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文档简介
1、凸透镜成像规律学习方案一、学习目标:1.、知识与技能目标:理解凸透镜成像的规律及应用举例;用运用凸透镜成像的规律解释有关现象。2、过程与方法目标:能在探究活动中,初步获得提出问题的能力;通过探究活动,体验科学探究的全过程和方法;学习从物理现象中归纳科学规律的方法。3、情感态度与价值观目标:培养学生具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,勇于探究日常用品中的物理学原理;培养学生乐于参与观察、试验、制作等科学实践。教学重点:凸透镜成像规律的探究过程。教学难点:引导学生设计实验方案教学准备:多媒体、教师和学生用光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴二、课题引入利用照相机、投影仪和放大
2、镜的成像特点引出课题三、探究过程1、 提出问题(1)、 引导学生结合照相机、投影仪和放大镜成像的特点思考影响凸透镜成像的因素。(2)、 提出本节课的问题:凸透镜所成像的倒正、大小、虚实跟物距有什么关系。2、科学猜想引导学生对提出的问题作科学的猜想:物距大,像可能是怎样的?物距小,像可能是怎样的?想的性质可能与物距有关。2、 设计实验(1).引导学生确定物距的参照距离f,讨论U和f可能存在的关系,使探究的方向更明确。2).引导学生选择实验器材及讨论器材的摆放,分析各个器材的作用。(3).利用实验表格引导各小组先确定好本组实验时物体应摆放的位置(即物距)(4).引导学生观察表格,明确实验观察和记录
3、的项目。4、进行试验()、巡回指导学生进行实验,强调各小组要分工合作。()、在学生观察不到虚像的情况下指导学生如何观察。5、实验结论1.当u2f时,2fvf,成倒立、缩小的实像。2、当u=2f时,v=2f,成倒立、等大的实像。3、.当2fuf时,v2f,成倒立、放大的实像。4、当u=f时,不成像5、当uf时,成正立、放大的虚像。四、教师点拨1、凸透镜主光轴上有两个重要的点焦点F和二倍焦距处2F,F点是实像和虚像的分界点,2F是实像的放大和缩小的分界点、。2、实像的大小与物距有关,具体怎样的关系? 3、实像都是倒立的,虚像都是正立的。五 、小组讨论关于凸透镜成像,你还能发现那些结论?六、当堂达标1、小明利用图2所示的实验器材探究“凸透镜成像规律”。(1)如果在实验中将蜡烛和透镜的位置固定后,无论怎么移动光屏都得不到像,其原因可是 。2)如果在实验中发现光屏上的像如图乙所示,在不移动光屏和透镜的情况下,应将蜡烛向 移动,可使像成在光屏中央。2、小杰同学做凸透镜成像的实验记录如下表。由此可推知:此次实验使用的凸透镜的焦距范围是 。次序蜡烛到凸透镜的距像的性质118cm倒立缩小的实像212 cm倒立放大的实像37 cm正立放大的虚像3、某同学做“探究凸透镜成像规律”的实验时,已在光屏上找到一个清晰的像,如果用黑纸把凸透镜遮去一半,那么光屏上只能得到完整的烛焰像吗?为什么?4、
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