1幼儿教育心理学的研究对象、任务与研究内容

1、主讲人：孙永鸣主讲人：孙永鸣 幼儿教育心理学概述 幼儿教育心理学的研究对象、任务 与研究内容 幼儿教育心理学的作用与意义 幼儿教育心理学的学习方法 幼儿心理发展 心理发展的一般特点 幼儿心理发展的主要特征 影响幼儿心理发展的主要因素 教育与幼儿心理发展 学习与幼儿心理发展 学习活动的一般概述 学习的基本理论 学习与幼儿身心发展 幼儿游戏及其指导 幼儿游戏的特点与作用 游戏的种类 幼儿游戏的指导 第一篇 导 论 导论解决三个问题： 1、什么是幼儿教育心理学？ 2、为什么要学习幼儿教育心理学？ 3、怎样学习幼儿教育心理学？ 幼儿教育心理学的研究对象、任 务与研究内容 教育与幼儿教育 幼儿教育心理学

2、的研究对象 幼儿教育心理学的任务 幼儿教育心理学的内容体系 小结 关键术语 疑问和难题 幼儿教育心理学的作用与意义 幼儿教育心理学的作用 专家型教师和优秀的学习者 幼儿教育心理学的意义 小结 关键术语 疑问和难题 幼儿教育心理学的学习方法 思维三角 幼儿教育心理的学习方法 小结 关键术语 疑问和难题 第一节 幼儿教育心理学的研究 对象、任务与研究内容 学习目标： 1、了解幼儿教育心理学的学科体系； 2、知道幼儿教育心理学的研究对象、任务 与内容； 3、掌握相关关键术语及其定义。 陈帼眉、姜勇著幼儿教育心理学内容体系 第一章第一章 绪论：绪论： 幼儿教育心理学研究对象、任务、发展历程 第二章第二

3、章 学习理论：学习理论：行为主义、 人本主义取向、 认知心理学、建构主义心理学的学习理论 第三章第三章 幼儿学习心理概述幼儿学习心理概述：幼儿学习的脑科学基础； 0-3岁婴儿学习的基本方式：-6岁幼 儿学习的主要方式与特点 第四章第四章 幼儿学习的动机与学习的迁移：幼儿学习的动机与学习的迁移：幼儿学习的动机及其有效激发； 幼儿学习的迁移 及其培养 第五章第五章 幼儿学习的个别差异与适宜性教学：幼儿学习的个别差异与适宜性教学： 重视幼儿学习的个别差异；幼儿学习中的个 别差异；针对个别差异的适宜性教学 第六章第六章 幼儿社会性学习与教育：幼儿社会性学习与教育： 社会性概述；幼儿社会能力与学习； 幼

4、儿的同伴关系； 幼儿社会性学习与教育的理论；幼儿社会行为的评定 第七章第七章 幼儿的创造性学习与培养：幼儿的创造性学习与培养：幼儿创造性概述； 幼儿的创造性学习与测量； 幼儿创 造性的影响因素与教育培养 第八章第八章 幼儿的语言学习与教学：幼儿的语言学习与教学：幼儿语言学习的理论； 幼儿语言教学的策略与教师的角 色； 婴幼儿语言的学习与促进 第九章第九章 幼儿园班级管理与环境创设：幼儿园班级管理与环境创设：幼儿园班级管理概述；环境设计与幼儿的学习； 区 角环境创设适宜幼儿学习与发展的幼儿园环境设计； 第十章第十章 幼儿学习的评价：幼儿学习的评价：幼儿学习评价概述；有效的幼儿学习评价的特征与评价

5、目标； 幼儿学习评价的方法 第十一章第十一章 幼儿教师心理：幼儿教师心理：幼儿教师的角色； 幼儿教师的心理素质； 幼儿教师的工作满意 度与专业发展阶段； 幼儿教师的成长与培养 斯滕伯格、威廉姆斯著教育心理学内容体系 第一章 成为专家型教师，成为优秀的学生 第一部分第一部分 人类发展人类发展 第二章 认知发展：皮亚杰认知发展理论；维果斯基社会文化理论；信息加工理论 第三章 个性、性格、社会和道德发展 第二部分第二部分 人类差异人类差异 第四章 个体差异：智力、认知和学习风格、创造力 第五章 个体差异：特殊儿童 （包括两种极端情况：天才和智力落后） 第六章 群体差异：社会经济地位、种族、性别和语言

6、 第三部分第三部分 思维学习和记忆思维学习和记忆 第七章 学习的行为理论 第八章 学习的认知理论 第九章 思维、概念形成、推理和问题解决 第四部分第四部分 激励和教育激励和教育 第十章 激励学生 第十一章 课堂管理 第十二章 课堂教学 第五部分第五部分 评估评估 第十三章 标准化测验 第十四章 课堂评估 小结 通过本节课学习我们： 1、了解了幼儿教育心理学的学科体系。 2、知道了幼儿教育心理学的研究对象是幼儿教育 系统中幼儿心理发展变化的规律及如何利用这些规律促 进幼儿发展。也就是幼儿教育中教师的教与幼儿的学的 技能的理解和发展。 3、知道幼儿教育心理学的任务是促进心理科学与教 育科学在幼儿教育领域的发展和整合。根本上是造就专 家型教师和优秀的学习者。 4、了解了幼儿教育心理学的内容体系，并知