家长需要科学育儿

1、家长需要科学育儿 篇一：指导家长科学育儿的方式方法 指导家长科学育儿的方式方法 实施方案 一、问题的提出： 1、幼儿园与家庭是影响幼儿进展两大主要环境，各自都蕴含了丰富的训练界资源和训练内容，在幼儿的成长过程发挥着不行替代的作用，只有家庭和幼儿园达成共识，实行同步措施，形成训练合力，才能促进幼儿身心全面和谐的进展。 2、目前，大多数家长的训练观念比较落后，训练方法比较单一，存在着重智育轻德育、重特长轻全面进展的现象；老师在理论和实践中普遍认识到家园合作的重要性，但尚缺乏开展家长工作的有效方法和指导家长科学育儿的实际力量。通过子课题的讨论，力求摸索出一套适合本地区的“指导家长科学育儿”的方法和策

2、略。 二、讨论的内容及方法： 内容包括：1、了解家长现有的充儿观念和育儿方法。 2、老师实行各种有效措施，转变更新家长的育儿观念，提高家长的育儿水平。 讨论方法：本课题以行动讨论法为主要讨论方法，同时采纳调查法、观看法、 谈话法等多种讨论方法。 三、讨论目标： 1、老师把握丰富的训练阅历和方法，能够用大多数幼儿家长可以接受和乐于接受的有效形式组织家长活动，为其供应最挺直和最有用的家庭训练策略。 2、家长能够树立“终身训练”的理念，敬重孩子。形成正确的亲子关系，具备肯定的科学育儿方法，家庭训练环境优化，注重对幼儿良好的情感、看法及爱好、习惯的培育。 四、讨论时间：2021、32021、8 五、讨

3、论对象： 小三班保教人员，30名幼儿和家长。 六、讨论思路和策略： （一）老师通过自学的形式，把握丰富的训练阅历和方法。 1、学习纲要理解其精神实质，细读纲要解读中家长工作的文章，转变观念，提升理论水平。 2、学习家庭训练百科、学前训练幼教版、幼儿训练早期训练等书刊杂志，把握育儿方面的训练阅历和方法。 （二）老师了解家长的育儿观念和方法。 1、通过家访、个别沟通、家长座谈会、家长开放日活动的形式，了解家 长的育儿观念和方法。 2、设计家长问卷，通过问卷反馈来了解家长的育儿观念和方法。 3、统计分析问卷，对持有不同观念、不同方法的家进步行划分： 包括：育儿观念正确、方法较好的家长 育儿观念一般，

4、方法一般的家长 育儿观念落后，方法不好的家长 依据家长对训练的重视程度划分： 包括：重视 有观念有方法、观念方法不正确 不重视 一般 （三）用各种方法转变家长的训练观念。 1. 老师指导家长的主要途径： 家长学校 ( 题目：终身训练的理念，“以人为本”的幼儿训练。) 家长园地 日常沟通 2、家长之间相互学习的途径有： 家庭互助组 家长沙龙（将持有不同观念的家长分为一组引导他们之间相互学习、 沟通。每期一个题目。） （四）提高家长的育儿方法： 1、老师在园内对家长的指导： （1）口头沟通 （2）家教现场指导活动 （3）请家长参加活动 （4）引导家长结合互助组 （5）家长园地及借阅角 2、老师在园

5、外对家长的指导： （1）走进幼儿家庭，引导家长创设好的训练环境 ：物质 精神 （2）结合幼儿状况进行具体指导。 3、家长间的阅历沟通： （1）家长园地中刊登 （2）小组形式的阅历沟通会 （3）家庭互助组 家园双向沟通的途径和方法 实施方案 一、问题的提出： 1、开展家园双向沟通，可以亲密家园之间的联系，加深老师与幼儿之间的感情，为深化开展家园合作，形成训练合力，奠定坚实的基础。 2、与家长沟通可以准时的了解家长需求，了解家长育儿现状，为我们针对性地开展各项活动、提高家长训练素养、优化家长的训练力量供应有力依据。 3、通过各种形式的沟通与沟通，老师和家长可以全面客观地了解孩子的行为表现，在方向全

6、都、内容协调方法手段的互动中，提高训练质量，进展幼儿共性。 二、讨论的内容及方法： 家园双向沟通是指幼儿园和家庭都把自己当作促进幼儿进展的主体，双方主动主动地相互了解，相互配合，相互支持，通过双向互动，共同促进幼儿全面进展。 本课题以行动讨论法为主要讨论方法，同时采纳调查法、观看法、谈话法等多种讨论方法。 三、讨论目标： （1）建立家长与老师是公平的训练者的理念，双方建立公平合作的伙伴关系。 （2）老师能够运用多种形式与家长沟通，提高沟通的技巧和开展家长工作的水平。 （3）家长主动与老师沟通，支持配合幼儿园的各项活动。 四、讨论时间：2021、92021、2 五、讨论对象：中五班保教人员、名幼

7、儿和他们的家长 六、讨论思路和策略： （1）用问卷和口头调查的形式，了解家长在沟通方面的需求。 （2）仔细分析问卷，对不同家长实行他们认可的沟通方法进行沟通 ，每次沟通都要有记录，分析及制定下一步沟通的措施。 （3）在沟通的内容上进一步延长：从关注幼儿生活方面到关注各个方面；从关注弱势项到关注幼儿的优势项；从针对每个幼儿家长老师共同实行、制定措施到如何以长项带动弱项、引导幼儿富有共性地进展。 （4）制定沟通方案：确定一段时间内与班上家长沟通的具体时间、次数。（可依据幼儿活动状况和家长需求来确定和调整） （5）阶段分析和小结：方案实施一段后，对前一阶段沟通状况进行分析，找出存在问题， 总结沟通的

8、效果，确定下一步沟通的重点。 （6）建立沟通档案。 篇二：科学育儿 科学育儿 现如今，育儿已经成为80、90后父母生活中的重要部分。年轻的80、90后父母更加注重科学育儿。 我们雅贝氏调查得出，80、90后父母会根据自己所能承受的最高标准给孩子供应所需的东西。奶粉、学步鞋、衣服等，都尽可能给孩子买名牌产品，在这些年轻的父母看来，大品牌更加平安牢靠。由此可见，80、90后父母在购买宝宝用品时最看重的就是产品的平安性和健康元素。 说到婴幼儿用品的平安性和健康元素，除了奶粉，学步期宝宝的学步鞋也是年轻父母们重点关注对象之一。90后辣妈小徐对我们说：“和奶粉一样，宝宝学步鞋的平安性同等重要，在宝宝学步

9、期间，要为宝宝选择舒适健康、平安性能好的学步鞋，不能让孩子输在起跑线上。” 在众多儿童鞋专卖店和商场专柜调查之后，我们发觉，80、90后父母在为宝宝选择学步鞋时通常都很谨慎。他们通过询问有阅历的育儿达人、上网查资料、伴侣推举等方式了解之后，才会去实体店选购学步鞋。而且，这些年轻的父母们热衷于为孩子选择分阶段的学步鞋，传统的学步鞋已经不在他们的选择范围之内。一位90后宝妈说道：“我也是在网上了解到，宝宝学步是分阶段的，有爬行期至学步初期、学步期、稳步期，每个阶段宝宝的足部发育状况、对学步鞋的需求都是不一样的。我觉得蛮有道理的，所以我会给宝宝选分阶段的学步鞋。” 我们雅贝氏联系了到儿童鞋业内的资深

10、人士刘先生，刘先生告诉我们，学步鞋分阶段是有科学依据的。宝宝学步是一个按部就班的过程，在这个比较漫长的过程中，宝宝不同时期的学步状况不同，对学步鞋的需求也就有所差异。分阶段的学步鞋能更好的满足宝宝不同学步阶段的需求，给宝宝足部最大程度上的爱护。 “我认为宝宝的学步期分为三个阶段是比较科学合理的。”刘先生说，“一般8-15个月的宝宝处于爬行期至学步初期，开头尝试站立及学步，此阶段应多鼓舞宝宝赤足行走，让足部挺直接触地面，增加足底抓地感，培育平衡力，在无法赤足的室外，则应穿鞋底较薄、鞋身较软的婴儿步前鞋；约16-36个月的幼儿处于学步期，开头有较多走路的时间，但由于步态不稳，需要让宝宝简单起步，培

11、育正确步态，这时候应当给孩子穿前端易曲折、具有较硬后跟杯的学步鞋；约24-48个月的幼儿处于稳步期，宝宝双足长时间承受体重，足底有厚厚的脂肪遮盖足弓，使足弓扁平，会消失后足外翻及X形腿等阶段性现象，这个阶段应鼓舞宝宝穿着后跟进一步加硬的幼儿稳步鞋。 篇三：家长育儿心得 家长育儿心得 幼儿园进入学校学习，变成一名学校生，是孩子成长中的一件大事。学校是孩子一生学习的起始阶段，这个时段对于孩子一生的成长尤为重要，所以家长要做好孩子健康成长的引导者，培育孩子良好的学习习惯。美国有名的哲学家、心里学家威廉詹姆士说：“播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”对

12、于学校生格外是一班级的孩子来说，培育孩子良好的习惯比他学到了多少学问要重要的多。一个具有良好习惯的孩子是一个让人放心的，可以走遍天下的孩子；一个没有良好习惯的孩子是让你一辈子操劳的孩子，所以作为家长，培育孩子良好的习惯是我们训练孩子的源点和起点，作为家长，训练孩子的方式可能会各有千秋，但我们都有一个共同的目标：那就是盼望我们的孩子可以欢乐学习，健康成长！下面是我训练孩子的一些心得体会，与大家共勉。 一、 注重发挥家庭的训练功能。 父母是孩子的第一任老师，是孩子的榜样，所以父母要把握好自己的角色，处理好自己与孩子的亲子关系。训练子女的责任要由父母共同担当，对待孩子的训练问题上，父母肯定要统一思想

13、，行动全都。在日常的生活中，父母要以身作则，留意自己的言行举止，随时做好孩子的榜样。 二、 懂得倾听，多给孩子一些表扬和鼓舞。 孩子无论大小，都有自己独立的人格。我们要擅长鼓舞孩子说出自己的想法，理解孩子的感受，再同孩子沟通的过程中肯定要有耐烦， 不管孩子说什么尽量让孩子说完，要信任孩子。多给孩子观赏的目光，擅长发觉孩子的特长，看到孩子的一点一滴的进步，确定他，鼓舞他，耐烦的引导他并以实际行动支持他，这样孩子就会把自己的优点发扬光大。 三、注重与孩子的日常沟通，关心孩子克服缺点。 要和孩子成为伴侣，平常多和孩子沟通，让他说说学校里好玩的事情，说说班级同学的优缺点，最近下课都在玩些什么好玩的嬉戏

14、，自己还有哪些不足需要改进啊，沟通时肯定要以一个伴侣的身份，不能居高临下的质问。发觉孩子的缺点要想方法帮他改进，要针对孩子的性格想出适合孩子的方法，不能一味的批判或者仿效别人的方法，所以了解孩子和孩子成为伴侣是你关心孩子成长最为关键的。 四、 加强与班主任和老师的沟通和联系，紧密配合老师的工作。 主动向班主任介绍自己孩子的状况，常常向班主任及任课老师了解孩子在学校的学习状况，将孩子的点点进步向班主任和老师汇报，准时沟通。孩子是否能顺当成长，家长很重要，老师是关键。现在班级都60多位同学，老师也精力有限，作为家长的我们必需要全力配合老师的各项工作。 五、 充分敬重孩子的天性，并培育他学会休息和调

15、整。 奇怪心、丰富的想象力和争强好胜是孩子成长的三大要素。一班级的孩子比较小，天_玩，在这方面要保证孩子有充分的机动时间去玩和放松，去做自己喜爱的事。我们可以给孩子养成放学就完成作 业的好习惯，不拖拉，不磨蹭，学习完后就可以去做自己想做的事情。现在孩子每天上六节课，每天放学回家都很辛苦，作为家长的我们不仅要为他做好各种后勤工作，加强补充养分，更需要教会孩子学会休息和调整，比如听听音乐，闭目养神等。另外平常生活中也要注重培育孩子的独立性和生活自理力量，要给孩子熬炼的机会，不要事事包办，让他独立完成老师布置的力所能及的事和在家做些力所能及的家务，让孩子学会担当。 六、 正确对待孩子的成绩与错误。

16、每个孩子都有自己的优缺点，取得了成绩应当表扬，犯了错误也应当批判，但表扬和批判的尺度很难把握。不鼓舞不批判是不行的，可是鼓舞和批判的过急了，孩子的心态也往往会消失反常，毕竟如何对待很难讲清晰，每个家长都需要依据自己孩子的性格特点来因材施教，总之，孩子有了一点成绩家长不要过于兴奋，犯了错误也不要轻易发火，一方面要给孩子留余地，另一方面在他知错时要抓住时机，理智的对他进行训练。我觉得常常对孩子发火，会消失两种结果：一是他已经习以为常，觉得你发火没有什么大不了的事；二是由于他胆小而惧怕你，使他对你望而却步。假如常常发火，他就会对你报喜不报忧，我们就了解不到孩子的真实状况，这样训练起来就比较被动，训练孩子是一项简单的系统工程，要慢慢来，不能焦急的。 家长如何训练和培育孩子已经成为当今_的焦点问题，孩子的训练问题既是我们为人父母必修的功课，也是不行推卸的责任和义务。每个孩子都是一粒种子，只不过是每个人的花期不同，有的花一 开头就会很绚烂的绽放，有的花则需要漫长的等待，历久弥香。所以我们不要看着别人怒放自己的那颗还没动静就焦急啊，要信任孩子，静等花开，有的种子或