十六年前的回忆教学设计

1、 十六年前的回忆课堂教学设计教学目标：1. 学会本课8个生字。2. 熟练掌握“利益、剥削、兴旺、解救、哀思”等词语。3. 理清课文层次，初步了解文章是围绕中心论点论述的。4. 理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。教学重、难点：1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。2.体会课文前后照应的写法。教学过程:一、【课前】师：同学们，清明节刚过去不久，清明节有什么意义？生：清明节，我们要到亲人的墓前怀念过世的亲人。生：清明节，我们经常去烈士碑前缅怀革命先烈。生：清明节，我们拜祭先人，献上鲜花，表达我们对先人的怀念。师：今天，让我们一起来缅怀一个伟人，他就是将马克思主义传播到中国的第一人李大钊

2、同志。板书课题：十六年前的回忆二、整体感知课文出示预习要求，检查预习。 1、检查课文阅读情况，结合生字正音教学。 2、检查对课文的初步理解。 “想想课文主要是按照什么顺序叙述的？主要写了李大钊同志的几件事”。课上，可要求速读课文，找出表示时间的事，想想课文写那个时间里发生什么事。只要能找到表示时间的词，对事情的概括也就不难。课文中表示时间的词语和那个时间里的事：(1)“那年春天”：李大钊坚持留在北京做革命工作。板书：被捕前(2)“4月6日的早晨”：李大钊被捕时十分镇静。 被捕时(3) “十几天过去了”、“有一天”：李大钊在法庭上表现非常沉着、机智。法庭上(4)“28日”、“第2天”：听到父亲李

3、大钊遇害消息，全家人十分悲痛。 牺牲后三、深入理解重点词句(1)师：在每件事的叙述中，都有值得深入体会，揣摩的句子。这些句子，有的是写人物的神态、语言，有的强烈表达人物的思想感情。抓住这些句子深入后，可以加深对李大钊人格美的认识。（2） 你认为李大钊是一位怎样的人？（找学生到前板书）(2)先让学生自己在课本上勾画、思考，然后小组交流。小组交流既要交流对重点句的感悟、理解，还要交流朗读体会，大组汇报时，对学生认识模糊的老师要加以适当的指点或引导讨论，使学生对重点句的正确的和比较深入的理解。下面的句子都值得深入体会，学生如果说漏了，老师要以适当的方式提出。对学生提出的其他句子，老师不要拒绝，仍要鼓

4、励他们说出自己的理解。(1)那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。体会要点：一是李大钊革命工作的忙碌，二是当时局势的紧张。(2)父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作有多重要。我哪能离开呢？”体会要点：李大钊知道局势的严重性，知道自己身处的危险；李大钊知道自己的责任；李大钊坚决不离开北京。从句子中可以体会到李大钊对革命事业高度负责和临危不惧的精神。朗读要点：要读出坚决的语气，要读好两个反问句。(3)父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。体会要点：李大钊被捕时十分镇静，他早已把生死置之度外。(

5、4) 他脸上的表情非常安定、非常沉重。他的心被一种伟大力量占据着，这个力量就是他平时对我们讲的他对于革命事业的信心。体会要点：“伟大的力量”，指的是李大钊对革命事业的信心。从“乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”可以看出，李大钊的不屈不挠，安定沉着，是因为倔心中有“伟大的力量”。敌人“重重地拍惊堂木”、“怒气冲冲地”、“狠狠地拍了几下”；面对穷恶极恶的敌人，李大钊“非常安定，非常沉着”，并以此来鼓励亲人，使 “我”也变得机智勇敢了，这是因为“他的心被一种伟大的力量占据着”。从“我”由惊慌害怕：怕变为机智勇敢，说明父亲对我的影响是巨大的，说明这种力量的确是伟大的。朗读要点：在反复的朗读中体会语气

6、的坚定，体会哪些词语要读重音。(如“安定、沉着、伟大的力量、革命事业的信心)学习方法：这个句子是理解上的难点，要结合上下文理解，对“伟大的力量“才会有具体的感性认识。也可联系其他革命烈士的事例理解。(5)、“记住，昨天是你爹被害的日子。”体会要点：这是教育后代永远不忘敌人欠下的血债；也是教育后代要继承父亲的遗志，把革命进行到底。朗读要点：要表达一种刻骨铭心的仇恨。（6） 被害的日子是哪一天？这个时间在文章中出现了几次，分别是在哪出现的？出示课件：前后照应的学习及练习。四、对李大钊或李星华倾吐情感课文学到这里，李大钊同志在你的心里留下了怎样的印象，面对这样的英烈，你想对他说点什么？以“李大钊爷爷

7、，我对您说”指导表达。说话内容启发： 对李大钊爷爷表敬意；汇报今天的幸福生活；表示继承革命传统。或以“李星华妈妈，我对您说”指导表达。说话内容启发：1 表示安慰。2 表示敬佩和向她学习。3 表示珍惜幸福生活。在学生说话思路打开以后，说话内容不要5、 课后作业：搜集有关革命先烈、革命先辈的故事，读一读，讲一讲。板书设计： 十六年前的回忆 一、被捕前，忘我工作 二、被捕时，沉着冷静 三、受审时，宁死不屈 四、遇难后，激励后人教学反思：这节课，让我最感欣慰的是，在备课的过程中，我一直在不停地思考，怎样才能让课堂中的各个教学环节自然巧妙地联系在一起，环环相扣、步步深入呢？实践证明，教师只要吃透教材，了解学生就能让课堂中的导入和过渡显得自然，不再呆板。这也让我知道了过度环节的设计不一定要死扣课本，教师完全可以发挥自己的想象能力，进行文本内容的延伸和再创造。反思，是教师教学工作不断提高的阶梯，由于这次教学容量大，而且内容也有一定的难度，结果导致课堂中学生阅读的机会减少了很多，课文内容理解的也不够透彻。这是课堂中最大的失误。课后，我一直在想，这次之所以会出现这样的缺点，主要在于教师，教师必须具备驾驭课堂的能力，要不断提高自身的业务素质