不计其数、数不胜数）2、导：同学们，你们说

3、这些小鱼就只能这样活活等死吗？也许有人会把他们捡回家，慢慢地享受这海中的美味，也许有人会停下脚步，看看这些小生命如何在烈日下挣扎至死。也许，有人会像文中的先生那样无动于衷，继续朝前走着。但庆幸的是，小鱼的心声被一个小男孩听懂了，他是怎么做的呢？默读课文第2自然段，找出描写小男孩动作的句子。生汇报：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。师：那你可以试着找找这段话的动词吗？（走、弯、捡、扔）师：（走、弯、捡、扔）小男孩这一连续简单的动作，做一两次可能不累，但要做几十次，几百次，甚至几千次会一定会很累，但小男孩放弃了没有？（没有）他还是不停地（在每个水洼前弯下

4、腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。）（引读）师：你体会到了什么？（引导体会小男孩为救小鱼，不辞辛苦。）板书：救师：你认为小男孩是一个怎样的人？（板书：热爱动物，关爱生命）。再来读一读第二段，感受小男孩救小鱼时候的不顾辛苦3、师：当这个先生看见男孩儿这么辛苦的救鱼，想要劝小男孩不要救了，但是小男孩“头也不抬”。 4、师：对于先生的劝告男孩没有理会，男人又和男孩进行了第二次对话。他说了什么呢？师：“谁在乎呢？”师：谁在乎呢？这个小男孩儿回答男人说生齐答：这条小鱼在乎！师：小男孩非常在乎小鱼。所以这个小孩儿还说：这条_，这条也_！还有这一条，这一条，这一条师引：是啊，这条小鱼想活，这一条小

5、鱼也想活！还有这一条所有的小鱼（都想活，都想回大海。）。生齐说。师，那么同学们你们觉得这个男孩在乎的是什么呢？生齐说（小鱼的生命！）师：你如果是被救的小鱼你想对男孩说什么呢？（同桌之间互相说）5、（分角色朗读课文）同学们读得真好！老师都被你们感动了。 6、师：如果是你看见了水洼里被困的小鱼，你会救这些小鱼吗？生：会！弯下腰和小男孩一起挽救小鱼。师：想一想那位先生会怎么做？生：他弯下了腰把鱼儿扔回大海，沙滩上所有的人都感动了，他们也弯下了腰他们帮男孩一起拯救小鱼的生命！师小结：其实，在大自然中不光小鱼有自己的生命，一只鸟，一朵花，甚至一粒种子都是一个个鲜活的生命！五、拓展延伸，作业实践。1、拓展：假如你是这浅水洼里的一条小鱼，你会怎么想？（生交流畅谈）师结束语：同学们，无论虫鱼鸟兽，还是花草树木，地球妈妈都赋予它们