二年级语文：三个儿子(教学方案)

1、二年级语文：三个儿子（教学方案）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级:教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案二年级语文：三个儿子（教学方案）rIII教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，丨 IIIIIII本教学设计资料适用丁小学二年级语文科目，学习本教材的学生可以提高

2、自身I IItIIII技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。IIIIIU 1教学目标：1. 会认4个生字，会写“聪”。2. 能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3. 欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学过程一. 联系歌曲，导入课文1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么？2、播放录音好妈妈，说说听了这首歌，你知道了什么？3、小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的？你们喜欢他们吗？4、揭题：三个儿子教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案二. 初读课文，了解大意1、生提学习要求：读

3、课文时该注意什么？2、师小结：五不（并强调遇到不认识的字怎么办？）3、生以自己喜欢的方式读课文.4、解决学生读书过程中出现的字音难点，并说说“荡”的字形。（沉甸甸胳膊晃荡）5、简要说说：在三个妈妈的眼屮，他们的儿子分别是怎样的？6、根据学生的回答，简要板书。（注：板书的内容根据学生的回答来确定。）7、在板书的过程中，写字指导“聪” 、提醒老师注意在田字裕屮写字该注意什么？ 、观察在田字格中的位子。 、师生同写，看谁写的字既快又好。 、评价。三. 学习课文2、3、6自然段1、动手划出三位妈妈说的话，划好后好好读一读。第4页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学二年级语文教案2、示三

4、句话的小黑板，选一句自己最喜欢的妈妈说的话，想想 该怎样读？（练习读）3、朗读指导 、抽三生读，读后评议。（你认为谁读的好，为什么？） 、师生合作分角色读。四. 学习第八自然段1、自由读，说说从那些地方可以看出一桶水很重？2、用朗读表现岀水很重。3、如果你看见这样的情景，你会怎么做？4、质疑：三位妈妈的三个孩子是怎样做的呢？我们可以去读一 读课文的（由学生得出9、10、11自然段）五. 学习第9、10、11自然段1、生自由读，读完后用自己的话来说说。出示一个孩子。一个孩子。另一个孩子。（老师觉得你用自己的话说一个孩子的表现，你已经很不错了，如果能说三个，那就太了不起了！）小学二年级语文教案（设

5、计的目的：将课文语言内化为自己的语言）2、质疑：小朋友，你们看到了几个孩子？可老爷爷为什么说他 只看见了一个儿子，那你认为他看见的应该是哪个儿子呢？为什 么？3、小组讨论，汇报交流。（人人都认为应该是第三个儿子，因为他孝敬父母。可一个 孩子却发表了他不一样的观点：一桶水连妈妈都提的腰酸悲痛，儿 子怎么能提得动呢？我觉得另外两个孩子也表现很好，他们想通过 自己精彩的表演，让妈妈忘记疲劳。）（孩子真的很能干，我备课的时候虽也想到，可没想到二年 级的孩子也能往这方面去想。）六总结课文，情感升华1 此时此刻，如果你是这位妈妈，在谈论孩子时，你会怎么说？（让生回过头来看妈妈眼中的孩子，感受每个孩子都有自

6、己的优点, 孝敬父母当然也是。）2. 根据学生的回答，把板书第三个孩子下的“没什么特别”改第6页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案成“孝敬父母”，并画一颗红红的爱心。3. 学到这儿，吴老师突然想起三字经里的一句话，送给大 家，出示：为人子，方少时，孝与亲，所当执七.拓展内容，课外延伸1、读课外故事乌鸦爱妈妈，谈谈感受。（由于时间不允许， 未交流）2总结：课外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事，细细 阅读，相信能给你们很多的启发。老师希望我们班的小朋友都做一 个孝敬父母的孩子。（此时，铃声响了。）教学目标1、理解课文内容，学习从语言文字屮体会作者的思想感情。2

7、、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。3、正确、流利的朗读课文。4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案教学重点、难点理解老爷爷的话。教学过程：一、谈话引入你在家里为父母做了哪些事？有什么感受？二、自读课文。三、确定自己的学习目标和方案1、师生共同制定学习目标一一将课文变成简单的课本剧表演。2、师生共同研究教学方法，制定学习、续演的方案。1）理解课文，体会老爷爷的话，说说自己的感受。2）正确、流利、有感情的朗读课文。3）能根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想像。4）场景中的布置、人员的安排。5）表演中，组员如何

8、默契配合，灵活应变。3、汇集意见，筛选、确定方案。四、根据学习方案自学课文教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案1、自由读课文，将课文读正确、流利地读出来。2、根据“阅读提示”屮的要求，边读边思考，并将不明白的地方打上标记。3、小组讨论交流，老师巡视，相机点拨。4、全班汇报交流学习情况，由学生质疑，教师组织讨论交流。5、小结。6、有感情的朗诵课文。五、将课文编成简单的课本剧表演。1、小组讨论。1）根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想象。2）确定自己所扮演的角色。3）设计场景的布置。2、各小组演练，教师巡视，相机点拨。3课本剧表演。4、互评互议。六、课后

9、拓展教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案将这个故事讲给别人听。这是一篇阅读课文。第一自然段至第六自然段主要写三个妈妈在井边打水，一个老 爷爷坐在旁边的石头上休息。两个妈妈都夸耀自己的儿子如何好， 另一个妈妈什么也没说。她认为自己的儿子没有什么特别的地方。第七自然段至第十三自然段主要写三个妈妈拎着很重的一桶水 回家，这时她们的儿子迎面跑了过来。只有第三个孩子跑到妈妈跟 前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶。老爷爷说：“只看见一个儿子。”这篇课文向我们展现的是母亲与儿子之间的情感，认识到作为 孩子应该关心父母、体贴父母。1. 教育学生认识到要关心父母、体贴父母。2. 理解课

10、文内容，明白老爷爷说话的意思。3 .培养学生思维想象力。第一课时一、揭示课题。1. 教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢？2. 板书课题。二、指导自学。1. 轻声读课文，读准字音。2. 画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。3. 想一想课文写了一件什么事？三、检查自学情况。1. 指名读课文，正音。沉甸(di6n)胳膊(bo)2. 理解词语。特别：特殊，不平常的，超出一-般的。四、指导阅读第一至六自然段。1. 默读第一至六自然段。2. 从书中画出三个妈妈说的

11、话，出声读一读。(1) 一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”第12页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学二年级语文教案(2) 又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都 没有他那样的好嗓子。”(3) 这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”3. 分组讨论：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语 气说？(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最 聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈 认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。 从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其

12、他的儿子是一一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)4. 指导读三个妈妈说的话，体会语气。采取分组练读、集体赛读的形式。五、巩固：分角色有感情读。第二课时一、检查复习：1. 三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子？小学二年级语文教案(一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” 又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样 的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。”)2. 接下来发生什么事了？二、指导阅读第七至十三自然段。1. 轻声读第七自然段，想：主要讲什么？(1) 完成填空。一桶水可重了！水，三个妈妈,胳膊都了,腰 也了o(2) 你从填上的词语中体

13、会到什么？(水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。)(3) 假如是是你拎着这么重的水桶，此时你在想什么？(真想有人来帮忙)2. 这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢？(1) 边读边画出有关句子。a. 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！第14页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案b. 一个孩子唱着歌，歌声真好听。C.另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶, 提着走了。（2）抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。a. 找动词。（跑到、接过、提着走。）b. 最后一个孩子是怎么想的？（觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。 我来帮助

14、妈妈提水吧!）（3）看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么？一直跟在后边 的老爷爷心里在想什么？鼓励学生展开想象，充分说。（他的妈妈在想：我的儿子真是 长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道关心妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷爷心 里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地 接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。）3. 理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案三、说说你读了这篇课文想到了什么？联系自己的生活谈一谈。（父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关心父母

15、、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。）四、练习绘声绘色地讲故事。1. 分组练习。2. 指名汇报。3. 集体评议。五、作业：把这个故事讲给爸爸、妈妈听。课内练习一、写出下列词的反义词。聪明一一（）特别一一（）二、填上合适的词语。（）的歌声 （）的水桶（）的地方 （）的孩子三、理解词语的两种意思，分别造句。特别：（1）特殊、不平常的，超出一般的。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案（2）格外。1. 特别一一2. 特别一一四、阅读课文片断，并按要求作答。三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，那个老爷爷跟在后边慢 慢走着。一桶水可重啦水直晃荡三个妈妈走走停停胳膊都痛了腰也

16、 酸了1. 给未点标点处加上标点。2. 写出下列词的反义词。慢一一（）重一一（）后一一（）3. 从什么地方看出一桶水很重？4. 看到妈妈拎着这么重的水桶，你会怎么做？教材简说这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而 深刻的道理，那就是为人子，方少时，孝与亲，所当执。本课教 学中，我们不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案 逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的 基础上，抓住明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到 一个儿子这一问题引导孩子读书讨论就可以了。学习目标1. 会认6

17、个生字，会写9个字。2. 分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3. 欣赏课文，懂得要朝阳区父母的道理。教学流程第一课时一、导入儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这个 字眼，在儿子的心里是怎样的呢？ “慈母手中线，游子身上衣”我 们的妈妈都很爱我们，今天我们就来看一个有关妈妈们比儿子的故 事三个儿子二、识字1. 识字指导。让学生在自读课文的过程中，借助拼音自主识字,教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案 然后有针对性地进行指导。读音方面注意躁是平舌音；拎是前 鼻音；晃是多音字，在本课读第四声；甸在沉甸甸一词中应 读一声。出示带生字的词句，检查学生识字

18、的情况。如：（1）嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶（2）我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。三. 写字指导。（1）写正确。本课要写的字屮有些容易写错，特别是诸多的 点，最容易被忽视。如，拎字最后一笔（点），桶字右上的一 点，膊字右上的点，都容易漏写。荡字也是易写错的字，学生 往往写成左右结构，指导时应特别强调。（2）写美观。写桶字时，右上的横撇、点不宜大；晃字 屮间的横不能太长，下面的撇、竖弯钩要写舒展。写好停字的关 键是写好右边，右边部件多，要写紧凑，口尽量扁，给下边的秃宝 盖和丁字留出位置。膊、荡二字笔画多，不容易写好，要加强 范写指导。第19页教学文本 I DOCUMENT TEMPLAT

19、E小学二年级语文教案第二课时一、导入明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿 子呢？这节课我们就来讨论一下二、朗读感悟1. 听全文录音，想一想，为什么老爷爷说他只看见一个儿子？2. 听课文第二、三、六自然段的朗读。（1）三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？在听朗读的同时 做上记号。前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高。 第三个妈妈说话很平淡，读时语调平稳。（2）自由模仿朗读。（3）请三位同学分虽读一读三个妈妈的话，注意读出不同的 语气。3. 听课文第八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子见到自 己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？4. 听课文最后两个自然

20、段的朗读，想一想，老爷爷为什么说他第20页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案只看见一个儿子。正确读出老爷爷说话的语气。5. 分大组朗读并评价。(1) 请一半的学生跟着录音读一遍课文，另一半学生仔细听,指出哪些句子读得好，哪些句子需要改进。(2) 两组交换朗读，并互相评价。6. 集体朗读全文，请老师配上音乐，老师评价应该改进的地方。7. 指名朗读课文。8. 读了课文，你懂得了什么？写一篇日记。三、积累运用1. 你一言我一语。你一定会打电话吧！请你把下面对话补充完整，再实践一下，看看你填的对话合适吗？要注意说话的语气。小强：喂，你好！小华在家吗？ 小华：小强：我是

21、小强。小华：小强：小华：2. 完成课后读读说说的练习。练习说话时，应允许学生使用个、只以外的量词。四、实践活动教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案分角色表演本课的故事。一、教材简说儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这个字 眼，在儿子的心里是怎样的呢？我们感动于“慈母手中线，游子身 上衣”而大力赞颂母爱的时候，是否应该引导孩子们读读“黄香温 席”、“卧冰求鲤”，这些颂扬子孙孝心的文章呢？本课中的在个儿童面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的 水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们 唯独对妈妈手屮的水桶视而不见；而那个“没有什么特别

22、的地方” 的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。难怪哦，老爷爷 说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方” 却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字屮却包含着朴素而 深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。本课教 学中，我们不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必 逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的第23页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学二年级语文教案 基础上，抓住“明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论就可以了。二、学习目标1.

23、 会认6个生字，会写9个字。2. 分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3. 欣赏课文，懂得要朝阳区父母的道理。三、教学建议(一) 识字写字1. 识字指导。本课生字不多，可让学生在自读课文的过程屮，借助拼音自主识字，然后教师有针对性地进行指导。读音方面注意“躁”是平舌音；“拎”是前鼻音；“晃”是多音字，在本课读第四声；“甸”在“沉甸甸” 一词中应读一声。可出示带生字的词句，检查学生识字的情况。如：(1) 嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶(2) 我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。第25页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案2. 写字指导。（1）写正确。本课要写的字

24、中有些容易写错，特別是诸多的“点”，最容易被 忽视。如，“拎”字最后一笔（点），“桶”字右上的一点，“膊”字 右上的点，都容易漏写。“荡”字也是易写错的字，学生往往写成左 右结构，指导时应特别强调。（2）写美观。写“桶”字时，右上的“横撇、点”不宜大；“晃”字屮间的横 不能太长，下面的撇、竖弯钩要写舒展。写好“停”字的关键是写 好右边，右边部件多，要写紧凑，口尽量扁，给下边的禿宝盖和“丁” 字留出位置。“膊、荡”二字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。（二）朗读感悟本文内容浅显易懂，人物对话多。不同的人说话的语气不同， 表达的意思不同，表达的尽情也不同。因此可按“阅读欣赏的形式” 来学习本文，

25、培养听读欣赏的能力。1. 听全文录音，想一想，为什么老爷爷说他只看见一个儿子？教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案2. 听课文第二、三、六自然段的朗读。（1）三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？在听朗读的同时做上记号。前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高。第三个妈妈说话很平淡，读时语调平稳。（2）自由模仿朗读。（3）请三位同学分虽读一读三个妈妈的话，注意读出不同的语气。3. 听课文第八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？4. 听课文最后两个自然段的朗读，想一想，老爷爷为什么说他只看见一个儿子。

26、正确读出老爷爷说话的语气。5. 分大组朗读并评价。（1）请一半的学生跟着录音读一遍课文，另一半学生仔细听，指出哪些句子读得好，哪些句子需要改进。（2）两组交换朗读，并互相评价。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案6. 集体朗读全文，请老师配上音乐，老师评价应该改进的地方。7. 指名朗读课文。8. 读了课文，你懂得了什么？写一篇日记。（三）积累运用1. 你一言我一语。你一定会打电话吧！请你把下面对话补充完整，再实践一下，看看你填的对话合适吗？要注意说话的语气。小强：“喂，你好！小华在家吗？ ” 小华：“”小强我是小强。”小华：“”小强：“” 小华：“”2. 完成课

27、后“读读说说”的练习。练习说话时，应允许学生使用“个”、“只”以外的量词。（四）实践活动分角色表演本课的故事。四、教学设计举例片断：朗读感悟第29页教学文本DOCUMENT TEMPLATE小学二年级语文教案（一）自读课文，读准确，读通顺借助拼音力争将课文读正确，读通顺。（二）内读书，朴素帮助1 一个一个地读，相互学习，相互指正。2. 分角色读课文。（三）自读自悟思考问题：文中出现了三个儿子，为什么老爷爷说只看见一个 儿子？（四）合作学习，交流讨论（五）进入角色，感情朗读1. 用自豪的语气读前两位妈妈的话，感受母亲无私、无我的爱。2. 用平稳的语气读第三位妈妈的话，表现出她平和的心态。3比一比

28、，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。4. 练习读好老爷爷幽默、风趣而又意味深长的话。（六）真诚面对，谈谈感想说说你读了课文，想到了什么。第30页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案（七）提出要求，付诸行动倡议同学们从现在起，每天至少为父母做一件事。读出一方新天地一一三个儿子说课设计一、纵横联系，说教材三个儿子是第五册第一组的一篇略读课文。这篇略读课文 讲了这样一个故事：三个妈妈在井边打水，她们一边打水一边夸自 己的儿子。当母亲们拎着很重的i桶水回家的时候，三个儿子都来 了，但只有一个儿子接过妈妈的水桶。在有趣故事的叙述中，揭示 了一个深刻而又厚重的道理。这篇

29、课文在串连一、二组教材屮取到了相当重要的作用。它既 是对本组课文的学习方法的小结运用，又将对第二组训练重点”多 读多想，读通课文”作好铺垫。在仔细对教材进行分析解读基础上, 依据略读课文特点及学生的实际情况，确定本课教学目标：1、方法性目标：根据“阅读提示”独立阅读课文，基本把握课文的主要内容。2、情感性目标：教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案通过课文的学习，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重 担的道理，在生活屮做个孝敬父母的好孩子。3、能力性目标：以初读、精读、赏读、活读为主线，在不同方式朗读训练的基 础上，让学生“多读多想、读懂课文“的同时，提高自身的

30、朗读能 力。本课的教学重点和难点是理解老爷爷的话，他为什么说只看到 一个儿子。二、灵活多样，说教法1、信息收集法语文课程标准明确指出：学生应”初步具备收集处理信息 的能力”。课前，我让学生多渠道多途径搜集有关父母疼爱孩子， 孩子孝敬父母及反面的材料，这既为上课的对比做好准备，又培养 了学生收集处理信息的能力。2、谈话激趣法在学生交流身边的事例基础上，教师适时谈话激趣，拔动学生教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案 心中的理智的琴弦，由此”披情入文“，达到”未成曲调先有情” 的效果。课堂中，教师的谈话也必不可少，或指导、或点拔、或解 疑、或释惑，将学生的思维不断引向

31、深入。3、体验教学法让学生走进课文，当妈妈、当老爷爷、当儿子，通过不同的角 色体验，与文本展开零距离的对话，实现”三维-体”的教学。4、读书指导法”文章思有路，遵路识其真”。（叶圣陶语）如何带领学生走近 文本、感悟文本、超越文本，读书指导十分重要。在本课教学中， 我将通过”初读、精读、赏读、活读“对学生的读进行四个层面的 指导，让学生的读步步深入，在教材中走几个来回，从而提高学生 的语文综合素养。三、主动参与，说学法1、联系生活法”语文的学生和生活的外延相等。”新课标一语道出了生活是 语文学习的土壤。教学中，必须将课堂与生活进行有效地整合。三 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE

32、小学二年级语文教案 个儿子一文教学屮，要积极引导学生联系生活实际，从自身与父 母的关系说起，说平日父母是如何关爱自己的，也谈自己在父母繁 忙时的一些做法。2、读书入境法朗读是十会古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调 要让学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。学习三个儿子 过程屮，要着力创设情境，开展多层次、多视角的读，如初读、精 读、赏读，个人读、小组读、齐读，指名读、比赛读、分角色读等 等，让学生读中入情入境，在读屮整体感知，在读中培养语感，在 读屮受到情感的熏陶，从而优化自身的综合素养。3、合作探究法新课程尤其倡导要培养学生的个人意识和团体协作能力，在多 维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式。课中，我多次 组织学生小组合作学习，在个体感悟的基础上，实现优质资源的共 享。如小组讨论：为什么老爷爷说只看到一个儿子？4、多元评价法教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案在课堂学习评价屮，我尝试让自评与他评、师评与生评相结合, 让评价主体多元；让总结性与商讨性评价相结合，让评价方式多元; 让定性评价与定量评价，让评价项目多元。通过积极、有效的评价, 进一步激发学生的学习热情，使学生在”评价”屮成长。四