语文人教版六年级下册匆匆ppt (5)

1、2 2 匆匆匆匆 新课导入新课导入 世界上有一样东西，世界上有一样东西， 它是最长以最短，它是最长以最短， 最广以最被分割，最广以最被分割， 最伟大而又最渺小，最伟大而又最渺小， 最珍贵而又最被人忽略。最珍贵而又最被人忽略。 谜底：时间谜底：时间 我我 会会 猜猜 谜谜 语语 你的一天是怎么过的呢？一起来看一下吧！时间都去哪儿了？你的一天是怎么过的呢？一起来看一下吧！时间都去哪儿了？ 39% 25% 8% 6% 22% 1 2 3 4 5 睡觉： 上课： 自学： 吃饭： 睡觉： 上课： 自学： 吃饭： 玩耍： 同学们，这是我们一天流逝的日子。同学们，这是我们一天流逝的日子。 “燕子去了，有再来

2、的时候；杨柳枯了，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。” 时光匆匆，岁月匆匆，自然界的事物时时刻时光匆匆，岁月匆匆，自然界的事物时时刻 刻都在周而复始，唯有一样东西永远不停留，刻都在周而复始，唯有一样东西永远不停留， 永远不复返，那就是时间。永远不复返，那就是时间。 朱自清朱自清（1898194818981948），中国），中国现代著名现代著名 诗人、散文家、学者、民主战士诗人、散文家、学者、民主战士。原籍浙江。原籍浙江 绍兴。绍兴。19201920年毕业于北京大学哲学系。抗日年毕业于北京大学哲学系。抗日 战争结束后，

3、朱自清积极支持反对国民党反战争结束后，朱自清积极支持反对国民党反 动统治的学生运动。动统治的学生运动。19481948年年8 8月，他拒绝接月，他拒绝接 受美国的救济粮，因病在北平逝世。受美国的救济粮，因病在北平逝世。 人物简介人物简介 主要作品：主要作品：匆匆匆匆背影背影荷塘月色荷塘月色 桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河等散文名篇，诗集等散文名篇，诗集雪朝雪朝 （与人合著）、杂文集（与人合著）、杂文集论雅俗共赏论雅俗共赏、散文集、散文集 欧游杂记欧游杂记你我你我等。等。 创作背景创作背景 这篇散文写于这篇散文写于19221922年年3 3月月2828日。当时正值日。当时正值“五五 四四”

4、落潮期，作者看到许多青年在生活中崇尚着过落潮期，作者看到许多青年在生活中崇尚着过 去，忧虑着将来，将本应现在做的事情都丢掉了，去，忧虑着将来，将本应现在做的事情都丢掉了， 徒增烦恼和悔恨，于是有感而发，写下此文，意在徒增烦恼和悔恨，于是有感而发，写下此文，意在 阐明韶华易逝，青春难再，年轻人必须珍惜光阴，阐明韶华易逝，青春难再，年轻人必须珍惜光阴， 万勿使其错过。万勿使其错过。 朗读课文，认读字词，理解词语意思。朗读课文，认读字词，理解词语意思。 整体感知整体感知 头涔涔头涔涔( )( ) 泪潸泪潸潸潸 ( )( ) 伶伶( )( )伶俐伶俐( )( )俐俐 徘徘( )( )徊徊( )( )

5、c c n n p p i i 字词正音字词正音 shsh n n l l n n l l huhu i i 挪挪 蒸蒸 nunu zhzh n n 挪挪动动挪挪开开挪挪用用 东东挪挪西凑西凑 例句：他不知道这个大箱子该例句：他不知道这个大箱子该挪挪到哪里去。到哪里去。 蒸蒸发发蒸蒸汽汽蒸蒸笼笼 蒸蒸蒸蒸日上日上 例句：经过多年的奋斗拼搏，他的事业例句：经过多年的奋斗拼搏，他的事业蒸蒸日上蒸蒸日上。 多音字多音字 藏藏 悄悄 禁禁 薄薄 c c n n （收藏）（收藏） z z n n （宝藏）（宝藏） qiqi o o qiqi o o （悄悄）（悄悄） （悄然）（悄然） j j n n（情

6、不自禁）（情不自禁） j j n n（禁止）（禁止） （单薄）（单薄） （薄片）（薄片） b b b b b b o o （薄荷）（薄荷） 1.1.形容汗、水等不断往下流的样子。（形容汗、水等不断往下流的样子。（ ） 2.2.在一个地方来回地走。在一个地方来回地走。（ ） 3.3.形容逃跑得非常快，简直要飞起来了一样。形容逃跑得非常快，简直要飞起来了一样。（ ） 4.4.形容非常聪明、灵活。形容非常聪明、灵活。（ ） 5.5.流泪不止的样子。流泪不止的样子。（ ） 词语解释词语解释 A.A.潸潸潸潸 B.B.涔涔涔涔 C.C.徘徊徘徊 D.D.逃去如飞逃去如飞 E. E.伶伶俐俐伶伶俐俐 A

7、B C D E 初读课文初读课文 朗读课文，思考：课文提出了一个什么问题？朗读课文，思考：课文提出了一个什么问题？ 提出问题：提出问题： 我们的日子为什么一我们的日子为什么一 去不复返呢？去不复返呢？ 默读课文，概括每段大意：默读课文，概括每段大意： （一）：提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？（一）：提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？ （二）：（二）：“我我”因感悟年华虚度而惶恐。因感悟年华虚度而惶恐。 （三）：具体写时间是如何匆匆流逝的。（三）：具体写时间是如何匆匆流逝的。 （四）：时间的流逝引发了（四）：时间的流逝引发了“我我”对人生的思考。对人生的思考。 （五）：进一步强调时

8、间一去不复返。（五）：进一步强调时间一去不复返。 课文精讲课文精讲 一、默读课文，想一想：一、默读课文，想一想： 围绕围绕“我们的日子为什么一去不复返呢？我们的日子为什么一去不复返呢？”这这 一问题，作者是从生活中的哪些方面来表现的？在一问题，作者是从生活中的哪些方面来表现的？在 文中找一找，圈起来。文中找一找，圈起来。 （1 1）洗手的时候洗手的时候，日子从水盆里过去；，日子从水盆里过去； （2 2）吃饭的时候吃饭的时候，日子从饭碗里过去；，日子从饭碗里过去； （3 3）默默时默默时，便从凝然的双眼前过去；，便从凝然的双眼前过去； （4 4）伸出手遮挽时伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。

9、，他又从遮挽着的手边过去。 （5 5）天黑时，我躺在床上天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上，他便伶伶俐俐地从我身上 跨过，从我脚边飞去了。跨过，从我脚边飞去了。 思考：这样写有什么好处？思考：这样写有什么好处？ 1. 1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青 的时候；桃花谢了，有再开的时候。的时候；桃花谢了，有再开的时候。 用一组排比句来描写自然现用一组排比句来描写自然现 象，向我们展现了一幅动静交替、象，向我们展现了一幅动静交替、 声色互动的画面。用自然界的事声色互动的画面。用自然界的事 物与时间作对比，生动地暗示时物与时间作对比，生动地暗

10、示时 光流逝的痕迹。光流逝的痕迹。 排比句排比句二、赏析句子。二、赏析句子。 2. 2.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一 去不复返呢？去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在 何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 这一连串的问题表达了作者的什么感情？这一连串的问题表达了作者的什么感情？ 表达了作者对时光逝去而又无法挽留的表达了作者对时光逝去而又无法挽留的 无奈和对已逝时光的留恋。无奈和对已逝时光的留恋。 3. 3.在默默里算着，八千多个日子已经从我手中

11、在默默里算着，八千多个日子已经从我手中 溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在 时间的流里，没有声音，也没有影子。时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者用新奇的比喻，生动作者用新奇的比喻，生动 形象地把时间这个抽象的事物形象地把时间这个抽象的事物 展现出来。展现出来。 比喻比喻 4. 4.于是于是洗手的时候，日子从水盆里过去；洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。然的双眼前过去。 作者以生活中不经意的小事来充分说明作者以生活中不经意的小事来充分

12、说明 日子是怎样在生活的不经意间来去匆匆的。日子是怎样在生活的不经意间来去匆匆的。 想一想：作者为什么想一想：作者为什么 要列举生活中这些微小的要列举生活中这些微小的 事情？事情？ 5. 5.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来 到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平 的，为什么偏要白白走这一遭啊？的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 这是作者对时光飞逝的这是作者对时光飞逝的 感叹，也是作者不甘虚度光感叹，也是作者不甘虚度光 阴、力求上进的内心独白。阴、力求上进的内心独白。 作者的自问，表现了他什么感情？作者的

13、自问，表现了他什么感情？ 6. 6.你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一 去不复返呢？去不复返呢？ 照应开头照应开头“但是但是, ,聪明的，你告诉我，我们的聪明的，你告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？日子为什么一去不复返呢？”，使文章结构严谨。，使文章结构严谨。 突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。 这是文章的最后一段话，有什么作用？这是文章的最后一段话，有什么作用？ 学习了课文，你有什么感触？学习了课文，你有什么感触？ 光阴似箭，日月如梭。人的生命是有光阴似箭，日月如梭。人的生命是有 限的，要想让有限的生命散发

14、出绚丽的光限的，要想让有限的生命散发出绚丽的光 芒，就必须珍惜时间，努力奋斗。芒，就必须珍惜时间，努力奋斗。 结构梳理结构梳理 提出问题提出问题 具体说明具体说明 照应开头照应开头 我们的日子为什我们的日子为什 么一去不复返呢么一去不复返呢 像针尖上的一滴水像针尖上的一滴水 跨过、飞去、溜走、闪过跨过、飞去、溜走、闪过 如青烟如青烟 如薄雾如薄雾 我们的日子为什我们的日子为什 么一去不复返呢么一去不复返呢 珍珍 惜惜 时时 间间 匆匆 匆匆 文章紧紧围绕文章紧紧围绕“匆匆匆匆”二字，细腻地刻画了时间二字，细腻地刻画了时间 流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，流逝的踪迹，表达了作者对

15、虚度光阴感到无奈和惋惜， 揭示了既然来到了这个世界就不能白白走一遭的主题揭示了既然来到了这个世界就不能白白走一遭的主题 思想。思想。 主旨概括主旨概括 拓展延伸拓展延伸 明日歌明日歌 （清（清 钱鹤滩）钱鹤滩） 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成 蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请 君听我明日歌君听我明日歌! ! 译文：明天又一个明天，明天何等的多。如果我译文：明天又一个明天，明天何等的多。如果我 们一生做事都要等待明

16、天，一切事情都会错过机会。们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。 一般的人苦于被明日所累，春去秋来衰老将到。早晨一般的人苦于被明日所累，春去秋来衰老将到。早晨 看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生有多看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生有多 少个明天？请你听我的少个明天？请你听我的明日歌明日歌。 课后作业课后作业 1.1.阅读朱自清的阅读朱自清的春春荷塘月色荷塘月色等优美散文。等优美散文。 2.2.与同学交流感受，并写一篇读后感。与同学交流感受，并写一篇读后感。 1.1.有感情地朗读课文。想一想课文主要写的什么。有感情地朗读课文。想一想课文主要写的什么。 朗读指导：本文围绕

17、朗读指导：本文围绕“匆匆匆匆”二字，细腻地刻画二字，细腻地刻画 了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈 和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为 前途不明而感到彷徨的复杂心情。因此，文章的总体前途不明而感到彷徨的复杂心情。因此，文章的总体 基调是低沉忧伤的，语气应该是感慨和低沉的。基调是低沉忧伤的，语气应该是感慨和低沉的。 课后习题参考答案课后习题参考答案 2.2.找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如， “像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时像

18、针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时 间的流里，没有声音，也没有影子。间的流里，没有声音，也没有影子。”联系生活联系生活 实际，和同学说说自己的理解和感受。实际，和同学说说自己的理解和感受。 这句话作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去这句话作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去 的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时 间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消 逝得那么快，无声无息，无影无踪。形象地表现出作逝得那么快，无声无息，无影无踪。形象地表现出作 者十分无奈的愁绪。几度风雨，几度春秋，

19、我们从一者十分无奈的愁绪。几度风雨，几度春秋，我们从一 个不懂事的孩子，成长为一个即将步入中学的少年，个不懂事的孩子，成长为一个即将步入中学的少年， 我们要珍惜眼前的每一天、每一分、每一秒，让生命我们要珍惜眼前的每一天、每一分、每一秒，让生命 体现出它应有的价值。体现出它应有的价值。 3.3.作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？仿照课作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？仿照课 文中的写法，再写几句。文中的写法，再写几句。 作者列举了生活中的一些细节，表现出了日子去作者列举了生活中的一些细节，表现出了日子去 来的匆匆。如：来的匆匆。如：“于是于是洗手的时候，日子从水盆洗手的时候，日子从水盆 里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时， 便从凝然的双眼前过去便从凝然的双眼前过去但是新来的日子的影儿又但是新来的日子的影儿又 开始在叹息里闪过了。开始在叹息里闪