【2017年高考政治总复习】课件专题四论证和探究问题的方法与技巧

1、要求要求目标目标论证和探论证和探究问题究问题根据有关信息，根据有关信息，调动和运用相调动和运用相关知识和技能，关知识和技能，发现或者提出发现或者提出体现科学精神体现科学精神和创新意识的和创新意识的问题。问题。综合使用题目提综合使用题目提供的信息、课堂供的信息、课堂学习或自主学习学习或自主学习获得的知识、方获得的知识、方法，提出比较必法，提出比较必要的论据，论证要的论据，论证和探究问题，得和探究问题，得出合理的结论。出合理的结论。能用顺畅的语能用顺畅的语言、清晰的层言、清晰的层次、正确的逻次、正确的逻辑关系，表达辑关系，表达出论证、探究出论证、探究的过程和结果。的过程和结果。“论证论证”，是指用

2、论据来证明论题的真实性的论述过程，在，是指用论据来证明论题的真实性的论述过程，在考试中主要表现为完成题目要求的任务时的论述和证明能力考试中主要表现为完成题目要求的任务时的论述和证明能力。所谓。所谓“探究探究”，是指对问题的探讨和研究。在这一过程中，是指对问题的探讨和研究。在这一过程中考生就问题的解决提出自己的看法，表达自己的观点，展示考生就问题的解决提出自己的看法，表达自己的观点，展示自己的创新水平。论证和探究问题的能力在考核目标和要求自己的创新水平。论证和探究问题的能力在考核目标和要求中属于较高层次的能力，学生在回答问题时所表现出来的对中属于较高层次的能力，学生在回答问题时所表现出来的对知识

3、体系的驾驭程度、语言组织的逻辑性水平、对未知甚至知识体系的驾驭程度、语言组织的逻辑性水平、对未知甚至已知问题的探究态度等都是这一能力的重要体现。这就要求已知问题的探究态度等都是这一能力的重要体现。这就要求学生在回答问题时首先要观点明确、表述清晰、逻辑严谨。学生在回答问题时首先要观点明确、表述清晰、逻辑严谨。其次要综合运用相关学科的原理和方法论证和讨论问题，体其次要综合运用相关学科的原理和方法论证和讨论问题，体现创新思维。现创新思维。特点综述特点综述新课程高考政治主观题，无一例外都是通过创设新情景、新新课程高考政治主观题，无一例外都是通过创设新情景、新材料，设计个性化的实际问题，赋予试题以开放性

4、和探究性材料，设计个性化的实际问题，赋予试题以开放性和探究性，突出考查学生论证和探究问题的能力。对此，学生不是感，突出考查学生论证和探究问题的能力。对此，学生不是感觉觉“无从下手无从下手”“”“无话可说无话可说”，就是下笔千言，离题万里。，就是下笔千言，离题万里。究其原究其原因，主要在于没有抓住材料和设问的核心。这就要求我们必因，主要在于没有抓住材料和设问的核心。这就要求我们必须首先确定论证和探究问题的核心，并围绕这一核心调动和须首先确定论证和探究问题的核心，并围绕这一核心调动和运用知识，适当进行知识的引申。论证和探究的核心，可依运用知识，适当进行知识的引申。论证和探究的核心，可依据材料的主旨

5、或设问的主体、知识范围、问题指向来确定，据材料的主旨或设问的主体、知识范围、问题指向来确定，知识的引申必须围绕核心展开。只有这样，才能保证答题的知识的引申必须围绕核心展开。只有这样，才能保证答题的正确方向和答案要点的完整性。正确方向和答案要点的完整性。围绕核心引申展开围绕核心引申展开举例解说举例解说 (2012高考广东卷高考广东卷)阅读下列材料阅读下列材料,结合所学知识回答问题结合所学知识回答问题。材料材料当前，我国文化当前，我国文化“走出去走出去”的行动不断加强，但还存的行动不断加强，但还存在较多问题。如某些国产电影因缺乏想像力、制作工艺粗糙在较多问题。如某些国产电影因缺乏想像力、制作工艺粗

6、糙、营销手段落后等，在国际电影界备受冷落。但文化、营销手段落后等，在国际电影界备受冷落。但文化“走出走出去去”也不乏成功的例子，如中国交响乐团在德国演奏了改编也不乏成功的例子，如中国交响乐团在德国演奏了改编创作的交响京剧创作的交响京剧贵妃醉酒贵妃醉酒，以德国人喜爱的形式充分展，以德国人喜爱的形式充分展现了中国京剧的魅力。因此，文化要现了中国京剧的魅力。因此，文化要“走出去走出去”，更应，更应“走走进去进去”。结合材料，运用文化交流与文化创新的相关知识，谈谈对中结合材料，运用文化交流与文化创新的相关知识，谈谈对中国文化要国文化要“走出去走出去”，更应，更应“走进去走进去”的认识。的认识。【解析解

7、析】理清设问要求是解答本题的关键。从设问看理清设问要求是解答本题的关键。从设问看，本本题的知识范围限定是题的知识范围限定是“文化交流与文化创新的相关知识文化交流与文化创新的相关知识”；考查的主要内容是：文化要考查的主要内容是：文化要“走出去走出去”，更应更应“走进去走进去”；设问类型是设问类型是“认识类认识类”。回答时。回答时，既要从文化交流的角度既要从文化交流的角度，分析文化分析文化“走出去走出去”和和“走进去走进去”的原因和意义；又要从文的原因和意义；又要从文化创新的角度化创新的角度，说明如何使文化更好地说明如何使文化更好地“走出去走出去”和和“走进走进去去”的措施。的措施。【答案答案】(

8、1)文化在交流中传播，我们要主动推动中华文化文化在交流中传播，我们要主动推动中华文化走向世界，做传播中华文化的使者，增强中华文化国际影响走向世界，做传播中华文化的使者，增强中华文化国际影响力。力。(2)文化创新必须文化创新必须“继承传统，推陈出新继承传统，推陈出新”。“某些国产电影某些国产电影因缺乏想象力因缺乏想象力在国际电影界备受冷落在国际电影界备受冷落”，充分说明没有，充分说明没有创创新，就没有生命力，也就没有市场。新，就没有生命力，也就没有市场。(3)文化创新还要文化创新还要“面向世界，博采众长面向世界，博采众长”，以世界优秀文化，以世界优秀文化为营养，充分吸取外国文化的有益成果，但要坚

9、持以我为主为营养，充分吸取外国文化的有益成果，但要坚持以我为主、为我所用。、为我所用。“如中国交响乐团在德国演奏了改编创作的交如中国交响乐团在德国演奏了改编创作的交响京剧响京剧贵妃醉酒贵妃醉酒，以德国人喜爱的形式充分展现了中国，以德国人喜爱的形式充分展现了中国京剧的魅力京剧的魅力”，这样就更有利于中国文化，这样就更有利于中国文化“走出去走出去”“”“走进走进去去”。(4)在实践基础上进行文化创新能够促进民族文化的繁荣，将在实践基础上进行文化创新能够促进民族文化的繁荣，将更有利于中国文化更有利于中国文化“走出去走出去”“”“走进去走进去”。【点评点评】本题以文化本题以文化“走出去走出去”为背景材

10、料为背景材料，考查学生论考查学生论证和探究问题的能力。解答时需要围绕中华文化如何更好地证和探究问题的能力。解答时需要围绕中华文化如何更好地“走出去走出去”这一核心这一核心，对文化交流和文化创新这两个知识点对文化交流和文化创新这两个知识点引申展开、分析和论证。引申展开、分析和论证。特点综述特点综述探究题是新课改地区普遍重视的题型之一。它强调在社会实探究题是新课改地区普遍重视的题型之一。它强调在社会实践中发现问题，在社会实践中找到解决问题的办法，突出考践中发现问题，在社会实践中找到解决问题的办法，突出考查学生论证和探究问题的能力，鼓励学生创新思维。探究题查学生论证和探究问题的能力，鼓励学生创新思维

11、。探究题取材广泛，设问灵活，答案具有开放性、不确定性。这就需取材广泛，设问灵活，答案具有开放性、不确定性。这就需要我们依据所探究的问题，分清类别，灵活作答。从近年高要我们依据所探究的问题，分清类别，灵活作答。从近年高考试题看，探究题主要包括提出探究课题、设计总体方案、考试题看，探究题主要包括提出探究课题、设计总体方案、提出探究方提出探究方法、总结探究意义、提出破题措施等类型。下面，我们就探法、总结探究意义、提出破题措施等类型。下面，我们就探究题类型和答题技巧作简要介绍。究题类型和答题技巧作简要介绍。分清类别灵活探究分清类别灵活探究举例解说举例解说一、确定研究课题类一、确定研究课题类确定研究课题

12、时，要注意课题的可行性确定研究课题时，要注意课题的可行性问题不宜太深，问题不宜太深，题目不宜过大或研究的面过宽，要题目不宜过大或研究的面过宽，要“切口小切口小”，高中生能够，高中生能够研究；课题深刻性和独创性研究；课题深刻性和独创性课题本身要具有一定的含金课题本身要具有一定的含金量，有一定的思维深度和探究价值；课题的明确性量，有一定的思维深度和探究价值；课题的明确性课题课题中包含的问题指向要明确，问题的结构要清晰。中包含的问题指向要明确，问题的结构要清晰。 被选为课题被选为课题的问题一般应该是一个好问题，要学会将问题转化为课题。的问题一般应该是一个好问题，要学会将问题转化为课题。这里课题的内容

13、不是特定的知识体系，而是源于学生的生活这里课题的内容不是特定的知识体系，而是源于学生的生活和社会生活，是人们关注的社会问题。由于课题涉及的范围和社会生活，是人们关注的社会问题。由于课题涉及的范围具有广泛性，因此在选题时，要认真审题，确定自己最具有广泛性，因此在选题时，要认真审题，确定自己最“拿拿手手”的课题。所谓的课题。所谓“拿手拿手”，实际上是指能分析出选题的理，实际上是指能分析出选题的理由。要学会从教材知识、学生生活、现实意义等角度考虑所由。要学会从教材知识、学生生活、现实意义等角度考虑所拟订课题的依据或目的。课题研究目的要从研究主题出发，拟订课题的依据或目的。课题研究目的要从研究主题出发

14、，目的要明确，要表明课题研究的积极意义。在确定课题研究目的要明确，要表明课题研究的积极意义。在确定课题研究方法时，要针对不同课题的具体情况，有选择的采用合适的方法时，要针对不同课题的具体情况，有选择的采用合适的方法。方法。 近几年来，有些中学生以穿名牌、用名牌为时尚。针近几年来，有些中学生以穿名牌、用名牌为时尚。针对这种情况，某校高三对这种情况，某校高三(3)班专门召开了班专门召开了“聚焦中学生名牌消聚焦中学生名牌消费现象费现象”主题班会。主题班会。(1)假如你是该班同学，请运用经济学知识，谈谈自己对这一假如你是该班同学，请运用经济学知识，谈谈自己对这一消费现象的看法。消费现象的看法。(2)针

15、对本班同学日常生活消费状况，拟订一个研究性学习课针对本班同学日常生活消费状况，拟订一个研究性学习课题，并简要写出研究目的和研究方法。题，并简要写出研究目的和研究方法。【解析解析】第第(1)问可运用层次分析法问可运用层次分析法，把问题分成四个小问把问题分成四个小问题题，再各个击破：再各个击破：是什么？有些中学生穿名牌、用名牌是什么？有些中学生穿名牌、用名牌，这是消费者的自主选择这是消费者的自主选择，我们应当尊重其选择；我们应当尊重其选择；为什么？为什么？消费者拥有自主选择权消费者拥有自主选择权，消费者权益是受法律保护的；消费者权益是受法律保护的；怎怎么样？中学生穿名牌、用名牌么样？中学生穿名牌、

16、用名牌，在正常情况下在正常情况下，对生产的发对生产的发展有积极作用展有积极作用，即消费对生产的促进作用；即消费对生产的促进作用；怎么办？面对怎么办？面对穿名牌、用名牌的这一时尚穿名牌、用名牌的这一时尚，学生应树立一个正确的消费学生应树立一个正确的消费观观，不盲目追求和互相攀比，生活消费与国家及家庭收入相，不盲目追求和互相攀比，生活消费与国家及家庭收入相适应。第适应。第(2)问属于研究课题类问属于研究课题类，回答时回答时，应围绕中学生消费应围绕中学生消费问题确定研究课题问题确定研究课题，研究的目的表述要依据教材知识研究的目的表述要依据教材知识，言简言简意赅。研究方法应根据课题研究的需要适当选择。

17、意赅。研究方法应根据课题研究的需要适当选择。【答案答案】(1)消费是生产的目的和动力，名牌产品的消费对消费是生产的目的和动力，名牌产品的消费对生产的发展有促进作用。自主选择权是消费者依法享有的权生产的发展有促进作用。自主选择权是消费者依法享有的权利，应尊重个人生活消费的自主权。中学生应树立正确的消利，应尊重个人生活消费的自主权。中学生应树立正确的消费观念，生活消费必须与国情及家庭收入相适应，提倡适度费观念，生活消费必须与国情及家庭收入相适应，提倡适度消费，不应该盲目追求名牌、互相攀比。消费，不应该盲目追求名牌、互相攀比。(2)课题：中学生消费面面观或中学生消费现象透视等。研究课题：中学生消费面

18、面观或中学生消费现象透视等。研究目的：树立正确的消费观并引导消费行为。研究方法：问卷目的：树立正确的消费观并引导消费行为。研究方法：问卷调查法、观察法等。调查法、观察法等。【点评点评】该题第该题第(2)问以问以“中学生名牌消费现象中学生名牌消费现象”为背景设为背景设计研究课题计研究课题，体现了高中新课程所倡导的体现了高中新课程所倡导的“自主、探究自主、探究”式式学习目标和模式学习目标和模式，题目设计上采用开放式题目设计上采用开放式，对鼓励学生的创对鼓励学生的创新思维具有一定的导向作用。新思维具有一定的导向作用。二、设计活动方案类二、设计活动方案类探究性学习要突出学生作为学习的主体，因此，围绕某

19、个学探究性学习要突出学生作为学习的主体，因此，围绕某个学习主题，设计活动方案是考查学生学习探究能力的一种重要习主题，设计活动方案是考查学生学习探究能力的一种重要方法。其主要类型有：设计调查方案、设计服务方案、设计方法。其主要类型有：设计调查方案、设计服务方案、设计参观方案、设计主题班会方案、设计辩论会方案、设计听证参观方案、设计主题班会方案、设计辩论会方案、设计听证会方案等。对方案的设计要考虑以下几个方面：活动会方案等。对方案的设计要考虑以下几个方面：活动(调查调查)主题；活动目的；活动准备；活动形式；活动手段；活动过主题；活动目的；活动准备；活动形式；活动手段；活动过程程(步骤步骤)；活动总

20、结；活动总结(反思、感悟反思、感悟)。 在在“建设资源节约型、环境友好型社会建设资源节约型、环境友好型社会”的专题学习的专题学习中中,某中学某中学5名同学围绕名同学围绕“废旧电池回收和处理的现状与对策废旧电池回收和处理的现状与对策”课题课题,组成探究小组。他们利用课余时间组成探究小组。他们利用课余时间,通过问卷、走访、通过问卷、走访、查阅文献、上网等方法查阅文献、上网等方法,对废旧电池回收和处理现状进行了调对废旧电池回收和处理现状进行了调查。查。同学们发现，第一，废旧电池会污染环境，同学们发现，第一，废旧电池会污染环境，1节一号电池烂在节一号电池烂在地里，会使地里，会使1平方米的土壤永久污染：

21、平方米的土壤永久污染：1粒纽扣电池可使粒纽扣电池可使600吨吨水无法饮用，相当于水无法饮用，相当于1个人一生的饮水量。第二，中国每年消个人一生的饮水量。第二，中国每年消耗电池耗电池70多亿只。中学生使用随身听、复读机、电子词典等多亿只。中学生使用随身听、复读机、电子词典等，是电池消耗大户，人均年消耗电池，是电池消耗大户，人均年消耗电池50节以上。节以上。同学们了解到，第一，目前废旧电池回收率不到同学们了解到，第一，目前废旧电池回收率不到2%。有近八。有近八成的人认为废旧电池回收活动成的人认为废旧电池回收活动“与自己无关与自己无关”或或“没时间参没时间参加加”，有，有87%的人将废旧电池与生活垃

22、圾一起丢弃。第二，的人将废旧电池与生活垃圾一起丢弃。第二，目前收集来的废旧电池主要由环保部门集中填埋，但填埋并目前收集来的废旧电池主要由环保部门集中填埋，但填埋并不能彻底控制废旧电池的污染。不能彻底控制废旧电池的污染。同学们还了解到，提取废旧电池中的有用材料再利用，不仅同学们还了解到，提取废旧电池中的有用材料再利用，不仅符合我国节约资源和保护环境的基本国策符合我国节约资源和保护环境的基本国策,而且有可观的经济而且有可观的经济效益。据估算效益。据估算,处理处理10万只废旧电池万只废旧电池,可获可获2万元左右。但企业万元左右。但企业对处理废旧电池没有积极性。因为对处理废旧电池没有积极性。因为,进口

23、处理废旧电池的机器进口处理废旧电池的机器价格昂贵。并且价格昂贵。并且,一台机器每日可处理几吨废旧电池一台机器每日可处理几吨废旧电池,本地的废本地的废旧电池不够它旧电池不够它“吃吃”几天，导致生产能力闲置，亏本运营。几天，导致生产能力闲置，亏本运营。(1)假如你现在加入该探究小组，请针对废旧电池的回收和处假如你现在加入该探究小组，请针对废旧电池的回收和处理，为中学生设计一个行动方案，并简要说明实施行动方案理，为中学生设计一个行动方案，并简要说明实施行动方案的意义。的意义。(2)参与该项活动对你今后进行探究性学习有何哲学启示。参与该项活动对你今后进行探究性学习有何哲学启示。【解析解析】第第(1)问

24、问，设计行动方案包括：从认识到实践设计行动方案包括：从认识到实践(出板出板报、写倡议书、设回收箱报、写倡议书、设回收箱)，让考生在回答问题的过程中让考生在回答问题的过程中，达，达到知行统一，使考生的情感、态度和价值观达到升华。这一到知行统一，使考生的情感、态度和价值观达到升华。这一活动的意义，可以从对中学生自身影响和对国家、社会影响活动的意义，可以从对中学生自身影响和对国家、社会影响两个方面来谈它的重要性。第两个方面来谈它的重要性。第(2)问要求从哲学角度谈研究性问要求从哲学角度谈研究性学习的一些具体做法。从选题来看学习的一些具体做法。从选题来看，要切合社会实际和中学要切合社会实际和中学生自身

25、实际生自身实际，因为实践是认识的来源、发展的动力和检验标因为实践是认识的来源、发展的动力和检验标准；开展课题研究要遵守认识秩序和认识规律准；开展课题研究要遵守认识秩序和认识规律，实现两次飞实现两次飞跃；完成认识目的跃；完成认识目的，即用研究成果指导我们的具体实践即用研究成果指导我们的具体实践，因因为实践是认识的目的和归宿。为实践是认识的目的和归宿。【答案答案】(1)例如：例如：“校园废旧电池回收行动方案校园废旧电池回收行动方案”：出一：出一期板报，使同学们了解废旧电池的危害性，增强环境保护意期板报，使同学们了解废旧电池的危害性，增强环境保护意识；写一封倡议书，倡议识；写一封倡议书，倡议“回收一

26、节废旧电池、留下一方洁回收一节废旧电池、留下一方洁水净土水净土”；设一个回收箱，专门回收校园中的废旧电池，并；设一个回收箱，专门回收校园中的废旧电池，并将回收的电池送环保部门。将回收的电池送环保部门。实施这一行动方案的意义：有助于增强同学们的环境保护意实施这一行动方案的意义：有助于增强同学们的环境保护意识，有利于落实节约资源和保护环境的基本国策。识，有利于落实节约资源和保护环境的基本国策。(2)选题要切合社会实际和中学生自身的实际；要综合运用问选题要切合社会实际和中学生自身的实际；要综合运用问卷、走访、查阅文献、上网等方法，收集大量的真实的感性卷、走访、查阅文献、上网等方法，收集大量的真实的感

27、性材料；要运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作，使材料；要运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作，使之上升为理性认识；要把正确的认识运用于自己的行动之中。之上升为理性认识；要把正确的认识运用于自己的行动之中。【点评点评】本题贴近学生生活本题贴近学生生活，既有利于拉近高考与学生的既有利于拉近高考与学生的距距离离，增强学生的认同感增强学生的认同感，又可以引导学生树立正确的生活观又可以引导学生树立正确的生活观念念，追求科学的生活方式追求科学的生活方式，养成良好的生活习惯。养成良好的生活习惯。三、提出建议措施类三、提出建议措施类这种题型在我们平时的模拟试卷中很常见。一般它的答案要这种题型在我们平

28、时的模拟试卷中很常见。一般它的答案要求开放性比较强，作答时要注意行为主体求开放性比较强，作答时要注意行为主体(如党、政府、社会如党、政府、社会、生产经营者、消费者，不同的主体有不同的要求、生产经营者、消费者，不同的主体有不同的要求)。注意思。注意思维的拓展性，如怎样建立健全社会信用体系维的拓展性，如怎样建立健全社会信用体系(课本体系与时政课本体系与时政中的政府、社会、生产经营者、消费者等中的政府、社会、生产经营者、消费者等)。但回答此类问题。但回答此类问题：一忌空，抛开教材，缺乏知识底蕴；二忌虚，针对性不强：一忌空，抛开教材，缺乏知识底蕴；二忌虚，针对性不强，脱离材料简单照搬教材或老师归纳的观

29、点。三忌乱，逻辑，脱离材料简单照搬教材或老师归纳的观点。三忌乱，逻辑混乱，没有层次；四忌寡，角度单一甚至重复。混乱，没有层次；四忌寡，角度单一甚至重复。 (2012高考福建卷高考福建卷)阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。义利观是中国传统文化价值观的核心。当前弘扬具有社会进义利观是中国传统文化价值观的核心。当前弘扬具有社会进步意义的义利观，对构建和谐社会，实现中华民族复兴具有步意义的义利观，对构建和谐社会，实现中华民族复兴具有积极而深远的影响。积极而深远的影响。材料材料雷锋，以其短暂的一生谱写了一曲全心全意为人民服雷锋，以其短暂的一生谱写了一曲全心全意为人民服务的壮丽诗篇。大力弘扬雷锋精神

30、，对于不断提升公民道德务的壮丽诗篇。大力弘扬雷锋精神，对于不断提升公民道德素质和社会文明程度具有重要意义。素质和社会文明程度具有重要意义。根据材料，从文化生活角度，请你以根据材料，从文化生活角度，请你以“弘扬雷锋精神，促进弘扬雷锋精神，促进社会文明社会文明”为主题向社会发出倡议。为主题向社会发出倡议。(要求：要求：写出倡议书内写出倡议书内容的提纲；容的提纲；不得显示个人身份的任何信息。不得显示个人身份的任何信息。)【解析解析】本题要求以本题要求以“弘扬雷锋精神弘扬雷锋精神，促进社会文明促进社会文明”为主为主题写一份倡议书提纲题写一份倡议书提纲，回答的重点是如何回答的重点是如何“弘扬雷锋精神弘扬

31、雷锋精神，促促进社会文明进社会文明”。从倡议书的主题看。从倡议书的主题看，“弘扬雷锋精神弘扬雷锋精神”，涉及涉及到弘扬民族精神的知识点到弘扬民族精神的知识点，“促进社会文明促进社会文明”，涉及到文化生，涉及到文化生活中第四单元活中第四单元“发展中国特色社会主义文化发展中国特色社会主义文化”的有关知识，的有关知识，包括社会主义荣辱观、社会主义核心价值体系、精神文明创包括社会主义荣辱观、社会主义核心价值体系、精神文明创建、思想道德建设、追求更高的思想道德目标等知识。建、思想道德建设、追求更高的思想道德目标等知识。【答案答案】(1)开展多种形式的学雷锋活动，推动学雷锋活动开展多种形式的学雷锋活动，推

32、动学雷锋活动常态化。常态化。(2)努力提高自身的科学文化修养和思想道德修养。努力提高自身的科学文化修养和思想道德修养。(3)弘扬以爱国主义为核心的民族精神，赋予雷锋精神新的时弘扬以爱国主义为核心的民族精神，赋予雷锋精神新的时代内涵。代内涵。(4)用社会主义荣辱观引领风尚，建设社会主义核心价值体系。用社会主义荣辱观引领风尚，建设社会主义核心价值体系。(5)脚踏实地，从身边做起、从现在做起、从小事做起。脚踏实地，从身边做起、从现在做起、从小事做起。【点评点评】回答回答“建议措施类建议措施类”题目题目，一定要审清材料信息一定要审清材料信息和设问要求和设问要求，明确知识范围、行为主体和问题指向明确知识

33、范围、行为主体和问题指向，依据材依据材料信息或知识范围限定寻找知识要点料信息或知识范围限定寻找知识要点，然后把理论观点和材然后把理论观点和材料有机结合起来组织答案料有机结合起来组织答案，做到有理有据做到有理有据，切忌天马行空切忌天马行空，乱答一通。乱答一通。四、列举观点评析类四、列举观点评析类这种题目要求针对他人的观点认真分析，同时对现实生活中这种题目要求针对他人的观点认真分析，同时对现实生活中的某一问题，提出自己不同的观点，有条理地陈述自己的见的某一问题，提出自己不同的观点，有条理地陈述自己的见解。此类题目包括：针对材料、背景列举观点解。此类题目包括：针对材料、背景列举观点(或结论或结论)；

34、题；题目已给出观点，需要运用所学知识对观点进行评价和分析。目已给出观点，需要运用所学知识对观点进行评价和分析。解答此类题可按照解答此类题可按照“判断表态判断表态(是什么是什么)”，“阐述道理阐述道理(为什为什么么)”，“明确做法明确做法(怎么样或怎么办怎么样或怎么办)”这一解题思路来作答这一解题思路来作答。 近年来，东部地区民营企业出现了近年来，东部地区民营企业出现了“用工荒用工荒”，一些，一些企业难以招到所需的农民工。企业难以招到所需的农民工。“用工荒用工荒”成为社会关注的热成为社会关注的热点。就点。就“用工荒用工荒”问题，三位同学各抒己见。问题，三位同学各抒己见。小张认为，小张认为，“用工

35、荒用工荒”是一个严重的社会经济问题，一定程是一个严重的社会经济问题，一定程度上度上“慌慌”了企业，企业和政府都应高度重视。了企业，企业和政府都应高度重视。小王认为，小王认为，“用工荒用工荒”与劳动力价格太低有关，企业只要大与劳动力价格太低有关，企业只要大大提高工资，大提高工资，“用工荒用工荒”就能迎刃而解，企业也没有什么可就能迎刃而解，企业也没有什么可“慌慌”的。的。小周则认为，小周则认为，“用工荒用工荒”是市场运行过程中的自然现象，不是市场运行过程中的自然现象，不必大惊小怪，只要让必大惊小怪，只要让“看不见的手看不见的手”继续发挥作用，继续发挥作用，“用工用工荒荒”问题自然会得到解决。问题自

36、然会得到解决。运用劳动和就业、社会主义市场经济的有关知识分别评析三运用劳动和就业、社会主义市场经济的有关知识分别评析三位同学的观点。位同学的观点。【解析解析】本题属于观点评析类题目本题属于观点评析类题目，设问对知识范围作了设问对知识范围作了明确的限定明确的限定，可运用设问指定的理论知识可运用设问指定的理论知识，对所给出的观点对所给出的观点进行分析评价进行分析评价，对观点中的合理成分要加以肯定对观点中的合理成分要加以肯定，对不合理对不合理的成分要加以否定的成分要加以否定，最后作出综合评价。最后作出综合评价。【答案答案】(1)劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起劳动者是生产过程的主体，在生产力

37、发展中起主导作用。企业招不到工人，生产资料与劳动力无法结合，主导作用。企业招不到工人，生产资料与劳动力无法结合，不能创造财富，必然影响企业和地区经济发展。小张的观点不能创造财富，必然影响企业和地区经济发展。小张的观点有道理。有道理。(2)企业提高工资一定程度上可缓解企业提高工资一定程度上可缓解“用工荒用工荒”，但企业不转，但企业不转变发展方式，就不可能持续提高工人工资；何况，企业要招变发展方式，就不可能持续提高工人工资；何况，企业要招到工人，还应为工人提供劳动安全、社会保险等。从根本上到工人，还应为工人提供劳动安全、社会保险等。从根本上讲，解决讲，解决“用工荒用工荒”的出路在于东部企业转变发展

38、方式。小的出路在于东部企业转变发展方式。小王的观点不全面。王的观点不全面。(3)在我国，市场在资源配置中起基础性作用。在我国，市场在资源配置中起基础性作用。“用工荒用工荒”是是市场运行过程中自然产生的现象，市场机制对于市场运行过程中自然产生的现象，市场机制对于“用工荒用工荒”的解决有重要作用，但市场有局限性，要更好更快地解决的解决有重要作用，但市场有局限性，要更好更快地解决“用工荒用工荒”，还需要政府的宏观调控。小周的观点是片面的。，还需要政府的宏观调控。小周的观点是片面的。【点评点评】本题以本题以“民工荒民工荒”这一社会热点问题为背景材料这一社会热点问题为背景材料，给出三个不同的观点给出三个不同的观点，考查学生论证和探究问题的能力考查学生论证和探究问题的能力，有有利于引导学生关注社会、关注生活利于引导学生关注社会、关注生活，坚持理论联系实际的原坚持理论联系实际的原则则，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。五、角色扮演转换类五、角色扮演转换类在高考文综政治试题中，常有需要学生转换角色的题目，