诗歌鉴赏之意象与意境

1、 意象是指融入了作者主观情感的客观物像。 （1）意象是“意”和“象”的融合。 （2）“意”是作为主体的人所体验的或要表达的思想感 情，包括人对自然、社会和人生的情感体验、思想颖悟以 及审美感受，简单地说就是作者以及读者的 “情”、 “理”、“美”。“象”是作品描述的物或事，准确地说 是事物的形象。是寄予着、表达了作者的“情”、“理”、 “美”又能引发读者“情”、“理”、“美”的形象。 “意”是主体，“象”是载体。 (3)从鉴赏的角度可分为三种类型:人物形象、景物形 象、动作形象 诗歌的意境是由意象组成的全篇作品所构 成的体现了作者情思、并留下想象空间、 能触发读者某种情思的艺术境界(或氛围)。

2、 意境是以意象的存在为前提的，意境由意 象衍生出来的一种艺术氛围，是意象的升 华。所以，没有意象或没有好的意象，就 不可能营造出好的意境，也就不可能形成 好的诗篇来。 1.表达情感 2.塑造形象 3.传递思想 包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情 主人公的自我形象。 (1)鉴赏依据人物(肖像、行动、语言、 神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、 情节。 (2)鉴赏角度所写人物身份性格、所写 人物的思想感情、作者对所写人物的态度。 举例 江村即事 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 填空：诗中塑造了一个悠闲的隐者的形象。 意象中景物形象：客观事物在作品

3、中的反映。 1、鉴赏的依据景物形象的自然属性； 2、鉴赏的角度景物形象的社会属性(作 者借此表达的情感、抒发的寓意) 举例 梅花 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？ 突出了它的哪些特征？ 梅花；突出了它耐寒、清高、报春的特征。 意象中的动作形象 动作形象：就是通过动作进行描摹刻画， 借以表达作者的思想感情。 鉴赏依据人物的动作行为。 鉴赏角度作者通过人物的动作行为所 表达的思想感情。 举例 赵师秀约客 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 诗中“闲敲棋子”的动作，恰如其分地表 现了作者什

4、么样的心理状态？ 因久候朋友不来而焦灼不堪 ，百无聊赖的 心理状态。 鉴赏文学形象的方法 简言之就是三部曲：分析语言，再造想像， 把握意象。 1.通过语言分析，把握形象的外形与内涵。 把握外在形象后面所诉言外之意 ，是鉴赏 成功的关键所在。 举例 在“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” 所描绘的“孤帆”、“远影”这一系列形 象中，感悟诗人的思想情感。 感悟到作者由渡口相送以至“远影”消尽， 而自己仍然驻足远望，久久不肯离去的深 沉而浓郁的绵绵友情。 2、通过再造想像填补形象空白。 诗歌言简意赅、讲究含蓄美、不直露的语 言特点，要求我们鉴赏时应通过想像，把 作品留下的空白补充完整，使之成为完整 的

5、形象、情节或意境。 举例 李清照如梦令：“昨夜雨疏风骤，浓睡不 消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？ 知否？应是绿肥红瘦。”有人认为这首词“短 幅中藏无数曲折”。你能补充出来吗？ 作者省略了一些引发读者想像的情节：词人为 什么嗜酒，竟至一夜之后，残酒还未消尽？酒 醒之后作者并未起身到花园，那么她又是怎样 的情态？急切地询问了一些什么？通过想像， 我们可以身临其境地感受到诗人的慵懒情态， 窥见诗人惜春的心情。 3.拨开意象的迷雾，领悟言外的诗情。 意象是渗透着诗人情的客观物象，它既是 变的物象，也是情景交融的形象。因此， 鉴赏诗歌的形象，其最终的目的，就是要 拨开意象的“迷雾”，见到思想感情

6、的 “天日”。 1.这首诗展现了一幅怎样的画面（意象）？ 营造了一种怎样的意境氛围？表达了作者 怎样的一种思想感情？ 2.前人评论这首诗的意象（意境）图的优或 劣，你同意吗？为什么？请就全诗赏析。 3.诗中某两联写了什么意象，请分析其情景 交融的意境或关系。 概括意象特点结合诗句分析表达感情 概括意境特点描摹诗歌图景表达感情 答案组织可分为三个部分： （1）概括意境特点，即用一句简炼的话准确概括这 些景物所营造的情景氛围特点。这里应注意的是： 一句简炼的话。 概括意境特点时用一两个双音节的形容词即可。如 雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆、生机勃 勃、或孤寂冷清准确体现其特点和情调。 （2

7、）分析形象含义、描摹诗歌图景。用 自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的 意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。 这里有两个要点，一是用自己的语言，切 忌直接引用；二是要描摹出主要的景物， 不必每句、每个景物都写到，但要写到大 部分的、主要的景物，可以利用自己的联 想和想象适当加以创造，语言力求优美。 （3）分析作者诗情。即根据这首诗情景氛围 的特点，谈诗人所表达的思想感情。可根据不 同类别的诗确定作者诗情的倾向。 一般可表述为：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀 远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤 今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。分析 作者的思想感情，切记空洞，要答具体。比如 只答“表达了作

8、者感伤的情怀”是不行的，应 答出为什么而“感伤”。 知人论世，关注背景事件，关注环境。知人论世，关注背景事件，关注环境。 抓人物的语言、神态、动作、心理。抓人物的语言、神态、动作、心理。 答案设计可以分以下几步：答案设计可以分以下几步： （1）明确诗中的形象是什么，概括形象）明确诗中的形象是什么，概括形象 特点；特点； （2）然后再结合全诗中的文句进行分析）然后再结合全诗中的文句进行分析 说解；说解； （3）形象的意义是什么（思想内容和观）形象的意义是什么（思想内容和观 点态度）点态度） 1 1、鉴赏诗歌中的人物形象、鉴赏诗歌中的人物形象 举例举例 阅读阅读陈子昂登幽州台陈子昂登幽州台 歌，试

9、分析诗中所塑造歌，试分析诗中所塑造 的人物形象。的人物形象。 前不见古人前不见古人，后不见，后不见 来者。念天地之悠悠，独来者。念天地之悠悠，独 怆然而涕下。怆然而涕下。 【参考答案】【参考答案】 （第一步总写）本诗通过直抒胸臆的手（第一步总写）本诗通过直抒胸臆的手 法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤 独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。 （第二步根据诗句具体分析）（第二步根据诗句具体分析）“念念”写写 出感慨，出感慨，“独怆然而涕下独怆然而涕下”写出凄凉和写出凄凉和 忧伤，表达的是对封建统治者不能重用忧伤，表达的是对封建统治者

10、不能重用 贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲 哀。哀。 练一练练一练 李清照李清照点绛唇点绛唇中刻画了怎样的艺中刻画了怎样的艺 术形象术形象? 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露 浓花瘦，薄汗轻衣透。浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，见有人来，袜刬金钗溜。和羞走， 倚门回首，却把青梅嗅。倚门回首，却把青梅嗅。 【解析】上片写身份，写人物神态，也烘托了人【解析】上片写身份，写人物神态，也烘托了人 物娇美的风貌。下片写性格，把一个少女惊诧、物娇美的风貌。下片写性格，把一个少女惊诧、 惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如

11、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如 生地刻画出来。在我们心中立起了一个天真纯洁、生地刻画出来。在我们心中立起了一个天真纯洁、 感情丰富却又带着几分矜持的少女形象感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。 【参考答案】【参考答案】 （第一步总写）塑造了一个活泼娇媚、天第一步总写）塑造了一个活泼娇媚、天 真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女 形象形象。 （第二步分析）第一句是动作描写，写出第二步分析）第一句是动作描写，写出 了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态， 展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含展现了人物娇媚的风姿；第

12、三句写少女含 羞躲避的情状；第四句在羞躲避的情状；第四句在“走走”与与“回首回首” 的矛盾和的矛盾和“却把青梅嗅却把青梅嗅”的掩饰中展现了的掩饰中展现了 想见有怕见的微妙复杂的心理（含羞、好想见有怕见的微妙复杂的心理（含羞、好 奇、爱恋等）。奇、爱恋等）。 鉴赏诗歌鉴赏诗歌中的事物形象：中的事物形象： 1、把握所咏之物的特点分析物象的外在、把握所咏之物的特点分析物象的外在 特征（形态、色泽、特征）和环境特点。特征（形态、色泽、特征）和环境特点。 诗中琴的特点为诗中琴的特点为“弦直弦直”，棋的特点为，棋的特点为 “局方局方”。 2、深入其里，挖掘物象的内在的品格、深入其里，挖掘物象的内在的品格、

13、 精神，找到物与志的精神，找到物与志的“契合点契合点”。 3、体悟诗人所托之情，所言之志。、体悟诗人所托之情，所言之志。 例：例： 早梅早梅 张渭张渭 一树寒梅白玉条，迎临村路一树寒梅白玉条，迎临村路 傍溪桥。不知近水花先发，疑是傍溪桥。不知近水花先发，疑是 经冬雪未消。经冬雪未消。 提问：诗人是如何借梅展示自我提问：诗人是如何借梅展示自我 形象的形象的? 答案：答案： （步骤一）（步骤一）“寒寒”字点明早梅生存条件字点明早梅生存条件 的恶劣的恶劣;“;“迎迎”字表现出早梅的孤字表现出早梅的孤 单单;“;“白玉条白玉条”之喻，疑梅为雪之错觉，之喻，疑梅为雪之错觉， 鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质

14、。鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。 （步骤二）本诗展现了早梅耐寒而立、（步骤二）本诗展现了早梅耐寒而立、 迎风而发的形象。迎风而发的形象。 （步骤三）作者以梅自喻，展示了一个（步骤三）作者以梅自喻，展示了一个 孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我 形象。形象。 练一练练一练 【折桂令】【折桂令】问秦淮问秦淮 孔尚任孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮， 目断魂消。当年粉黛，何处笙箫目断魂消。当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳罢灯船端阳 不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔， 嫩黄

15、花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。 （2）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶 飞，新红叶无个人瞧飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？描写了什么样的景色？ 表达了什么样的感情？请简要分析。（表达了什么样的感情？请简要分析。（4分）分） 【参考答案】【参考答案】 （第一步总写）这几句描绘了一幅绚丽（第一步总写）这几句描绘了一幅绚丽 多彩的秋景图。（第二步分析）通过多彩的秋景图。（第二步分析）通过 “白鸟白鸟”“”“绿水绿水”“”“嫩黄花嫩黄花”“”“新红叶新红叶” 等描绘了初秋白鸟绿水黄花红叶，本应等描绘了初秋白鸟绿水黄花红叶，本应 构

16、成一幅绚丽多彩的秋景图，但却构成一幅绚丽多彩的秋景图，但却“无无 个人瞧个人瞧”，真让人感到一股彻骨的凄凉，真让人感到一股彻骨的凄凉， 物是人非的感慨，昔盛今衰的喟叹。物是人非的感慨，昔盛今衰的喟叹。 （第三步总结）作者运用反衬的手法，（第三步总结）作者运用反衬的手法， 表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。 4 4、如何鉴赏诗歌的意境、如何鉴赏诗歌的意境 意境是作者的主观情意与客观物境的高度意境是作者的主观情意与客观物境的高度 融合，达到的一种情境氛围。融合，达到的一种情境氛围。 意境类答题步骤：意境类答题步骤： （1）点明景物所营造的氛围特点，一般用两）点

17、明景物所营造的氛围特点，一般用两 个双音节词准确地体现景物的特点和情调。个双音节词准确地体现景物的特点和情调。 （2）找出诗中的物象、意象，并展开联想和）找出诗中的物象、意象，并展开联想和 想象，用自己的语言再现画面。想象，用自己的语言再现画面。 （3）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给 人什么样的启示和思考。人什么样的启示和思考。 “意境类意境类”答案由三部分构成：答案由三部分构成： 意象所营造的氛围特点（意境）；意象所营造的氛围特点（意境）； 什么图景；什么图景； 根据诗歌情境氛围的特点概括诗歌的根据诗歌情境氛围的特点概括诗歌的 思想感情（或寄托了什么志

18、向）。思想感情（或寄托了什么志向）。 例：（例：（09全国卷全国卷II）12.阅读下面这首唐诗，阅读下面这首唐诗， 然后回答问题。（然后回答问题。（8分）分） 军城早秋军城早秋 严武严武注注 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催 飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 注注严武（严武（726-765）：字季鹰，华阴（今陕）：字季鹰，华阴（今陕 西华阴县）人。曾任成都尹剑南节度使，广德西华阴县）人。曾任成都尹剑南节度使，广德 二年（二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万 多人。多人。 诗的前两句描绘了什么样的

19、景象？有什么寓诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓 意？意？ 【参考答案】【参考答案】 （4分）分） （第一步）夜晚、秋风、汉关、寒云、（第一步）夜晚、秋风、汉关、寒云、 冷月、西山，冷月、西山， （第二步）诗的前两句描绘的是一幅初（第二步）诗的前两句描绘的是一幅初 秋边关阴沉凝重的夜景。秋边关阴沉凝重的夜景。 （第三步）寓意边境局势的紧张。（第三步）寓意边境局势的紧张。 练一练：练一练： 山居即事山居即事 王维王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍， 人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。渡头

20、烟火起，处处采菱归。 问：诗的后四句写出了怎样的景与情？问：诗的后四句写出了怎样的景与情？ 【参考答案】【参考答案】 （第一步）写出了夕阳西下，炊烟升起，（第一步）写出了夕阳西下，炊烟升起， 嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。 （第二步）营造了一种幽寂澄淡的意境，（第二步）营造了一种幽寂澄淡的意境， （第三步）表现出作者悠然闲适的心情。（第三步）表现出作者悠然闲适的心情。 中国古典诗歌中的常见 意象 杨 柳 1. 由于“柳”、“留”二字谐音，故经常以此暗 喻离别，有惜别怀远之意，如“红酥手，黄滕酒， 满城春色宫墙柳。”(陆游钗头凤)，以“宫 墙柳”暗喻

21、唐婉，抒发了两人离别后再难相见， 可望而不可即的心理状态。 2.又由于“杨柳”多种于檐前屋后，故常作故乡 的象征，如“一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀 洲”(许浑成阳城西楼晚眺，抒发了诗人对故 乡的无限牵挂。 3.从杨柳自身柳絮飘忽不定的特点，又常被诗人当 作遣愁的凭借，如“试问闲愁都几许，一川烟草， 满城风絮，梅子黄时雨”(贺铸青玉案)，形象 地诠释了诗人们彼时彼地忧愁的深刻程度。 燕 子 1.燕子因结伴飞行面成为爱情的象征，如 “落花人独立，微雨燕双飞”(晏几道 临江仙)。 2.又由于燕子有眷恋旧巢的习性，故又成 为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代 谢的寄托，如“旧时王谢堂前燕，飞入 寻常百姓

22、家”(刘禹锡乌衣巷)，既 暗示了乌衣巷往昔的繁华，又袒露了诗 人面对今昔变化的无限感慨。 流 水 1.因水具有柔和清冷的特点，故常用水比喻月色之 类虽具体可感却难以把握的事物，如“天阶夜色 凉如水，坐看牵牛织女星”(杜牧秋夕)，诗人 借水的清冷，从侧面反映了封建时代妇女的悲惨 命运。 2.又因水的剪切不断、永不停歇与愁绪的无始无 终、无止无休正好吻合，故诗人又常以水喻愁， 如“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”(李白 宜州谢眺楼饯别校书叔云)，抒发了诗人因 强烈的感到了现实与理想的矛盾不可调和而产生 的烦忧和愁苦。 月 亮 1.古诗中的月亮往住是思乡的代名词，是相思之 情的载体。如“举头望明月，

23、低头思故乡”(李 白静夜思)是借明月写思念之情的典范。 2.明月还常常蕴涵边人的悲愁，如“回乐烽前沙 似雪，受降城外月如霜”(李益夜上受降城闻 笛)的悲亢幽怨。 3.有时明月还蕴涵时空的永恒，如“古人今人若 流水，共看明月皆如此”(李白把酒问月)， 把时间对生命的劫掠和生命在时间面前的无奈表 现得淋漓尽致。 4.此外，由于月亮的特点是普照天下，有圆有缺。 月圆可喻亲朋相聚，事情结果圆满，月缺可喻 亲朋分离，事情不如人意，所谓“人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺”(苏轼水调歌头)说的就 是这个道理。宋代吕本中的词采桑子即借 月亮的这两个特点来喻人事：“恨君不似江楼 月，南北东西，南北东西，只有相随无别

24、离。 恨君却似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得 团圆是几时。” 梅 花 迎寒早开，美丽脱俗，诗词中梅花常常是坚韧不 拔、高风亮节人格的象征，是身陷逆境却勇往直 前为理想而拼搏的勇者，是趋绝于世清高隐逸不 随波逐流的孤高智者。王安石梅花诗中“墙 角数枝梅，凌寒独自开”的句子，既表现了梅花 不畏严寒，同时也是自己坚韧不拔人格的写照。 菊 花 清丽淡雅，芳香袭人。而且欺霜傲雪，它艳 于百花凋后，不与群芳争列，在诗词中常常是恬 然自处，傲然不屈高尚品格的象征。屈原离 骚：“朝饮木兰之坠露兮。夕餐秋菊之落英。” 诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。元 稹菊花：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐 斜。不是

25、花中偏爱菊，此花开尽更无花。”则表 达了诗人对坚贞、高尚品格的追求。 莲 花 莲花又名荷花、芙蓉、芙蕖、菡萏等。由于 “莲子”即“怜子”谐音，“怜”意为“爱慕”， “子”，第二人称敬称，“怜子”，即爱慕心上 之人，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达 爱情。如南朝乐府西洲曲：“采莲南塘秋， 莲花过人头，低头弄莲子，莲子青如水。”这里 虚实相生，语意双关，采用谐音双关的修辞，表 达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的 纯洁。 又由于莲出淤泥而不染。濯清涟而不妖，故又被 视为处于浊世而仍保持气节的高洁之士的象征。 青 松 它是耐寒树木，经冬不凋，古人云：“岁寒， 然后知松柏之后凋也。”(论语子

26、罕)因此常 常被看做有刚正节操的象征。李白赠书侍御黄 裳：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一 向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正 直的人。三国人刘桢赠从弟：“岂不罹凝寒， 松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像松柏那 样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。 竹 子 它虚心、有节、根固、质坚、潇洒、挺拔， 所以，诗词中多为 “坚贞”、“高雅”、“气 节”的象征。诗人借竹言志，托竹寓情，蕴藏 着深邃的哲理。如宋代苏轼在绿竹筠中咏 道：“宁可食无肉，不可居无竹，无肉使人 瘦无竹使人俗”，表达了文人士大夫清高脱 俗的雅趣。清代郑板桥留下了许多咏竹的佳篇， 如“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨

27、 万击还坚劲，任尔东西南北风”(竹石)，高 度赞扬了竹子不畏逆境，蒸蒸日上的秉性； “新竹高于旧竹枝，全凭老竿来扶持，明 年更有新生者，十丈龙孙绕凤池”(新竹)， 歌颂了竹子敬老爱幼、世代相传的美德。此外表 现高风亮节的，如“自是子猷偏爱尔，虚心高节 雪霜中”(刘兼新竹)；表现顽强生命力的， 如“千花百草凋零后，留向纷纷雪里看”(白居 易题李次云窗竹)；表现忠诚的，如“始怜 幽竹山窗下，不改清荫待我归”(钱起暮春归 故山草堂)等等。 梧 桐 梧桐则是凄凉悲伤的象征。如王昌龄长 信歌词)：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是 被剥夺了青春，自由和幸福的少女

28、，在凄凉寂 寞的深宫里，形孤影单、卧昕宫漏的情景，诗 歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一 个萧瑟冷寂的氛围。元人徐再思双调水仙子 夜雨：“一声梧桐一声秋，一点芭蕉一点愁， 三更归梦三更后。”以梧桐叶落和两打芭蕉写 尽愁思。 杜 鹃 又名杜宇、子规、蜀鸟。传说蜀王杜宇(即望 帝)因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后 灵魂化为杜鹃。它的叫声被老百姓摹拟为“不如 归去”，其声凄惨，因而古诗词中的杜鹃常常是 凄凉、哀伤的象征，诗人常常用以表达思亲之情、 归家之念。如“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五 溪”(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)。诗人 通过即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离 别感伤之

29、情。 传说杜鹃啼叫时嘴里会流出殷红的血，故杜 鹃啼血常用以表现环境之凄凉，如“杜鹃啼血猿 哀鸣”(自居易琵琶行)、“子规夜半犹啼血， 不信东风唤不回”王令送春)、“又闻子规 啼夜月，愁空山”(李白蜀道难)、“蜀鸟吴 花残照里，忍见荒城颓壁”(文天样念奴桥) 等等；也有用其来比喻忠贞的。如“从今别却江 南路比作啼鹃带血归”(文天祥金陵驿)， 诗人以此表达对南宋王朝的赤胆忠心和誓死不屈 的民族气节。 鹧 鸪 1.它在占诗词里也有特定的内蕴。它的叫声被 老百姓摹拟为“行不得也哥哥”，极容易勾起 旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。如“落照 苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”(李群玉九子 坡闻鹧鸪)、“江晚正愁

30、余，山深闻鹧鸪”(辛 弃疾菩萨蛮书江西造口壁)等。 2.鹧鸪的叫声还可用来婉转劝人不要远行，以 此表达思念之情，如“座中亦有江南客，莫向 东风唱鹧鸪”(郑谷席上贻歌者)它借所谓 “江南客”之不忍唱鹧鸪曲，表达诗人不愿继 续游子行的思乡之情。 寒 蝉 晋人陆云在寒蝉赋序中称赞蝉有五种 美德；头上有蕤这是文采；只饮露水，这是 清高；不食五谷，这是廉洁；不住窠巢，这是 俭朴；应气候守季节，这是信用。蝉常常成为 诗人自比清高的载体。 而秋蝉命折旦夕，一番秋雨之后，蝉儿便剩下 几声若断若续的哀鸣了。因此，寒蝉又成为悲 凉的同义词。如骆宾王咏蝉起首两句： “西陆蝉声唱，南冠客思深。”这里“西陆” 即“秋天”，“南冠”即 “囚徒”，诗人以闻 蝉起兴，借寒蝉自喻，渲染自己在狱中深深怀 想家园之情。 雁 雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋 力飞回故巢，这种景象每每牵动游子的思乡之情， 因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。 如“人归落雁后，思发在花前”(薛道衡人日 思归)，早在花开之前，就起了归家的念头； 但等到雁已北归，人还没有归家。诗人在北朝为 官出使南朝陈，写下这首思归的诗句，含蓄而 又婉转。 也有以鸿雁来指代书信的如“鸿雁几时到，江 湖秋水多”(杜甫天末怀李