走进春天古诗词 主题阅读教学设计

1、走进春天古诗词 主题阅读教学设计走 进 春 天课外阅读指导课教学设计教学目标：1、通过活动，使学生能感受语文课的美，能感悟古诗的语言美，培养学生的朗读能力，想象能力，口头表达能力。2、培养学生热爱祖国语文的思想感情。3、培养学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活，从中受到美的熏陶。此课的重点是展示学生的读书活动的成果和我的一些方法。教学重点：1、学习春日，指导学生通过大胆想象、以诗带诗、借诗表情的方法学习运用古诗。2、通过感受春天，赞美春天，从而珍惜时间，培养学生热爱大自然、珍惜时光的思想感情。教学难点：调动学生学习古诗的兴趣，感悟古诗的意境、音韵美。教具准备：课件或春天的图片教学过程：一、走进春

2、天1、小朋友们，在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲：播放：春天在哪里听出来了吗？歌里唱的是什么呀？（春天）2、那么，在你的眼中，春天是一个怎样的季节呢？（成语）（以前学的古诗）3、是啊，春姑娘多迷人呀！自古以来，就有很多诗人用诗来描绘春天，赞美春天。这节课，就让我们走进诗的世界，一起去感受春天给我们带来的美好。（板书课题：走进春天）二、感受春天1、漫步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳，令人目不暇接，首先我们跟随南宋诗人朱熹来到泗水滨。（师配乐朗读春日）下面先请一位同学说说我们以前学习古诗的方法。（板书：读通 读懂读出感情）好，那我们就同桌之间来学习春日这首诗。（同桌学习古诗、注释、赏析）

3、好，哪对同桌来读这首诗？（同桌1读）我再请一对同桌来读？（同桌2读）那么你们觉得哪几个半句描绘了春天的景色？（第1、2、3、4四个半句）看来同学们已经借助注释读懂了古诗，下面请同学们再自由小声地练一练，这一次你喜欢哪个半句，你就重点念好哪个半句！（生自由练读）2、谁先来读？（万紫千红总是春）“万紫千红”都有哪些颜色呢？（生自由说）这么多颜色把春天打扮得五光十色，美不胜收，那这句话该怎么读？谁来读？（万紫千红总是春）你好像把我们带入万紫千红的春天了！出示图片1万紫千红 谁再来？（万紫千红总是春）大家一起来，好不好？（齐读：万紫千红总是春）读得真好，我想再听一遍，123！（齐读：万紫千红总是春）3

4、、你还喜欢读哪半句呢？（无边光景一时新）我觉得你的“一时新”读得很好！你们从他的朗读中仿佛看到了什么？出示图片2绿草如茵柳树（我仿佛看到了河水边，绿草如茵，一棵棵柳树摇着长辫子，十分美丽。）这就是你脑海中的“一时新”，是吧！那这句话你读读，该怎么读？（无边光景一时新）你简直把这个“一时新”读活了！那么请大家闭上眼睛，听一听，你仿佛听到了什么？做一下深呼吸，你仿佛还闻到了什么？谁还想读？出示图片3鸟语花香（我仿佛听到了鸟儿清脆的叫声，闻到了幽幽的花香，无边光景一时新）好，请喜欢读这句话的孩子一起来！（无边光景一时新）大伙儿一起来，好不好？（齐读：无边光景一时新）4、春光无处不在，当然随随便便就能

5、找到它了，让我们读读第3个半句！（齐读：等闲识得东风面）哪位同学愿意自己读一读这个半句？（等闲识得东风面）5、那么还有谁和老师一起读第1个半句？（胜日寻芳泗水滨）这个半句里哪些词描写的是春天？（胜日）“胜日” 就是风和日丽的日子，当然描写的是春天，对！还有哪个词？（寻芳）为什么？你说！（寻芳，说的是寻找美丽的景色，也描写了春天）对啊，谁愿意用朗读把美丽的景色找出来？（胜日寻芳泗水滨）还有没有同学觉得自己找出的景色更美？（胜日寻芳泗水滨）好，让我们连起来读这三句诗！一边读一边想象春天的美丽！（无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。）6、我觉得同学们读完这首诗的时候，还意犹未尽，是不是还

6、想读，还没读够？那这样吧，我们来个小小擂台赛，看谁读得最好？好不好？要不要准备一下，给你们几分钟时间准备！（个人准备）好，下面我们来比一比喽！（选3-5名同学来比一比，选出读得很好的或进步的同学，给予奖励。）我知道，还有很多同学想要读，那么这样男同学读前两个半句，女同学读后两个半句，我们男女同学比一比，好吗？（男：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。女：等闲识得东风面，万紫千红总是春。）7、下面咱们就来个师生合作，我来读散文，你们用恰当的诗句来对答，好吗？出示图片4春日在一个春光明媚的日子，我信步来到泗水河边寻找春色。啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。（胜日寻芳泗水滨，无边光

7、景一时新。）人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。（等闲识得东风面，万紫千红总是春。）三、赞美春天1、你们刚才用朗读描绘了满园春色，想不想亲眼看看啊！让我们一起来欣赏欣赏吧！（出示春天的图片5、6、7、8、9、10、11，师配以解说，生感叹不已）春天的景色美不美？2、那么就让我们回忆以前学过的或课外看到的描绘春天的优美诗文，用你们喜欢的方式来表达我们的感受，好不好？3、（学生展示、教师评价）4、同学们，你们刚才描绘的画面就是“万紫千红”，就是“一时新”。我们再来齐读春日这首诗，体会春天的美，配上音乐，好吗？（生配乐朗读春日）5、你还知道春天的哪些诗？6、补充春天古诗并诵读四、珍惜春天1、春天是美好的，在萧条单调的冬天里，人们就开始盼望春天，盼望它的草长莺飞