高一物理《匀变速直线运动的规律》优秀说课稿范例doc

1、高一物理匀变速直线运动的规律优 秀说课稿范例1 .说教材匀变速直线运动的规律是 xx年版高一物理教材中第 二章第六节的内容。匀变速直线运动是机械运动中一种重要的运 动，它既是对前一节所学的加速度的深化和加强，也为即将学习的自由落体运动奠定了知识基础。 本节课的重点是匀变速直线运 动规律的建立和应用，难点是对速度公式，位移公式的理解，尤 其是加速度的正负值在这两个公式中所表示的物理意义。2 .说目标以提高全体学生的科学素养，从知识与技能，过程与方法， 情感态度与价值观三个方面培养学生。 按教学大纲要求，结合新 课程标准，提出三个教学目标 ：知识与技能上，指导学生用打点计时器研究匀变速直线 运动，

2、在获得知识的同时提高对实验数据的处理能力。过程与方法上，可以让学生提出自己的实验方案， 提高 他们制定科学探究计划的能力，还可以通过一些运动实力的讨 论，增强学生将物理知识应用于生活和生产的意识。情感态度与价值观上，可以展示人类在月球上所进行的有关试验照片，激发学生探究科学的热情， 领略自然规律的普适 性。3 .说教法物理教学是以实验为基础的，重在启发思维，教会方法。 让学生在教师的指导下，经历匀变速直线运动的实验研究过程， 理解位移，速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实 验在发现自然规律中的作用。 通过和学生共同处理实验数据教会 他们能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究

3、物理问题中的重要性。在学生深刻理解这两个公式以后，通过例题的 讲解，提高学生分析解决物理问题的能力。4 .说学法学生是课堂教学的主体，现代教育更重视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中要注意引导学生以学过的加速度概念为基础，在实验中总结出匀变速直线运动的规 律。巧用提问，评价激活学生的积极性，调动起课堂气氛，让学 生在轻松，自主，讨论的学习环境下完成学习任务。最后让学生 自由发言，举出生活中一些匀变速直线运动的例子，从实践到理论，再从理论到实践。5 .说程序复习旧课，抓住新旧知识之间的联系，提出问题，引起 学生兴趣，导入新课。讲授新课：让学生用打点计时器来间就匀变速直线运动，提示学

4、生如何观察纸带， 弁引导学生从观察中总结出匀变速直线运动的规律。这样也利于他们对这节课重点的理解和掌握 以上节课加速度公式为基础， 运用数学推导法，推导出匀变速 直线运动的速度公式，弁画出它的函数图象。在根据平均速度的 定义，推导出匀变速直线运动的唯一共识。 学生通过自己推导公 式可加深对公式的理解，从而克服教学难点 。讲解例题，让学生对公式进一步理解，弁学会灵活应用， 强调加速度的正负值在公式中的物理意义。向学生展示一些实验照片， 从理论再到实践，使学生更 进一步掌握所学知识。布置作业，开放练习。让学生课后收集物体做各种匀 变速直线运动的实例，弁预习自由落体运动，研究它是怎样一种 匀变速直线

5、运动。巩固本节课所学内容，留典型的书面作业。2017-04-031 .说教材匀变速直线运动的规律是 xx年版高一物理教材中第 二章第六节的内容。匀变速直线运动是机械运动中一种重要的运 动，它既是对前一节所学的加速度的深化和加强，也为即将学习的自由落体运动奠定了知识基础。 本节课的重点是匀变速直线运 动规律的建立和应用，难点是对速度公式，位移公式的理解，尤 其是加速度的正负值在这两个公式中所表示的物理意义。2 .说目标以提高全体学生的科学素养，从知识与技能，过程与方法， 情感态度与价值观三个方面培养学生。 按教学大纲要求，结合新 课程标准，提出三个教学目标 ：知识与技能上，指导学生用打点计时器研

6、究匀变速直线 运动，在获得知识的同时提高对实验数据的处理能力。过程与方法上，可以让学生提出自己的实验方案，提高他们制定科学探究计划的能力，还可以通过一些运动实力的讨 论，增强学生将物理知识应用于生活和生产的意识。情感态度与价值观上，可以展示人类在月球上所进行的 有关试验照片，激发学生探究科学的热情， 领略自然规律的普适 性。3 .说教法物理教学是以实验为基础的，重在启发思维，教会方法。让学生在教师的指导下，经历匀变速直线运动的实验研究过程， 理解位移，速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实 验在发现自然规律中的作用。 通过和学生共同处理实验数据教会 他们能用公式和图像描述匀变速直线运动

7、，体会数学在研究物理问题中的重要性。在学生深刻理解这两个公式以后，通过例题的 讲解，提高学生分析解决物理问题的能力。4 .说学法学生是课堂教学的主体，现代教育更重视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中要注意引导学生以学过的加速度概念为基础，在实验中总结出匀变速直线运动的规 律。巧用提问，评价激活学生的积极性，调动起课堂气氛，让学 生在轻松，自主，讨论的学习环境下完成学习任务。最后让学生 自由发言，举出生活中一些匀变速直线运动的例子，从实践到理论，再从理论到实践。5 .说程序复习旧课，抓住新旧知识之间的联系，提出问题，引起 学生兴趣，导入新课。讲授新课：让学生用打点计时器来间就匀变速

8、直线运 动，提示学生如何观察纸带， 弁引导学生从观察中总结出匀变速 直线运动的规律。这样也利于他们对这节课重点的理解和掌握。以上节课加速度公式为基础， 运用数学推导法，推导出匀变速 直线运动的速度公式，弁画出它的函数图象。在根据平均速度的 定义，推导出匀变速直线运动的唯一共识。 学生通过自己推导公 式可加深对公式的理解，从而克服教学难点 。讲解例题，让学生对公式进一步理解，弁学会灵活应用， 强调加速度的正负值在公式中的物理意义。向学生展示一些实验照片， 从理论再到实践，使学生更 进一步掌握所学知识。布置作业，开放练习。让学生课后收集物体做各种匀 变速直线运动的实例，弁预习自由落体运动，研究它是

9、怎样一种 匀变速直线运动。巩固本节课所学内容，留典型的书面作业2017-04-031 .说教材匀变速直线运动的规律是 xx年版高一物理教材中第 二章第六节的内容。匀变速直线运动是机械运动中一种重要的运 动，它既是对前一节所学的加速度的深化和加强，也为即将学习的自由落体运动奠定了知识基础。 本节课的重点是匀变速直线运 动规律的建立和应用，难点是对速度公式，位移公式的理解，尤 其是加速度的正负值在这两个公式中所表示的物理意义。2 .说目标以提高全体学生的科学素养，从知识与技能，过程与方法， 情感态度与价值观三个方面培养学生。 按教学大纲要求，结合新 课程标准，提出三个教学目标 ：知识与技能上，指导

10、学生用打点计时器研究匀变速直线 运动，在获得知识的同时提高对实验数据的处理能力。过程与方法上，可以让学生提出自己的实验方案， 提高 他们制定科学探究计划的能力，还可以通过一些运动实力的讨 论，增强学生将物理知识应用于生活和生产的意识。情感态度与价值观上，可以展示人类在月球上所进行的 有关试验照片，激发学生探究科学的热情， 领略自然规律的普适 性。3 .说教法 物理教学是以实验为基础的，重在启发思维，教会方法。让学生在教师的指导下，经历匀变速直线运动的实验研究过程， 理解位移，速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实 验在发现自然规律中的作用。 通过和学生共同处理实验数据教会 他们能用公式

11、和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。在学生深刻理解这两个公式以后，通过例题的 讲解，提高学生分析解决物理问题的能力。4 .说学法学生是课堂教学的主体，现代教育更重视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中要注意引导学生以学过的加速度概念为基础，在实验中总结出匀变速直线运动的规 律。巧用提问，评价激活学生的积极性，调动起课堂气氛，让学 生在轻松，自主，讨论的学习环境下完成学习任务。最后让学生 自由发言，举出生活中一些匀变速直线运动的例子，从实践到理论，再从理论到实践。5 .说程序复习旧课，抓住新旧知识之间的联系，提出问题，引起 学生兴趣，导入新课。讲授新课：让学生

12、用打点计时器来间就匀变速直线运 动，提示学生如何观察纸带， 弁引导学生从观察中总结出匀变速 直线运动的规律。这样也利于他们对这节课重点的理解和掌握。 以上节课加速度公式为基础， 运用数学推导法，推导出匀变速直线运动的速度公式，弁画出它的函数图象。在根据平均速度的 定义，推导出匀变速直线运动的唯一共识。 学生通过自己推导公 式可加深对公式的理解，从而克服教学难点 。讲解例题，让学生对公式进一步理解，弁学会灵活应用， 强调加速度的正负值在公式中的物理意义。向学生展示一些实验照片， 从理论再到实践，使学生更 进一步掌握所学知识。布置作业，开放练习。让学生课后收集物体做各种匀 变速直线运动的实例，弁预

13、习自由落体运动，研究它是怎样一种 匀变速直线运动。巩固本节课所学内容，留典型的书面作业。2017-04-031 .说教材匀变速直线运动的规律是 xx年版高一物理教材中第 二章第六节的内容。匀变速直线运动是机械运动中一种重要的运 动，它既是对前一节所学的加速度的深化和加强，也为即将学习的自由落体运动奠定了知识基础。 本节课的重点是匀变速直线运 动规律的建立和应用，难点是对速度公式，位移公式的理解，尤 其是加速度的正负值在这两个公式中所表示的物理意义。2 .说目标以提高全体学生的科学素养，从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面培养学生。按教学大纲要求，结合新 课程标准，提出三个教学目标

14、 ：知识与技能上，指导学生用打点计时器研究匀变速直线 运动，在获得知识的同时提高对实验数据的处理能力。过程与方法上，可以让学生提出自己的实验方案，提高他们制定科学探究计划的能力，还可以通过一些运动实力的讨 论，增强学生将物理知识应用于生活和生产的意识。情感态度与价值观上，可以展示人类在月球上所进行的 有关试验照片，激发学生探究科学的热情， 领略自然规律的普适 性。3 .说教法物理教学是以实验为基础的，重在启发思维，教会方法。让学生在教师的指导下，经历匀变速直线运动的实验研究过程， 理解位移，速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实 验在发现自然规律中的作用。 通过和学生共同处理实验数据教

15、会 他们能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。在学生深刻理解这两个公式以后，通过例题的 讲解，提高学生分析解决物理问题的能力。4 .说学法学生是课堂教学的主体，现代教育更重视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中要注意引导学生以学过的加速度概念为基础，在实验中总结出匀变速直线运动的规 律。巧用提问，评价激活学生的积极性，调动起课堂气氛，让学 生在轻松，自主，讨论的学习环境下完成学习任务。最后让学生自由发言，举出生活中一些匀变速直线运动的例子，从实践到理论，再从理论到实践。5 .说程序复习旧课，抓住新旧知识之间的联系，提出问题，引起 学生兴趣，导入新课。讲

16、授新课：让学生用打点计时器来间就匀变速直线运 动，提示学生如何观察纸带， 弁引导学生从观察中总结出匀变速 直线运动的规律。这样也利于他们对这节课重点的理解和掌握。以上节课加速度公式为基础， 运用数学推导法，推导出匀变速 直线运动的速度公式，弁画出它的函数图象。在根据平均速度的 定义，推导出匀变速直线运动的唯一共识。 学生通过自己推导公 式可加深对公式的理解，从而克服教学难点 。讲解例题，让学生对公式进一步理解，弁学会灵活应用， 强调加速度的正负值在公式中的物理意义。向学生展示一些实验照片， 从理论再到实践，使学生更 进一步掌握所学知识。布置作业，开放练习。让学生课后收集物体做各种匀 变速直线运

17、动的实例，弁预习自由落体运动，研究它是怎样一种 匀变速直线运动。巩固本节课所学内容，留典型的书面作业。2017-04-031 .说教材匀变速直线运动的规律是 xx年版高一物理教材中第 二章第六节的内容。匀变速直线运动是机械运动中一种重要的运 动，它既是对前一节所学的加速度的深化和加强，也为即将学习的自由落体运动奠定了知识基础。 本节课的重点是匀变速直线运 动规律的建立和应用，难点是对速度公式，位移公式的理解，尤 其是加速度的正负值在这两个公式中所表示的物理意义。2 .说目标以提高全体学生的科学素养，从知识与技能，过程与方法， 情感态度与价值观三个方面培养学生。 按教学大纲要求，结合新 课程标准

18、，提出三个教学目标 ：知识与技能上，指导学生用打点计时器研究匀变速直线 运动，在获得知识的同时提高对实验数据的处理能力。过程与方法上，可以让学生提出自己的实验方案，提高他们制定科学探究计划的能力，还可以通过一些运动实力的讨 论，增强学生将物理知识应用于生活和生产的意识。情感态度与价值观上，可以展示人类在月球上所进行的 有关试验照片，激发学生探究科学的热情， 领略自然规律的普适 性。3 .说教法物理教学是以实验为基础的，重在启发思维，教会方法。让学生在教师的指导下，经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移，速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。 通过和学生共同

19、处理实验数据教会 他们能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。在学生深刻理解这两个公式以后，通过例题的 讲解，提高学生分析解决物理问题的能力。4 .说学法学生是课堂教学的主体，现代教育更重视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中要注意引导学生以学过的加速度概念为基础，在实验中总结出匀变速直线运动的规 律。巧用提问，评价激活学生的积极性，调动起课堂气氛，让学 生在轻松，自主，讨论的学习环境下完成学习任务。最后让学生 自由发言，举出生活中一些匀变速直线运动的例子，从实践到理论，再从理论到实践。5 .说程序复习旧课，抓住新旧知识之间的联系，提出问题，引起 学生兴

20、趣，导入新课。讲授新课：让学生用打点计时器来间就匀变速直线运 动，提示学生如何观察纸带， 弁引导学生从观察中总结出匀变速 直线运动的规律。这样也利于他们对这节课重点的理解和掌握。 以上节课加速度公式为基础， 运用数学推导法，推导出匀变速 直线运动的速度公式，弁画出它的函数图象。在根据平均速度的 定义，推导出匀变速直线运动的唯一共识。 学生通过自己推导公式可加深对公式的理解，从而克服教学难点讲解例题，让学生对公式进一步理解，弁学会灵活应用， 强调加速度的正负值在公式中的物理意义。向学生展示一些实验照片， 从理论再到实践，使学生更 进一步掌握所学知识。布置作业，开放练习。让学生课后收集物体做各种匀

21、 变速直线运动的实例，弁预习自由落体运动，研究它是怎样一种 匀变速直线运动。巩固本节课所学内容，留典型的书面作业。2017-04-031 .说教材匀变速直线运动的规律是 xx年版高一物理教材中第 二章第六节的内容。匀变速直线运动是机械运动中一种重要的运 动，它既是对前一节所学的加速度的深化和加强，也为即将学习的自由落体运动奠定了知识基础。 本节课的重点是匀变速直线运 动规律的建立和应用，难点是对速度公式，位移公式的理解，尤 其是加速度的正负值在这两个公式中所表示的物理意义。2 .说目标以提高全体学生的科学素养，从知识与技能，过程与方法， 情感态度与价值观三个方面培养学生。 按教学大纲要求，结合

22、新 课程标准，提出三个教学目标 ：知识与技能上，指导学生用打点计时器研究匀变速直线 运动，在获得知识的同时提高对实验数据的处理能力。过程与方法上，可以让学生提出自己的实验方案， 提高 他们制定科学探究计划的能力，还可以通过一些运动实力的讨 论，增强学生将物理知识应用于生活和生产的意识。情感态度与价值观上，可以展示人类在月球上所进行的 有关试验照片，激发学生探究科学的热情， 领略自然规律的普适 性。3 .说教法物理教学是以实验为基础的，重在启发思维，教会方法。让学生在教师的指导下，经历匀变速直线运动的实验研究过程， 理解位移，速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实 验在发现自然规律中的作

23、用。 通过和学生共同处理实验数据教会 他们能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。在学生深刻理解这两个公式以后，通过例题的 讲解，提高学生分析解决物理问题的能力。4 .说学法学生是课堂教学的主体，现代教育更重视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中要注意引导学生以学过的加速度概念为基础，在实验中总结出匀变速直线运动的规 律。巧用提问，评价激活学生的积极性，调动起课堂气氛，让学生在轻松，自主，讨论的学习环境下完成学习任务。最后让学生自由发言，举出生活中一些匀变速直线运动的例子，从实践到理论，再从理论到实践。5 .说程序复习旧课，抓住新旧知识之间的联系，提出问

24、题，引起 学生兴趣，导入新课。讲授新课：让学生用打点计时器来间就匀变速直线运 动，提示学生如何观察纸带， 弁引导学生从观察中总结出匀变速 直线运动的规律。这样也利于他们对这节课重点的理解和掌握。以上节课加速度公式为基础， 运用数学推导法，推导出匀变速 直线运动的速度公式，弁画出它的函数图象。在根据平均速度的 定义，推导出匀变速直线运动的唯一共识。 学生通过自己推导公 式可加深对公式的理解，从而克服教学难点 。讲解例题，让学生对公式进一步理解，弁学会灵活应用， 强调加速度的正负值在公式中的物理意义。向学生展示一些实验照片， 从理论再到实践，使学生更 进一步掌握所学知识。布置作业，开放练习。让学生

25、课后收集物体做各种匀 变速直线运动的实例，弁预习自由落体运动，研究它是怎样一种 匀变速直线运动。巩固本节课所学内容，留典型的书面作业。2017-04-031 .说教材匀变速直线运动的规律是 xx年版高一物理教材中第二章第六节的内容。匀变速直线运动是机械运动中一种重要的运动，它既是对前一节所学的加速度的深化和加强，也为即将学习的自由落体运动奠定了知识基础。 本节课的重点是匀变速直线运 动规律的建立和应用，难点是对速度公式，位移公式的理解，尤 其是加速度的正负值在这两个公式中所表示的物理意义。2 .说目标以提高全体学生的科学素养，从知识与技能，过程与方法， 情感态度与价值观三个方面培养学生。 按教

26、学大纲要求，结合新 课程标准，提出三个教学目标 ：知识与技能上，指导学生用打点计时器研究匀变速直线 运动，在获得知识的同时提高对实验数据的处理能力。过程与方法上，可以让学生提出自己的实验方案，提高他们制定科学探究计划的能力，还可以通过一些运动实力的讨 论，增强学生将物理知识应用于生活和生产的意识。情感态度与价值观上，可以展示人类在月球上所进行的 有关试验照片，激发学生探究科学的热情， 领略自然规律的普适 性。3 .说教法物理教学是以实验为基础的，重在启发思维，教会方法。让学生在教师的指导下，经历匀变速直线运动的实验研究过程， 理解位移，速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然

27、规律中的作用通过和学生共同处理实验数据教会他们能用公式和图像描述匀变速直线运动， 体会数学在研究物理 问题中的重要性。在学生深刻理解这两个公式以后，通过例题的 讲解，提高学生分析解决物理问题的能力。4 .说学法学生是课堂教学的主体，现代教育更重视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中要注意引导学生以学过的加速度概念为基础，在实验中总结出匀变速直线运动的规 律。巧用提问，评价激活学生的积极性，调动起课堂气氛，让学 生在轻松，自主，讨论的学习环境下完成学习任务。最后让学生 自由发言，举出生活中一些匀变速直线运动的例子，从实践到理论，再从理论到实践。5 .说程序复习旧课，抓住新旧知识之间的

28、联系，提出问题，引起 学生兴趣，导入新课。讲授新课：让学生用打点计时器来间就匀变速直线运 动，提示学生如何观察纸带， 弁引导学生从观察中总结出匀变速 直线运动的规律。这样也利于他们对这节课重点的理解和掌握。 以上节课加速度公式为基础， 运用数学推导法，推导出匀变速 直线运动的速度公式，弁画出它的函数图象。在根据平均速度的 定义，推导出匀变速直线运动的唯一共识。 学生通过自己推导公 式可加深对公式的理解，从而克服教学难点。讲解例题，让学生对公式进一步理解，弁学会灵活应用,强调加速度的正负值在公式中的物理意义。向学生展示一些实验照片， 从理论再到实践，使学生更 进一步掌握所学知识。布置作业，开放练

29、习。让学生课后收集物体做各种匀 变速直线运动的实例，弁预习自由落体运动，研究它是怎样一种 匀变速直线运动。巩固本节课所学内容，留典型的书面作业。2017-04-031 .说教材匀变速直线运动的规律是 xx年版高一物理教材中第 二章第六节的内容。匀变速直线运动是机械运动中一种重要的运 动，它既是对前一节所学的加速度的深化和加强，也为即将学习的自由落体运动奠定了知识基础。 本节课的重点是匀变速直线运 动规律的建立和应用，难点是对速度公式，位移公式的理解，尤 其是加速度的正负值在这两个公式中所表示的物理意义。2 .说目标以提高全体学生的科学素养，从知识与技能，过程与方法， 情感态度与价值观三个方面培

30、养学生。 按教学大纲要求，结合新 课程标准，提出三个教学目标 ：知识与技能上，指导学生用打点计时器研究匀变速直线 运动，在获得知识的同时提高对实验数据的处理能力。过程与方法上，可以让学生提出自己的实验方案， 提高 他们制定科学探究计划的能力，还可以通过一些运动实力的讨 论，增强学生将物理知识应用于生活和生产的意识。情感态度与价值观上，可以展示人类在月球上所进行的 有关试验照片，激发学生探究科学的热情， 领略自然规律的普适 性。3 .说教法物理教学是以实验为基础的，重在启发思维，教会方法。 让学生在教师的指导下，经历匀变速直线运动的实验研究过程， 理解位移，速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律

31、，体会实 验在发现自然规律中的作用。 通过和学生共同处理实验数据教会 他们能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。在学生深刻理解这两个公式以后，通过例题的 讲解，提高学生分析解决物理问题的能力。4 .说学法学生是课堂教学的主体，现代教育更重视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中要注意引导学生以学过的加速度概念为基础，在实验中总结出匀变速直线运动的规 律。巧用提问，评价激活学生的积极性，调动起课堂气氛，让学 生在轻松，自主，讨论的学习环境下完成学习任务。最后让学生 自由发言，举出生活中一些匀变速直线运动的例子，从实践到理 论，再从理论到实践。5 .说程序复

32、习旧课，抓住新旧知识之间的联系，提出问题，引起 学生兴趣，导入新课。讲授新课：让学生用打点计时器来间就匀变速直线运 动，提示学生如何观察纸带， 弁引导学生从观察中总结出匀变速 直线运动的规律。这样也利于他们对这节课重点的理解和掌握。以上节课加速度公式为基础， 运用数学推导法，推导出匀变速 直线运动的速度公式，弁画出它的函数图象。在根据平均速度的 定义，推导出匀变速直线运动的唯一共识。 学生通过自己推导公 式可加深对公式的理解，从而克服教学难点 。讲解例题，让学生对公式进一步理解，弁学会灵活应用， 强调加速度的正负值在公式中的物理意义。向学生展示一些实验照片，从理论再到实践，使学生更进一步掌握所

33、学知识。布置作业，开放练习。让学生课后收集物体做各种匀 变速直线运动的实例，弁预习自由落体运动，研究它是怎样一种 匀变速直线运动。巩固本节课所学内容，留典型的书面作业。2017-04-031 .说教材匀变速直线运动的规律是 xx年版高一物理教材中第二章第六节的内容。匀变速直线运动是机械运动中一种重要的运动，它既是对前一节所学的加速度的深化和加强，也为即将学习 的自由落体运动奠定了知识基础。 本节课的重点是匀变速直线运 动规律的建立和应用，难点是对速度公式，位移公式的理解，尤 其是加速度的正负值在这两个公式中所表示的物理意义。2 .说目标以提高全体学生的科学素养，从知识与技能，过程与方法，情感态

34、度与价值观三个方面培养学生。按教学大纲要求，结合新课程标准，提出三个教学目标 ：知识与技能上，指导学生用打点计时器研究匀变速直线 运动，在获得知识的同时提高对实验数据的处理能力。过程与方法上，可以让学生提出自己的实验方案， 提高 他们制定科学探究计划的能力，还可以通过一些运动实力的讨 论，增强学生将物理知识应用于生活和生产的意识。情感态度与价值观上，可以展示人类在月球上所进行的 有关试验照片，激发学生探究科学的热情， 领略自然规律的普适 性。3 .说教法物理教学是以实验为基础的，重在启发思维，教会方法。让学生在教师的指导下，经历匀变速直线运动的实验研究过程， 理解位移，速度和加速度，了解匀变速

35、直线运动的规律，体会实 验在发现自然规律中的作用。 通过和学生共同处理实验数据教会 他们能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。在学生深刻理解这两个公式以后，通过例题的讲解，提高学生分析解决物理问题的能力4 .说学法学生是课堂教学的主体，现代教育更重视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中要注意引导学生以学过的加速度概念为基础，在实验中总结出匀变速直线运动的规 律。巧用提问，评价激活学生的积极性，调动起课堂气氛，让学 生在轻松，自主，讨论的学习环境下完成学习任务。最后让学生 自由发言，举出生活中一些匀变速直线运动的例子，从实践到理论，再从理论到实践。5 .

36、说程序复习旧课，抓住新旧知识之间的联系，提出问题，引起 学生兴趣，导入新课。讲授新课：让学生用打点计时器来间就匀变速直线运 动，提示学生如何观察纸带， 弁引导学生从观察中总结出匀变速 直线运动的规律。这样也利于他们对这节课重点的理解和掌握。以上节课加速度公式为基础， 运用数学推导法，推导出匀变速 直线运动的速度公式，弁画出它的函数图象。在根据平均速度的 定义，推导出匀变速直线运动的唯一共识。 学生通过自己推导公 式可加深对公式的理解，从而克服教学难点 。讲解例题，让学生对公式进一步理解，弁学会灵活应用， 强调加速度的正负值在公式中的物理意义。向学生展示一些实验照片， 从理论再到实践，使学生更进一步掌握所学知识。布置作业，开放练习。让学生课后收集物体做各种匀 变速直线运动的实例，弁预习自由落体运动，研究它是怎样一种 匀变速直线运动。巩固本节课所学内容，留典型的书面作业。2