九年级语文上册 7《麦琪的礼物》教案 北师大版.doc

1、A麦琪的礼物教学目标1、掌握本课生字新词，了解作者，并能按小说三要素把握小说内容。 2、通过自主阅读，合作交流，理解小说主题，品味小说的语言风格。3、学习主人公的优秀品质，懂得尊重他人的爱，学会去爱他人。教学过程一、 导入展示1、情景创设：（1）创情境 播放歌曲你是风儿我是沙。（设计意图：图中金表与课文内容相吻合，圣诞树预示故事发生的时间，玫瑰和红心代表爱情，这些设计更好地将学生带入故事情境中，帮助学生理解主题。）二、自主学习1、读小说，三步骤（1）明作家，知背景（2）读小说，析要素（3）深分析，挖主题（设计意图：介绍阅读小说的三个步骤，让学生学会阅读小说的方法。）2、明作家，知背景 （学生介

2、绍，教师加以补充。）世界三大短篇小说之王 : 莫泊桑(法)我的叔叔于勒 契诃夫(俄国)变色龙 欧亨利(美)麦琪的礼物欧亨利，美国著名的短篇小说家，一生创作了300多篇小说。代表作有麦琪的礼物、警察和赞美诗、最后的藤叶等。他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小人物的不幸命运和美好品质，作品往往有曲折的情节和出人意料的结尾，使人回味无穷。4、知内容学生快速默读课文，自主学习：（1）这篇小说中的主要人物是谁？（2）这篇小说所讲述的故事发生在那个节日前？A（3）这篇小说讲述了一个怎样的动人故事？三、交流研讨1、说情节根据刚才的自学，你能说说这篇小说的情节吗？故事的开端、发展、高潮、结局分别是什么？

3、2、评人物 （设计意图：配上相关图片，让学生有感情地朗读，从细节描写中感受人物的优秀品质。）精读课文，合作学习：说说你喜欢哪个主人公？她（他）身上有那些优秀品质？作者用什么描写方法刻画的？请以“我喜欢 ,因为文章第 节，作者运用了 描写方法，表现她（他） 的优秀品质（或心情）”的形式回答。3、设环境对人物的细致刻画，除了运用细节描写等写法外，还必须把他们放在特定的环境中。请同学们跳读课文：找出描写主人公生活环境的句子，体会环境描写的作用。4、析要素 （根据课文内容填上恰当的词语）人物：一对_的夫妻环境：一个_的环境情节：一个_的构思5、巧构思 这种巧妙的构思“巧”在哪里呢？请同学们赏读课文，探

4、究讨论：（1）巧设悬念小说中四处设置悬念，说说在哪里。（2）安排巧合文中的巧合真实可信吗？（试从时间、主人公的经济条件和夫妻之间的感情三个方面分析。）6、挖主题 讲述如此感人的故事，作者有何用意呢？听读课文最后两段，交流研讨：（1）从两段中找出能点明全文主旨的句子，看看表达了作者怎样的感情。（2）为什么说“在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的”？A四、反馈总结1、送寄语 （播放音乐爱的奉献）我们生活在爱的海洋中，美好的世界需要我们共同来创造。爱不在嘴里，不在头上，而在我们的心 中。所以我们要学会去爱他人，理解、尊重他人的爱。2、留作业 （1）课外阅读欧亨利的另一代表作警察和赞美诗。板书设计主题歌颂了纯洁真挚的爱情教学反思本课教案的设计亮点是，教学环节设计三字概括，层层深入，环环相扣，衔接性强。朗读方法灵活多样，通过五步朗读，分析人物形象，挖掘小说主题。教学过程注重方法指导，紧扣小说三要素设计问题，并做到知识的拓展和延伸。运用音乐和图片，在视觉和听觉上给人以美的享受，使主题得到升华，情感得到熏陶。不足之处是，虽然设计了学生“追疑点”这一环节，但在质疑释疑的过程中，学生