《地震中的父与子》教案和教学反思

1、地震中的父与子教案一、 教学目标1、 认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2、 有感情朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3、 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。二、 教学重难点1、 重点：有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱，以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。2、 难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。三、 教学过程1、 新课导入同学们，

2、在我们的生活中处处洋溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容、是亲切的话语、是热情的鼓励、是严格的要求。请你说一说，生活中父母给你的爱，于大家分享一下你与父母之间感人的故事吧。（学生回答）是啊，父母的爱可能是平凡的，可能是热烈的。我们常说母爱如水，如涓涓细流，浸润我们的心田；父爱如山，如巍巍青山，深沉厚重。今天，我们一起来学习一篇课文，一起去体验为难时刻的父爱。请看老师板书课题，大家一起高声读课题。2、 初读课文，整体感知课下，同学们已经预习过课文了，现在再自由地朗读一遍课文，读的时候注意读准字音，读通句子，遇到不懂得地方多读几遍，同时，思考一下，课文讲了一件什么事情？开始吧！（学生读课文）

3、读完了课文，大家的字词掌握的怎样呢？让老师来检查一下，请看大屏幕，谁起来读一读这些词？（洛杉矶 废墟 阿曼达 混乱 爆炸 瓦砾 颤抖 昔日）读的真好，但是要注意同学们，还记得老师刚才提的问题吗？这篇课文讲了一件什么事情？谁起来说一说，做个勇敢的孩子。对，课文就讲了洛杉矶大地震中一对了不起的父与子之间发生的故事。那同学们，老师有个疑问，为什么这是一对了不起的父与子呢，带着问题，认真默读课文的3到12自然段，找出能够体现父亲了不起的句子。开始吧。3、 精读课文好了，同学们都已经找出来自己认为能够表现父亲了不起的句子了吗？现在，让我们一起来分享一下吧。谁起来说一说，你找的是哪个地方？嗯，你找的是父亲

4、的外貌的句子，真好。那谁再起来说一说，这句话中，你看出父亲当时的心情怎样呢？谢谢你，回答的真棒！还有谁要起来与大家一起分享？你找的是父亲挖了很长很长时间的这句，真好！来我们一起来看看这句，这么多数字，作者到底要表达什么意思呢？你来说。嗯，时间很长，大家想象一下，8小时，是我们一天上学的时间，从早上8点到下午4点，12小时，时间更长了。24小时，36小时，时间真的太长了啊！还有谁找到了不同的地方，你来说一说好吗？好的，你找的是父亲求乞别人来救他的孩子的这句，真棒！这么分散你都找到了！来，同学们，谁愿意起来读一读这几句话，试着找一找不同的感觉。你来读，感情真充沛啊！这位女生，请你来试试。嗯，女生读

5、起来别有一番韵味。好的，同学们，老师来读一读好吗？请你帮老师听一听感情够不够。同学们，书就是这样，要多读多练，才能体会到其中的精髓和感情。好的，同学们，既然父亲是如此的伟大、了不起，那儿子呢？儿子在哪里？他是如何表现的？下面快速的默读文章第13到23自然段，找出来阿曼达的表现好吗？同学们，看到你们书上密密麻麻的标记，我知道你们都已经找出来了。现在就让我们一起来分享分享吧。谁第一个起来说呢？好了，同学们，大家都找的非常好，每一个边边角角都找到了，都是火眼金睛，都很会读书。最后，我想问大家，是什么支持着这对父子完成了这长达38个小时的救援壮举呢？那句话体现出来的？大家一起高声读出来好吗？真棒！老师

6、深受感染。4、 总结提升同学们，这篇课文我们就学完了，从课文当中，你学到了些什么？谁起来说一说？刚才同学们说的都很好，想法也很多，那老师在课的最后对你们有个小小的要求，今晚回家跟你的爸爸妈妈说一句：“我爱您！”表达一下你对他们的感情好吗？好的，下课！地震中的父与子课后反思地震中的父与子是一篇重点课文，总体基调是深沉悲情的，着重表现出为难时刻父子之间的互相信任和互相支持。我在备课的时候，也主要以让孩子感受父子之间的感情为主要目标，引导学生重点研读相关的段落，体会他们之间的深情。上课时候，由于自己对课文的理解不够，没有把握好总基调，一直处于亢奋状态，没有好好引导学生理解课文的总基调，非常不应该。另外，时间没有好好安排协调好，没有把握好授课内容的主次，致使主要知识没有讲授完毕。最后，在调动学生学习积极性和兴趣方面还有很多进步的空间。通过本次授课以及同事们的意见，个人总结需要注意的问题如下：1、 把握好文章的基调和自