小纸船的梦说课(2)

1、小纸船的梦说课（初定）尊敬的各位领导、老师们大家好： 我说课的内容是人音版小学音乐第八册第八课歌曲小纸船的梦。教材分析这是一首富有童趣的抒情歌曲。它以儿童的语言展示了一颗纯真的童心。3 /4拍，F大调，两段体结构。第一段旋律呈波浪形式进行，形象的描绘出小纸船在河水中飘动的情景。第二段作者采用二部合唱、八度跳进和休止符，并在结束句运用临时变音记号给人以梦境的氛围和美的感受。（这里加上学生情况分析。根据教材的要求，学生的情况确定了以下教学目标）教学目标1、 情感态度价值观：通过学生自主学习合唱歌曲小纸船的梦感受和声的美，体验抒情歌曲的音乐情绪，引导学生理解歌词内容，教育学生从小树立远大理想，并为之

2、努力奋斗。丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观态度。2、 过程与方法：在教学过程中注重以学生为主体自主，体验、模仿、探究、合作等学习方式，充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段，引导学生在丰富的探究活动中尝试发挥学生的创造能力。3、 知识与技能：通过歌曲小纸船的梦的学习，感受双声部歌曲的演唱方式，以聆听为主线学习二声部合唱，强调音准、节奏、声部的和谐，音色的统一，感受和声的美，达到相互配合。 学习变音记号降记号。掌握八分休止符停顿的时值。教学重点：（为了达成以上目标，本课将重点训练孩子用柔美的。）本课重点是用柔美的声音演唱歌曲，把握三拍子节奏，注意双声部声音的和谐和统一，表现出歌曲优美、抒

3、情的意境。在实践中唱准结尾句的“6-b6-5”临时变音记号 以加强音乐色彩的变化，营造梦境的氛围。教学难点：本课教学难点是通过二声部的音准及节奏的学习、强调，声部的和谐，音色的统一，感受和声的美，达到相互配合。“b”记号的音准，“XX XO OX”这一难点节奏的解决并消化。学情分析四年级的学生已初步具备了视唱乐谱的能力，在本课教学中，学生需要学习的音乐知识是认识“b”记号，对四年级的学生来说唱好这样的音有一定的难度，在歌曲中的二部合唱和0 八分休止符停顿时值长短，将有可能是学生演唱以及音乐形象的表现出现的难点。教法根据本课制定的教学目标和学生的具体情况，本课我（将）采用了听唱法、示范法、活动体

4、验法、设疑激趣法和变难为易教学手段的利用，使学生积极主动地参与课堂教学，节奏游戏、质疑探究来突破难点解决问题。学法（孩子们会）通过整体感知、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式，让学生感知音乐、表现音乐的乐趣。教学过程：（具体的教学过程如下）1、 创设情境，激趣导入组织教学：当学生踏着本课的歌曲走进教室后，通过播放大海的画面创设与教材内容相关的情景，使学生仿佛身临其境，激发了学生的学习兴趣。 导课：老师出示自己折好的小纸船，故事导入课题，（多媒体：生长在大海边的一个小男孩从小有一个梦想，就是长大想当一名船长，驾驶着他的大船去远航，他折一只小纸船放在大海里，希望它能有一天变成一只大船）学生畅谈理

5、想，引出下一环节。2、 自主探究，获取知识 出示节奏“XX XO OX X-XX 师：你的理00想是什么？进行节奏练习，准确拍击节奏，师生接龙强化练习，解决并消化这一难点节奏，为后面歌曲学习做好准备。 随后，我以“船行水中”进行摸拟音乐表演，让学生跟琴模唱歌曲的副歌部分的旋律，同时也把这一环节作为发声练习，我把“高声部”称为“第一只小船的航行轨迹”；模仿船汽笛的声音发“wu” ， “低声部”称为“第二只小船的航行轨迹”模仿水生发“la”。 在发生的基础上，先采用旋律音程训练，听音高保持，再进行和声音程的练习，最后两个声部再同时进行旋律模唱，强调音程的和谐，音色的统一。找出变音记号“b”记号并进

6、行对比、模唱。这一环节我将知识与技能的练习融入教学之中，为新歌教学做好充分的铺垫，让学生被动的情绪得到实践和抒发，更为难点的突破奠定了坚实的基础。3、身临其境，合作学习这是学歌部分，也是本课的重点部分，我分为四个步骤：第一步，视听结合，整体感知音乐视听觉的艺术，完整而充分的聆听音乐作品，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦。初听音乐，教师随伴奏深情并茂的演唱歌曲，学生完整的感受歌曲情绪，并随着音乐左右晃动身体，体验3拍子的节奏特点，注重学生直接经验获取知识的能力培养。第二步，激趣立志，持续发展师：我们每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师，教书育人；也许你想当一名医生救死扶伤；也许你想当

7、一名军人保卫中国；也许你想当一名学者，也许同学们，你们的理想是美好的，伟大的！但是梦想归梦想，只有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变成现实！提出问题，带着问题再次聆听歌曲，（课件出示问题） 发挥教师的主导作用，注重学生的参与状态和思维状态，感受歌曲情绪，熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，教师通过语言交流的方式鼓励他们从小立志，并为之奋斗！第三步，自我探究，合作学习四年级的学生学唱方面有一定的基础，让孩子们选用自己喜欢的方式合作学习歌曲旋律，并在合作伙伴中互相帮助，（按老师的要求）汇报成果：(1)这首歌曲一共有几个部分组成.（2）找出主歌部分中，哪一句与我们刚才练习的的节奏相同？并一起视唱第4乐句，老师

8、提示XX XO OX”休止符停顿的时值，指导学生演唱时需要“声断气连”。（3）对比第四乐句与前三句节奏上有什么不同？（前3乐句节奏舒展平稳，4乐句跳跃一些）（加一个步骤：老师指导，突破难点）（4）二声部合唱训练，通过前面基础部分的发声练习，孩子们已经能够哼唱双声部，这时老师进行巩固练习，老师能够清晰地弹奏双声部旋律，分声部先听再唱，最后同时进行合唱。（5）处理结束中出现的变音记号“b”，“6-b6-5” 通过反复聆听、对比、模唱，最后放在旋律里再次演唱。突破难点。这一环节，发挥了教师的主导作用，教师运用示范法，活动体验法，变难为易，对比等教学手段的利用使学生积极主动的参与课堂教学，突破难点解决

9、问题。第四步，表现歌曲，体验情感“音乐是情感的艺术”为了让学生完整准确的表达出歌曲的情感，我先让孩子们跟随多媒体画面及原声轻声跟唱，再分层领唱，最后由学生独立表现。老师再次提示音程的和谐，音色的统一，双声部相互配合完整的演唱歌曲。、创设舞台 展示自我 放飞理想新课程标准的基本理念就是“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”在最后环节，通过学科间的渗透，我用简笔画在黑板上画出一幅：大海，沙滩，蓝天，白云的画面，让孩子自己动手折一只并写上自己的梦想的小纸船，随着音乐唱着小纸船的梦把折好的小纸船放在胸前，举过头顶，荡漾在海面，整个课堂就像一个大大的海洋，把课堂氛围推向高潮！充分的感受音乐带给我们的美。最后让孩子们把写有梦想的小纸船贴在黑板上的大海里，放飞自己的梦想，在歌声里结束本课的教学。（最后一段的设计不是很好）设计思想 本节课是一节以唱歌教学为主的学唱课，采用的是小学第八册第八课歌曲小纸船的梦，教学设计按照 故事导入畅谈理想视听结合整体感知自我探究合作学习表现歌曲 体验情感 创设舞台 放飞