人教版小学语文二年级上册整册教案　全册

1、识 字 1教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。教学过程：第一课时一、启发谈话。同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。1、学生自由读课文。2、四人一小组，练习读词

2、语。3、指名读课文，开火车读词语。4、认读生字卡片。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1、师范读词语，学生想象画面。2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。3、指名读词语，要求读出语气。四、教师小结。今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。第二课时一、复习导入。认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。四、小组竞赛。1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、教

3、师小结。同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。1秋天的图画教学目标：1、会认会写个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。出示挂图：这是一幅怎样的图

4、画？（板书课题）今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？四、全班汇报。1、指名读课文：要求读准字音。2、游戏“说字找字”3、说一说：你是怎样记住这些生字的？4、指导书写。五、初步感知课文内容。1、自由读课文。2、指名读课文。3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。第二课时一、复习导入。通过“摘苹果”的游戏复习生字。二、精读课文。1、教师范读：你听出了什么？2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。3、点拨读：体会“挂、露、翻、举

5、”描绘了怎样的情景？4、比赛读看谁读得最美？5、读你认为最美的句子。6、对照画面，试着背诵课文。三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？四、扩展练习：创编童话剧。2 黄山奇石教学目标：1、会认个生字，会写个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、培养观察力和想象力。4、激发对祖国河山的热爱之情。教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。教学课时：两课时教具准备：生字卡片、投影片。教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山

6、更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！齐读课题二、自学生字词，扫清阅读障碍。1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。3、分析字形，记忆汉字。4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。三、初读课文，了解主要内容。1、指名读课文。2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？四、学生质疑通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？第二课时一、 导入谈话。黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。二、学习课文第一段。1、指名读。2、你

7、知道了什么？三、学习课文25自然段1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？2、全班汇报。3、小结4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。3 植物妈妈有办法教学目标：1、会认个生字，会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。教学重点：1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2、使学生掌握理解自然段的方法。教学

8、难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话。这节课我们学习植物妈妈有办法这篇课文。这是一首诗。二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。学生默读、小声读，指名读。三、学习本课生字新词1、老师指导学习难字。2、学生自学。3、检查自学情况。四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。五、初读课文。1、默读、小声读、指名读。2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？六、教师小结。第二课时一、导入新课。你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？二、朗读感悟1、小声读课文。要求读准字音。2、自由读。3、指名读，评议。三、学习第一节。1、

9、“四海为家”是什么意思？2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？四、学习24节。1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。2、小组汇报。3、教师小结4、指名读自己喜欢的小节。5、读一读，试着背下来。五、学习第五节这节告诉我们什么？六、总结全文。学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？七、背诵比赛。4 古诗两首教学目标：1、会认个字会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感

10、情的阅读方法。培养学生的想象能力。教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话。今天我们要学习两首古诗。（板书课题）二、识字写字，扫清阅读障碍。1、自由读课文：画出不认识的字。2、小组内读课文，要求读准字音。3、小组汇报，检查读书效果。4、小组合作学习，记忆汉字。5、指导学生书写汉字。三、初读课文。1、作者简介。2、教师范读，学生体会诗的情感。3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。四、学生质疑，提出不理解的地方。第二课时一、复习导入。1、指名读。2、互读。二、学习赠刘景文，理解

11、诗意，体会情感。1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。3、小组汇报。4、配乐范读，学生模仿，小组互读5、想象诗中描绘了怎样的画面？6、教师小结。7、小组朗读比赛。三、小组合作学习山行理解诗意，体会情感。1、根据学习赠刘景文的经验，确定学习方案。2、小组自学。3、汇报，师生合作解疑。4、教师配乐朗诵，学生说说感受。5、教师小结。6、背诵古诗。四、扩展练习。你还知道哪些描写秋天的古诗？语文园地一教学目标：1、运用方法认字、写字。2、积累词汇、诗歌。3、口语交际。4、展示作品。5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完

12、成作业。教学重难点：1、运用方法认字、写字。2、进行口语交际。教学时间：四课时第一课时我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。过程：一、我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮

13、她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。7、改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。交朋友 交通 支招 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟要求 请求 凡人凡是平凡 利用 利益 有利二、我会写：1、出示四组字引导学生认读。2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、

14、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定第二课时日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。过程：一、我会读：1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。二、读读背背：1、教师示范读。2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。2、拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听

15、。（朗读时需注意：轻声：庄稼 高粱 葡萄。一声：黄澄澄、红彤彤）第三课时语交际这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。一、交际准备：1、多媒体课件2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。二、组织过程：1、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可去

16、什么地方，你们有什么好的建议吗？2、小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。三、小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。3、全班交流，统一计划。各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。4、讨论具体事宜。四、引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。5、总结评议，提出建议。教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。第四课时展示台这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习

17、成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。过程：一、出示一些简易的手工作品：1、看、欣赏、评。2、导语：这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。二、动手做作品：可以写、画、剪、贴等。三、展示作品，评作品。四、作业：为自己的作品写几句话。教后反思：识字2教学目的：会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。教学重点难点：重点：会认

18、11个生字，会写8个字，积累词语。难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一 启发谈话。二 认读生字。1 自由读课文，把生字画下来。2 借助拼音，读准字音。3 借肋图片，读词语。4 同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。5 小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。三 朗读感悟。1“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。2对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。3有节奏地读词语。4说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。四 读书比赛。第二课时一 复习生字。1 指名读词语。2 师生合作读词语。师做动作，

19、生读词。3 同桌两位同学合作读词语。二 学习汉字，记住字形。1 小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。2 全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？三 指导书写。1 观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。2 比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。3 教师范写：“琴”。4 学生练习写字：小组互评，教师评价。四 作业。1 抄写生字新词。2 预习新课。5 一株紫丁香教学目的：会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。教学重点难点：重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。难点：使学

20、生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一 启发谈话。二 自学生字，扫清阅读障碍。1 小声读课文，画出不认识的字。2 再读课文，借助拼音读准字音。3 伙伴互相读课文，检查生字的读音。4 指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。5 全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。6 自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。7 小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。8 全班汇报。二“我会读”。小组读，开火车读。三 教师指导学生书写：先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。四 自由读课文。第二课时一 复习导入。指名读课

21、文，做到读正确、读流利。二 读中悟情、抒情。1 自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？2 教师范读：读出师生之间的真挚情感。3 学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。4 小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？5 小组进行展示，表现出师生情，全班评读。6 品味词语。“绿叶沙沙”像什么？“盛开的花儿”像什么？7 学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。三 写字练习。四 教师小结。五 实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。6 我选我教学目的：认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示

22、和表现自我。懂得应当为别人服务。教学重点难点：重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一 解题、质疑。1 从题目中你知道了什么？2 你还想知道什么？学生质疑。二 识字、写字，扫清阅读障碍。1 自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。2 小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。3 小组合作学习：记住生字。4 全班汇报。5 教师指导书写。三 初步感知课文内容。1 自由读课文：“我”指的是谁？2 王宁选自己干什么？3 小组按自然段读课文。4 学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。第二课时

23、一 导入新课，整体感知。1 指名读课文，回忆课文主要写了什么？2 自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？二 理解内容，体会情感，读了语气。1 带着问题在小组进行合作学习。2 全班交流，教师导读。3 关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？三 自由读、小组读、全班展示，读出语气。四 分角色朗读课文，读出语气。五 “我会读”。1 读一读，说说两句话有什么不同？2 自己试着说两句话。六 实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？7 一分钟教学目的：认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重

24、点难点：重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学课时：2课时教学过程：第一课时一 导入新课，激发兴趣。1 出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。2 一分钟很短，但对每个人却很重要。二 识字写字，扫清阅读障碍。1 自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。2 元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？3 学生画出带有生字的词语，自主认读。4 小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。5 全班汇报：教师重点指导。6 巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。7 “找找说说”，比一比，看谁组得快。8 指导写字

25、，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。三 教师范读，学生整体感知课文。四 学生自由读课文并提出不懂的问题。第二课时一 导入新并整体感知。指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？二 小组合作学习。自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？三 小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？四 自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。五 全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。六 全班再有感情地朗读课文，一边

26、读一边体会元元的心情。七 实践活动。体会一分钟里能干什么。8 难忘的一天教学目的：认识13个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。教学重点难点：重点：了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。难点：使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。教学时数：2课课时。教学过程：第一课时一 审题、导入新课：学生根据题目提出问题。二 识字写字。1 自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。2 小组分自然段课文，小组互查读音情况。3 指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。4 小组合作学习，记忆汉字字形。5 班

27、上汇报：你是怎样记住这些汉字的？6 写字指导：重点指导左右结构的字和独体字。教师范写。三 自由读课文，学生质疑。四 作业写生字。第二课时一 复习导入。1 指名按自然段读课文，要求读得正确。2 “我会读”，开火车游戏。二 朗读感悟。1 默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？2 “我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？3 学生品读第二、三自然段，读出语气。4 小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？5 学生讨论心得。6 指名读第四至六自然段，读出语气。7 全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？

28、三 实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。四 指导书写。用“仔细地”说一句话，并且写下来。语文园地二教学目标：1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。3、进行口语交际。4、才艺展示。5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。6、体验学习的快乐。教学重、难点：1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。课时划分：四课时第一课时我的发现这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识

29、字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。一、我会认。1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。二、我会读。1、读读加点的字，看看你有什么发现？2、多种形式读词语，想一想提手旁的字和什么有关

30、？3、你还能说出其他类似的字吗？第二课时日积月累这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。一、读读比比。1、分小组比赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。3、用喜欢的方式读。4、你能为加

31、点字再组词吗？汇报交流。姓氏歌。1、学生同桌互读姓氏歌。2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。二、学习查字典。1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。3、教师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟5、引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。第三课时口语交际本次口语交际是在学习我选我一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生

32、对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。交际准备：多媒体课件。组织过程：1、创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件（我选我课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。2、设定岗位，组织竞选。（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）（3）小组内选定岗位，进行练习。3、竞选展示。小组内进行交流，选出

33、优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。第四课时展示台这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。一、看课文插图：1、看懂什么说什么。2、想想图中的人会怎样表演。二、表演才艺：1、选择适合自己的节目。2、准备节目。3、表演节目。三、评比。四、作业：回家表演节目给爸爸妈妈看。识字3教学目标：1、会认11个生字，会写8个字。2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。3、培

34、养学生累字能力，激发爱国情感。教学重难点：1、会认11个生字，会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。2、培养学生积累字词的能力。教学准备：生字卡片、挂图教学课时：两课时第一课时教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。激发学生对三字经语言形式的兴趣。教学过程：一、启发谈话。同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。二、读中识字，要求读准生字的读音。1、学生自渎课文。2、分组练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、出示卡片让学生自主认读。5、开火车读生字。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1、自渎课文：找出不理解的词语

35、。2、分组讨论、质疑。（1）、神州、华夏、中华的意思。（2）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？（3）、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解）（4）、“各民族”指56个民族。四、教师范读学生体会感情。五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。六、布置作业 第二课时教学目标：学会本课生字。指导书写。教学过程：一、复习导入。1、出示生字卡片：指名读11个生字。2、“我会读”出示生字卡片：开火车读词语。二、识字写字。1、自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。（1）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。州-（ ）、（ ）、（ ）川-（ ）、（ ）岛-（ ）、（ ）

36、、（ ）峡-（ ）、（ ）民-（ ）、（ ）（2）、利用生字和熟字比较记忆字形。申-神 勇-涌 鸟-岛 夹-峡写-与 民-眠 旅-族（3）、出示韵语：自由读、全班读，巩固识字。3、“读读认认”：看图读词语。4、指导写字：重点指导夕、川、民。三、布置作业。 9 、欢庆教学目标：1、认识7个生字，会写8个字。熟背课文。2、了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。3、使学生加深对祖国热爱之情。教学重难点：1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。2、通过想象读出韵律感。教学准备：生字卡片、图片。教学课时：两课时 第一课时教学目标：认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。教学过程：一、审题。学生根据题

37、目提出问题。二、读中识字。1、教师范读课文。2、自由读课文：画出生字。3、小组读课文：互查读音情况。4、分组读上下句。5、小组合作学习：记忆汉字字形。6、全班汇报情况。（1）、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。（2）、“读读写写”：给下面生字组词。洁 庆 曲三、指导写字。1、观察字形，找一找容易写错的字。洁 祖 旗2、教师范写：亿、庆、曲三个字。四、朗读课文。1、多种形式读课文。2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？五、学生质疑。六、布置作业。 第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。教学过程：一、复习导入。1、复

38、习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。2、复习本课生字：全班读。3、复习句子：指明读句子，要读出语气。（1）、田野献上金黄的果实。（2）、枫林举起火红的旗帜。（3）、蓝天飞着洁白的鸽子。（4）、大海奏起欢乐的乐章。4、指名读课文：要求读音准确。二、朗读感悟。1、介绍国庆的来历。2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物？3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子？4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景？发挥想象并用自己的话描述出来。5、全班汇报：小组代表介绍。6、有感情地朗读课文：自由读全班读。7、教师小结。三、实践活动。1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。2、做一张庆国庆的书签。四、布

39、置作业。 10 、北京教学目标：1、认识十三个生字，会写十个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。4、激发学生热爱首都北京的感情。教学重难点：1、认识13个生字，会写10个字。2、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。3、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教学准备：生字卡片、图片。教学课时：两课时。第一课时:教学目标：认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。教学过程：一、审题、导入新课。谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？二、读中

40、识字。1、教师范读课文。2、自由读课文：读准字音，画出生字。3、小组内读课文：互查读音。三、学生结合生活实际，自主识字。1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。）2、“读读记记”下面词语。绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹 四、写字指导。1、分析字的结构。2、注重同偏旁的字。3、突出主笔的字：央、市、旁、城 4、教师范写：边写边讲解。五、自由读课文，初步感知课文内容。1、北京给你的总体印象是什么？2、用书上的一句话概括？读出语气3、学生质疑，提出不懂的问题。六、布置作业。第二课时教学目标：了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步

41、感受课文按不同方面连段成篇的方法。教学过程一、复习导入。1、自由读课文：北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。二、朗读感悟，了解内容，体会情感。1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？2、学生讨论得出：天安门：庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。（读出立交桥的美）名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。3、教师小结。三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。四、实践活动。交流有关的北京变化的资料。五、

42、布置作业。 11、我们成功了教学目标：1、认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。4、增强学生民族自尊心、自豪感。教学重难点：1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教具准备：生字卡片、图片。教学课时：两课时。第一课时:教学目标：认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。教学过程：一、审题、导入新课。同学们看了题目你想到什么？二、读中识字。1、教师范读课文。2、自由读课文：读准字音，画出生字。3、小组内读课文

43、：互查读音。三、学生自主识字、小组交流。1、教师重点强调生字读音。指名读句子：注意读准句子中生字的字音。教师辅导讲解。2、借助熟字识记生字。出示卡片。教师帮助识记。四、写字指导。1、观察分析字的结构。2、讲解字的主笔。3、教师范写。（边写边讲）五、自由读课文。读准字音，了解课文内容。1、课文写了哪些地方的欢乐场面？2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。六、布置作业。第二课时教学目标：1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、出示北京申奥成功的画面。2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？3、说

44、一说：你当时的心情是怎样的？二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗？三、朗读感悟。1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？2、学生自由读：读出激动自豪的语气。3、小组内开火车读。4、指名朗读，教师点评。5、师生读课文。6、教师小结。四、布置作业。12、看雪教学目标：1、认识10个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。3、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。4、体会作者盼望祖国统一的愿望。教学重难点：1、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。2、分角色朗读，初步了解课文通过人

45、物的对话进行描写的方法。教具准备：生字卡片、图片。教学课时：两课时。第一课时教学目标：认识10个生字，会写8个字。初步感知课文内容教学过程：一、谈话导入新课。同学们，你们知道台湾省吗？把你知道的介绍给大家。二、读中识字。1、自由读课文：划出生字，读准字音。2、小组内按自然段读课文：互查读音。三、学生自主识字、小组交流。1、可采用谜语帮助记忆汉字。毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。2、借助偏旁记忆汉字。指 接 银四、巩固练习。1、开火车读生字。2、猜字游戏：巩固汉字的读音。3、“摘苹果”游戏：识记汉字读音和字形

46、。五、写字指导。教师边示范边讲解。六、学生自由读课文：提出不懂问题。七、布置作业。第二课时教学目标：了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。教学过程：一、创设情景，导入新课。出示地图：学生找出台湾的位置。二、自由读课文。三、小组合作学习。1、分角色读一读对话。2、从他们的对话中你知道了什么？3、还有哪些不懂的地方？四、全班讨论。1、指名分角色读对话：你知道了什么？2、学生质疑全班讨论。（1）、“你在哪里见过的？”孩子们为什么惊奇地问？（2）、课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心理在想什么？五、教师范读，学生分角色读。六、布

47、置作业。语文园地三教学要求：1、认读反义词及9个生字。2、积累词语，填近义词、说话，并填句子。3、朗读诗歌。4、进行口语交际。5、展示本领。6、通过认、读、说、写、做，学会学习。7、体验学习的快乐。教学重难点：1、认读反义词及9个生字。2、积累词语，练习说话填句子。3、朗读诗歌。4、口语交际。课时安排：四课时第一课时一、导入：1、找两个孩子上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。2、今天我们就要学习反义词。二、学习反义词：1、出示“我的发现”中的反义词。2、读反义词。3、谈一谈大家的发现。4、记住反义词。5、表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。6、认读生字。三、拓展发现反义词：教室：高低内外上

48、下黑白多少前后左右开关四、作业：到郊外去找，说说反义词。第二课时一、导入：1、出示一个可爱的小姑娘的图片。2、请完成练习：这是一个（ ）的小姑娘。3、大家懂得词真多，今天我们再学习一些词汇吧。二、出示“我会选”中的词语。1、读下列词语后完成练习美丽 有名 中央 非常（1）从上面找出与下列词语意思相近的词语漂亮中心著名特别（2）读一读近义词2、拓展练习中央中心中间著名有名出名特别非常十分三、出示“读读说说”中的内容1、自由读、自由完成。2、上台自由讲。3、板书完成。4、出示一些图片进行有目标的练习。（1）红枫图（ ）真（ ）！我（ ）。（2）秋收图（ ）真（ ）！我（ ）。（3）春天图（ ）真（

49、 ）！我（ ）。（4）校园图（ ）真（ ）！我（ ）。四、出示“我会读”的内容。1、自由读。2、出示一些图片认识祖国的风光美，激发对美的爱。3、正确、流利、有感情的朗读。五、作业：把诗歌读给爸爸妈妈听。第三课时一、导入：1、出示图片。2、读图片内容，激发向往之情。二、进行口语交际：1、读“我们去旅游”2、明确要求。（1）去旅游。（2）当导游。（3）当游客。3、出示具体景点的图片、资料。（1）看或读。（2）一部分学生当游客。（3）两个学生当导游。（4）进行提问、解答。（5）评比最佳导游与游客。三、作业：回家将今天看到的景点介绍给爸爸妈妈听。第四课时一、导入：1、今天我们举行才艺展示会。2、可以讲

50、一讲认的字，画的图，找的资料二、才艺展示准备：三、才艺展示（注意组织学生有秩序的表演。）四、评价五、作业：将才艺表演给爸爸妈妈看。教后反思： 第四单元 识字 4教学目标：1、 会认9个生字，会写8个字。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。3、 引导学生初步认识成语。4、 在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。教学重难点： 重点：会认9个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。教学课时：两课时第一课时一、 教学目标： 会认9个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美

51、。引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。二、 教具准备： 生字卡片、投影。三、 教学过程。（一） 故事引入，激发兴趣。1、 听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。2、 教师介绍有关成语的知识。（二） 朗读课文。边读边想象成语的意思。1、 自读课文，读准汉字的读音。2、 教师范读：读出韵味。3、 师生对读、生生对读、读准汉字读音。（三） 交流搜集有关成语故事的资料。1、 学生自愿上台交流。2、 听了同学的介绍你明白了什么？（四） 实践活动。积累成语，并做成卡片。（五） 教师小结。第二课时一、 教学目标。学会本课生字，分析字形，指导书写。二、教具准备。 生字卡片二、 教学过程。（一） 复习导入。1、 出示生字卡片；指名读9个生字。（二） 识字写字。1、 写字指导，重点指导左右结构的字。2、 学生练习书写汉字。（三） 朗读课文，教师小结。13 坐井观天教学目标。1、 认识3个生字，会写8个字。2、 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、 了解课