中学生爱心感恩之心和社会责任感 的培养研究

1、德宏州教育科学规划课题结项鉴定申请审批书 立项编号 2013022 课题名称中学生爱心、感恩之心和社会责任感的培养研究 课题类别 一般课题 所属学科 基础教育 课题负责人 陈海丽 所在单位 陇 川 县 第 二 中 学 填表日期 德宏州教育科学规划领导小组办公室 制2012年5月修订声 明本结项鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；德宏州教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。课题负责人（签章）：年 月 日填 表 说 明一、本表仅适用于列入德宏州教育科学研究课题的结项鉴定申请。二、按照有关规定认真、如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所

2、填栏目不够可加附页。三、“研究总报告”、“工作报告”及“最终成果简介”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。四、重点立项课题，由州规划办组织结项鉴定工作。结项鉴定工作采取会议鉴定或通讯鉴定方式。一般课题由州规划办委托县（市）教育科学规划领导小组办公室根据德宏州教育科学研究课题管理办法的有关规定组织鉴定验收。五、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送结项鉴定材料（3套）。结项鉴定材料包括：德宏州教育科学研究课题的立项通知书、课题申请书、开题报告、年度检查表、结项鉴定申请书、专著或研究总报告、最终成果简介、教育决策参考（重点课题提供）、已发表的系列研究论文、相关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道及被决

3、策采纳或应用等的证明文件）、获准批复的变更申请表。除专著外，每套结项鉴定材料必须按照德宏州教育科学研究课题结项鉴定材料及装订要求（从群“德宏教育科学规划办”【群号：228979548】下载）统一装订成册。六、德宏州教育科学规划领导小组办公室通讯地址：芒市仙池号 德宏州教育局4楼 德宏州教育科学规划领导小组办公室，邮政编码：678400。七、请将本结项鉴定申请书及课题最终研究成果材料（最终成果简介、教育决策参考）的电子版发至电子信箱251361375。一、基本情况课题名称中学生爱心、感恩之心和社会责任感的培养研究立项时间年 月 日成果主件1.研究总报告：2.专著（或论文集等）：课题负责人姓名陈海

4、丽职务/职称研究专长通讯地址陇川县城子镇振兴路东2号邮编678701联系电话（区号） （座机） （手机题组主要成员简况（最多限10人）序号姓 名工作单位职务/职称承担任务字丽萍陇川县第二中学中二数据收集杨焕云陇川县第二中学中二论文研究段丽萍陇川县第二中学小一论文研究周建美陇川县第二中学中一数据收集潘正平陇川县第二中学中二数据收集李艳萍陇川县第二中学中一数据收集张家庆陇川县第二中学中一数据收集周维斌陇川县第二中学中二论文研究许升葵陇川县第二中学中一数据收集杨富娣陇川县第二中学中一数据收集二、工作报告内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责

5、人、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，采纳、转载、引用、实践情况等。 （按要求要素逐项填写，不超过2000字，可加页） 课题负责人签章：年 月 日三、提交的结项鉴定材料内容提示和要求：结项鉴定材料按德宏州教育科学研究课题结项鉴定材料及装订要求（从群“德宏教育科学规划办”【群号：228979548】下载）统一装订成册。并在书脊处注明课题名称、立项编号。最终成果简介、研究总报告、教育决策参考的写法与规范详见结项鉴定材料及装订要求。1.立项通知书（必须提供）2.课题申请书（必须提供）3.开题报告（必须提供）4.年度检查表（必须提供）5.结项鉴定申请书（必须提供）6.最

6、终成果简介（必须提供，3000字左右。）7.研究总报告（必须提供，不少于2万字。）8.专著（封面须标明课题名称及立项编号，须提供专著封面、封底、目录页、版权页复印件。）9.公开发表的论文（文章首页须标明课题名称及立项编号，须提供刊物封面、目录页、文章完整内容页复印件。）10. 工具软件、视频目录（提供光盘。程序类须打包并可运行）11. 成果影响材料（获奖证明、研究结论被州、市级及以上党政机关采纳的证明、应用证明等）12.教育决策参考（重点招标课题、重点课题必须提供，4000字左右。）13. 课题变更表四、课题最终成果统计表成果名称第一作者成果形式字数发表刊物、出版社或奖项出版、发表或获奖时间论

7、初中生感恩之心的唤醒论文周伟斌5690论如何培养中学生感恩之心、爱心、社会责任感论文陈海丽4465浅析中学生社会责任感的培养论文杨焕云4701五、课题负责人所在单位意见单位公章负责人签章： 年 月 日六、县（市）规划办意见内容提示：成果是否达到预期目标，是否达到结项要求。课题组的研究工作和自我管理是否符合规定。是否参加课题开题、中期检查。是否同意鉴定（或同意免于鉴定）。（由县（市）科研管理部门组织结项的课题，此项不填。）公章负责人签章： 年 月 日七、评审（一）结项组织单位、结项方式结项组织单位州规划办 结项鉴定方式会议鉴定 县（市）规划办通讯鉴定（二）专家组名单专家组姓名职务（称）研究专长所

8、在单位组长成员成员成员成员（三）专家评审意见（不够可加页）内容提示：年月日，鉴定组对德宏州教育科学研究课题的结项鉴定材料进行了认真阅读，（会议鉴定：听取课题组汇报、质询答辩），并在鉴定组充分讨论的基础上，形成如下结项鉴定意见：第一，研究的意义和价值；第二，研究工作和贡献；第三，不足与建议；第四，是否达到预期目标；第五：是否同意结项。总得分科学性(25分)效益性(25分)创新性(25分)规范性(15分)难易程度(10分)优秀：90分及以上；良好：76-89分；合格：60-75分；不合格59分及以下。（县上的鉴定，只选合格或不合格）结项等级优秀 良好 合格 不合格是否通过验收通过 不通过专家组组长

9、签章：专家组成员签章： 年 月 日八、组织结项鉴定的科研管理部门推荐意见内容提示：县（市）科研管理部门组织结项鉴定的课题，其等级为“合格”或“不合格”。研究成果确实优秀或良好的，由县（市）科研管理部门推荐“优秀”或“良好”等级，并写明推荐理由。结项等级优秀 良好 合格 不合格是否通过验收通过 不通过推荐理由： 公章 负责人签章： 年 月 日九、德宏州教育科学规划领导小组办公室意见结项等级：是否同意结项： 公章 年 月 日十一、结项鉴定等级评定指标（试行）评定内容评定标准与等级优秀（90分及以上）良好（7589分）合格（6074分）不合格（60分以下）科学性(25分)1.研究意义和理论实践价值重

10、要；研究问题真实；研究前提可靠。1.研究意义和理论实践价值比较重要；研究问题比较真实；研究前提比较可靠。1.研究意义和价值一般；研究问题真实性一般；研究前提基本可靠。1.研究意义和价值较小；问题解决价值很小；研究前提不可靠。2.研究方法适当2.研究方法比较适当2研究方法基本适当2研究方法不当3.论证充分，分析严密3.论证分析比较严密充分3论证分析基本严密3论证分析不严密4.结论合理可信4.结论比较合理可信4结论基本合理可信4结论不合理或不可信效益性(25分)1选题针对当前教育改革发展中亟需解决的重点、难点、突出问题、共性问题，研究结果前瞻性强。1选题紧贴当前教育需要，服务教育改革发展，研究结论

11、具有一定前沿性。1选题有助于促进教育发展，研究结论的前沿性一般。1选题不能较好地解决教育教学实际问题，研究结论对教育的提高作用不明显。2成果对教育学科发展有重要的奠基和引领作用。2成果对教育学科发展有推动作用。2成果对教育学科发展有一定的促进作用。2成果对教育学科发展促进作用不明显。3成果对解决重大的教育决策问题有重要作用。3成果对解决重要的教育决策问题有重要作用。3成果对解决一般性的教育决策问题有推动作用3成果对解决教育决策问题促进作用不明显。4成果对解决教育实践问题有创新性的指导意义，有广泛的应用与开发前景。4成果对解决重要的教育实践问题有较好指导作用，有一定的应用与开发前景。4成果能解决

12、一般性教育教学实践问题，应用与开发前景一般。4成果对解决教育现实问题促进作用不明显，应用与开发前景较差。评定内容评定标准与等级优秀（90分及以上）良好（7589分）合格（60 - 74分）不合格（60分以下）创新性(25分)1研究取得突破性进展,提出了新的教育理论，丰富和发展了某种重要教育理论或学说，引领学术发展。 1研究有一定的开创性,提出了新的教育理论观点，丰富和发展了某种重要的教育理论或学说。 1研究提出的理论观点具有启发性，对认识某种教育现象、问题有独立见解。 1研究不深入，结论缺乏新意，目标不明确，过程有明显的错误、缺陷，属于低水平重复性研究。2成功运用新的研究方法或技术。2较好地运

13、用新的研究方法或技术。2一般性运用了新的研究方法或技术。2研究方法、技术陈旧或落后。3获取了大量第一手资料和事实。3获取了较多的第一手资料和事实。3获取了一定数量的第一手资料和事实。3缺乏第一手资料和事实。4形成了创新的教育成果。4形成了比较新颖的教育成果。4形成了一般性的教育成果。4没有形成新的教育成果。规范性(15分)1研究体系完整、系统。1研究体系比较完整,有一定的系统性。1研究体系基本框架完整。1研究体系混乱，目标不明确，内容不具体。2研究设计与实施规范、严格。2研究设计与实施比较规范、严格。2研究设计与实施基本规范。2研究设计与实施的有明显欠缺。3论述全面，核心概念准确、清晰，研究目标、内容、方法、结论内在逻辑严密。3论述比较全面，核心概念正确，目标、内容、结论和方法的逻辑关系比较严密。3核心概念比较明确，条理基本清晰；研究目标、内容和结论基本一致。3主要概念不明确，条理不清晰，逻辑混乱。4资料全面、可靠、系统，引证规范。4资料比较全面、可靠、系统，引证比较规范。4资料基本可靠、数量较多，引证基本规范。4资料明显