识字教案七篇（精编）

1、being able to be impulsive means that you are still passionate about life, and always impulsive means that you still dont understand life.整合汇编简单易用（页眉可删）识字教案七篇 识字教案 篇1教学目标：1学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。2借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。3教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。教学重点、难点：学会生字新词；了解一些基本的体育知识。教学准备：挂图；生字卡片；教学时间：两课时

2、教学过程：第一课时一、导入今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字2二、指导看图1你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？2老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。三、学习韵文1学生自读韵文。（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入）（1）小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？出示12个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。（2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。2小黑板出示词语这个词谁会读？相机正音：“足

3、、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。指名读，开火车读，齐读。3这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。4这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。5指导读韵文。（1）单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。（2）师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？（3）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读（表扬、送贴图）（4）齐读。四、巩固生字词1出示去拼音的词语。刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音。现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识

4、它们，读准它们吗？（1）同桌互读。（2）开火车读。（3）齐读。2出示生字，认读。五、指导书写指导书写“足、竞、走”1学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。2说说你是怎样记住这些字的。3教师范写生字。4说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。学生描书上红田字格立的生字。5学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。6反馈纠正。展示学生的字点评。7学生在练习本上再写一个。六、小结。第二课时一、复习旧知1抽读生字词卡片。2按“足、竞、走”的笔顺书空。3出示：竞走铁饼铅球标枪认读这四种体育运动项目，现在你们了解了吗？谁来说

5、说看？二、指导写字指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。1认读生字。2看笔顺表，记忆生字的笔顺。3认识3个新的偏旁。4分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。5教师范写生字。6说说写这些字时要注意哪些笔画。7学生描红、临写，教师巡视指导。8反馈纠正。9学生在练习本上再写一个。三、作业1完成习字册上的作业。2在括号里填上合适的词。（）篮球（）足球（）排球（）铁饼（）铅球（）标枪四、课外延伸收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片，在班级中举办一次“体育之窗“展览，同学们自己来做解说员。识字教案 篇2一、活动目标： 1、朗读背诵儿歌云宝宝2、认读汉字：云上月一二、活动准备：1、晚上背景图（大）2、云及

6、月亮的图片字宝宝字卡3、字卡，人手各一套，放小篮子里。三、活动过程：（一）、出示背景图，读儿歌。师：今天老师请来了一位好朋友，小朋友来说说这背景图上表示什么时间？你是怎么知道的？师：引导幼儿观察图，并能完整表述图片的简单内容。1、出示图片（云的图片）。“小朋友知道是谁了吗？对了！它的名字就叫云。2、云今天给小朋友带来了一首儿歌，名字叫云宝宝。小朋友仔细听听这首儿歌都有什么？幼：有云、月亮。幼儿答教师出示图片粘贴在背景图上。3、教师带领幼儿读儿歌。4、幼儿分组读儿歌。5、幼儿集体读儿歌。6、师：小朋友说说你们今天和谁交朋友？幼：云宝宝师：对了，云宝宝今天还给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一起来认

7、识一下好吗？（二）、出示字卡片，认字1、认读云、月、上、一。2、集体认读3、游戏比比谁又快又对，教师随意指字，让幼儿认读4、游戏找找，每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：云、月、上、一”的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。）四、小结：今天小朋友们学会了云宝宝和这四个字宝宝，那我们也回去教教爸爸妈妈，好不好？识字教案 篇3教学内容：丁丁冬冬学识字教学目标：1.学会本课生字、词语。2.了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的能力。3.激发学生对祖国文字的热爱之情。教学重点：1、学会本课生字、词语。2、了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的能力。教学

8、难点：了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的能力。教学流程：一、导入谈话。小朋友们你们去过博物馆吗？都去过什么博物院？能给大家介绍一下吗？好，今天，老师带领大家到汉字博物院去看一看。二、自学1、创设情境，激发兴趣。2、学生以掌握的识字方法独立自学。三、诵读1、读出本课自己画出的生字，请别人帮助自己检查2、学生互读课文，互相正音。四、交流1、读文，读懂了什么？2、你还知道哪些关于汉字的知识？交流课前收集的资料。3、谁想当汉字博物馆的讲解员，向大家介绍这节课你获得的知识五、写字1、学生提示写字的注意事项2、巩固识字，正确书写观察师师范书写的过程，认真书写。识字教案 篇4适用范围：音节的标

9、调，特别是复韵母ui和iu的标调，上两点的省略规则，以及一些形近字。游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。操作过程：师出示标调有错误的音节（标调可移动）。师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”识字教案 篇5学习目标：1、学会10个字，正确书写。2、通过识字，认识会意字的构字特点。3、正确、流利朗读，熟读成诵。教学重点：通过识字，认识会意字的构字特点，培养学生的识字能力。教学难点：引导学生体会会意字的构字规律，培养

10、学生的识字能力。教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，激情导趣：1、同学们，今天老师要带你们到奇妙的生字王国去玩，你们想去吗？2、找朋友：看图猜字鱼和羊鲜，火和火炎，人和人从。看字画图“休、明、尖”。3、这节课我们还要认识一些更有趣的字。二、自主合作，多种方式识字：1、自由读，读准字音，把不认识的字多读几遍。2、检查读生字。3、把生字送回课文中，把词语读连贯。4、把自己喜欢的词语大声读给我们听。5、指导朗读课文。自由读、师生配合读、生生合作读、快板朗读。三、识记生字，指导书写：1、我们就要离开生字王国了，生字朋友想请你们记住它们的名字，能做到吗？2、怎么记住他们呢？3、采用各种方法记住字形。

11、4、指导书写“海、森、从”。5、学生练写，讲评。四、作业：林（）从（）品（）森（）众（）磊（）板书：识字（一）二木林三木森二人从三人众三口品三石磊识字教案 篇6教学目标：1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字。2、学会朗读谜语，能边读边想并能说出是怎样猜出谜底的。3、激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点难点：激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣。课前准备：1、教师准备：谜语35首，教学课件等。2、学生准备：字谜23首，自制生字卡片。教学流程：第一课时一、 猜谜导入，激发兴趣1老师出示课件，让学生在猜谜语活动中兴趣盎然地进入学习。师：小朋友真精神，个个都坐得笔直笔直的，瞧，谁

12、来了？（出示孙悟空）孙悟空知道我们班的小朋友最聪明了，所以今天特意要来考考大家，你们有信心吗？（出示字谜）字谜1一口咬掉牛尾巴。动动脑筋，想想是哪个字呢？（告）师：真棒！字谜2日出。也就是太阳从地平面上升起来。（旦）师：你真行！孙悟空还要考大家一条难一些的字谜，大家有信心吗？字谜3三人看日。（春）2针对展示情况进行激励性谈话，让学生明确学习目标，增强学习动力。 师：真能干！这么多谜语都没有难住大家，为了奖励你们，孙悟空特地送大家一些猜谜小窍门：猜谜语，动脑筋，认真读，仔细想，谜底就在谜面里。（学生跟念）师：小朋友们都喜欢谜语。谜语有很多种类，这节课老师就带大家学习其中的一种字谜。我们不仅要学会

13、读谜语、猜谜语，还要会认写其中的生字，学习编谜语呢！【设计意图】猜谜语是学生喜欢的学习形式，很多小朋友在幼儿园时就读过谜语，猜过谜语。由此，从组织学生展示在课前收集的.谜语入手，学生感到亲切、兴趣，又能进入新课的学习活动之中。同时他们也知道本课的学习任务，他们学习的自觉性增强。二、 熟读谜语，学习生字（一）初读谜语，感知汉字。师：要猜出谜底，首先要学会读谜语。第一次读，给自己提提要求吧。 （要求：读通谜语，读准生字。）学生自由大声朗读，读到不懂的地方画上“？”。（二）再读谜语，认识汉字。师：小朋友们读得这么认真，孙悟空又要来考考大家，看谁读得最棒。 学生读谜语，教师注意学生对字音的掌握情况，以

14、便有针对性地指导。 学生试读。教师边听边点拨指导：“尊、重、纯”几个字要读准他们的声母，区分平舌音与翘舌音；“量、相、令”几个字要读准后鼻音。（出示第一则谜语，“尊、重、纯”，“量、相、令”注上拼音，点击变红。）（三）鼓励探究，巧记汉字。师：小朋友们谜语读得这么棒，藏在里面的生字朋友你都认识了吗？让孙悟空来考考你吧！1出示词语：团结 力量 相遇 及时雨 互相 尊重令人感动 万里无云 纯净透明（1）自由读。（2）开火车读。（3）去掉拼音后同桌互读，读得好的奖励一个大拇指。2词语宝宝变成了字宝宝，怎样才能把这些字记在脑子里呢？拿出准备好的生字卡片，与同桌想一想办法，看看谁的办法好。同桌交流。个别交

15、流识记方法。（1）比一比的方法：最量、今令、五互。（2）编顺口溜的方法：“团”大口里边一个“才”；“想”心字底，木目相伴。（3）换偏旁的方法：拍怕、故攻。师：听了同学们的办法，老师也大受启发，有的字我们还可以编成字谜来记呢。看：（出示字谜）国字玉出门；人才进了门，“团”；元旦到，家里真热闹，“量”。【设计意图】这篇识字教材内容虽是猜字谜，但作为教学来讲，应该将重点放在识字学词上。通过引导，学生展示收集的字谜进入学习情境。在依托文本的基础上，学生读通、读熟谜语。相机进行字音、字形教学，落实基本训练。三、引导猜谜，激发兴趣 指导猜第一则谜语。师：请小朋友们读一读第一则谜语，想想谜底是什么。1学生猜

16、一猜。（人、从、众?）师：到底是什么，我们一起来猜一猜。2学生朗读谜面，课件演示让学生观察，提示学生猜。（“众”）3指导学生反复朗读，并强调边读边思考，感悟谜语、谜底及其有关字词（团结、力量、离群）的意思。4齐读“团结起来力量大，人多谁也不离群”。四、巩固识字，指导书写1一对好朋友手拉手，他们要考考咱们小朋友的眼力，看看这两个朋友那里长得特别像。上面都是“旦”字。观察“量”“最”这两个字，“旦”字的下面一横最长。2教师范写：中间一横长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，上下要写紧凑一点。3学生描红，练写，教师巡视指导。第二课时一、 引导猜谜，培养能力学习第二则谜语1朗读谜语，引导学生

17、运用猜谜的小窍门猜出第二则字谜。教师引导学生把几个句子联系起来思考：读第一句，想一想：什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？ 读第二句，想一想：哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？读第三句，想一想为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？因为禾苗是绿色的而且喜欢雨水，火是红色的害怕水，秋天起凉风，所以我猜是“秋”（师演示课件）。2.可以个人猜，也可以几个人一起猜。3.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。4.学生交流自己的猜谜体会。交流自己识记生字的方法。找出这则谜语中的生字，用自己喜欢的方法记生字。【设计意图】利用多媒体演示，学生直观地猜出谜底，帮助学生猜出谜底。

18、 学习第三则谜语1.可以先让学生自己猜，然后请同学帮助。可以提示四句话指的是同一个字。2. 猜出谜底，说说是怎么猜出来的。“言”与“青”和在一起时是“请”，它代表尊重别人；“心”字旁和“青”和在一起是“情”，它代表心情；“日”和“青”和在一起是“晴”，表示晴空万里；“水”和“青”和在一起是“清”，表示纯净透明。（课件演示）3.请学生动动脑筋想一想，“青”还可以和谁成为好朋友。“精”“睛”“蜻”等字，启发学生思考，也来仿照课文编字谜。4、再读谜语，说说体会到了什么。【设计意图】猜谜语是一种集知识性、趣味性、哲理性于一体的活动，本识字课采用谜语的形式，目的是让学生在阅读生动有趣的谜语和积极开动脑筋

19、猜谜语的过程中，使他们受到语言文字、思维情趣等综合素质的训练。因此，在引导学生猜谜语这个环节时，侧重于引导学生参与，引导学生思考探究，引导学生创编，在寻找收集、动脑猜谜中增长知识。二、交流拓展1、小朋友们，现在请大家拿出课前准备好的字谜，给你的同桌或者好朋友猜一猜吧！学生相互猜谜语。2、总结延伸：今天，大家学得很认真，以后，希望我们小朋友能多动脑，多猜谜，能创编出更多有意思的谜语来，让自己变得更聪明。三、巩固识字，指导书写写字：谁、怕、跟、凉。学生写字，老师指导，展示，点评。资源引用：百度百科识字教案 篇7一、明确要求看图读拼音识字是在学习汉语拼音之后，看图学词学句之前。所识的字大多是独体字。

20、这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。为此，在这一单元，我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，养成良好的识字、写字的习惯。同时还要担负巩固汉语拼音的任务。 看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解字义的。我们要利用图画、拼音短文和生字之间的关系，把识字和认识事物，丰富词汇，训练阅读和训练说话结合起来。这个单元的学习要以识字为主，但也不能单打一。为此，我是这样制定看图读拼音识字“日月水火”的教学要求：1.学会四个生字；2.学会竖钩、横撇两种基本笔画；3.认识四个象形字；4.正确朗读拼音短文。二、看图读拼音短文1.指导看第一幅图，读拼音短文第一行。在揭示课题后出示四幅图，问学生

21、黑板上有几幅图？然后问学生第一幅图画的是什么？图上的太阳是什么颜色？什么形状？太阳又叫什么？指导学生读拼音短文第一行：hngr yun yun。2.指导看第二幅图，读拼音短文第二行。这幅图上画的是什么？什么样的月亮？（弯弯）弯弯的月亮又叫什么？（月牙）指导读拼音短文第二行：yu y wnwn。3.指导看第三幅图，读拼音短文第三行。这幅图画的是什么？我们能看到水底的石子说明河水怎么样？指导读拼音短文第三行：h shu qng qng。4.指导看第四幅图，读拼音短文第四行。图上画的是什么？（一堆火）师指图说：这是火苗。火苗什么颜色？指导读拼音短文第四行：hu mio hng hng。5.这篇短文是

22、讲这四幅图的意思的，我们可以采用“引读”法指导读拼音短文。师问：红日什么样？生读：红日圆圆。师问：月牙怎么样？生读：月牙弯弯。师问：河水怎么样？生读：河水清清。师问：火苗什么颜色？生读：火苗红红。指导看图读拼音短文除了上面看一幅读一行拼音的方法外，还可以先指导学生理解四幅图意，然后一起读拼音短文。指导看图读拼音短文不是这课书的教学重点，因此，我们花的时间不宜过多，只需五、六分钟或七、八分钟时间就可以了。三、教学生字1.教“日”字。出示：r日，指出“日”读翘舌音，个别读，小组开火车读。“日”怎么写呢？老师在田字格里一笔一笔范写，边写边问：老师第一笔写的是什么笔画？第二笔呢？第三、四笔呢？强调字的

23、笔顺是先外后里最后封口，也可以形象地说：先进人后关门。指导书空。老师指图说：这是古时候的“日”字，渐渐地，演变成今天这个样子的“日”。小朋友看看，“日”字像什么？像事物形状的字，我们叫它象形字。2.教“月”字。出示yu月，yu是什么音节？（整体认读）个别读，全班齐读。老师在田字格里范写，边写边问：“月”的第一笔是什么笔画？师：撇与“八”字的撇有所不同，要竖着撇。第二笔是什么笔画？老师写完外面的笔画就写里边了，第三笔是什么笔画？第四笔是什么笔画？“月”的笔顺是什么？“月”的笔顺是从外到内。个别书空，全班书空。师指图说：这是古时候的“月”字，现在演变成这个样了。“月”字像什么？像弯弯的月亮，所以我

24、们说“月”是象形字。3.教“水”字。出示shu水，指出水是翘舌音的字，个别读，一组开火车读。老师在田字格里写范字，边写边讲：“水”的第一笔叫竖钩，指出竖钩是中心钩（竖与横垂直45处钩）。第二笔是什么笔画？师教学生说横撇。第三笔、第四笔呢？它的笔顺是什么？先中间后两边。指导书空。师指图说：这是古时候的“水”字，渐渐地演变成现在这个“水”字。小朋友看，水像什么？这个字也叫象形字。4.教“火”字。出示“hu火”，指出“火”是三拼音的字，个别读，全班读。老师在田字格里写范字，边写边问：第一笔是什么笔画？第二笔呢？第三、四笔呢？个别书空，全班书空。老师指图说：这是古时候的“火”字，现在演变这个样了。“火

25、”字像火苗，这个字也叫象形字。今天学的四个字都像事物的形状，我们利用这个特点来记今天学的四个字。四、游戏巩固一年级的学生有意注意时间短，自制能力差。每节课尽量用前1520分钟有意注意时间作为新授知识的时间，然后结合教学内容，用510分钟组织一些游戏，巩固所学的生字。这节课，我采用“开火车读生字”、“看图找字”、“找朋友”、“认字竞赛”、“字儿开花”这五种游戏来巩固识字。五、指导读书写字巩固识字后就指导学生读书，让学生知道今天所学的字在课本哪里，便于学生复习，养成自己读书的好习惯。指导读书后接着就指导写字。对刚开始识字的儿童来讲，写字是识字的难点。因而，写字指导是识字教学的一个重要环节。这节课，我留了十分钟时间指导写字。我先指导学生写竖钩、横撇，然后要学生描写书上田字格里的范字，最后老师一笔一画地指导学生写字。这对才学写汉字的儿童来讲是非常必要的。六、教学反思：日月水火是小学语文一年级上册识字（一）中的第四课，日月水火教学反思。这篇课文需要认读的生字都是象形字，让学生掌握我们人类的造字过程，体会人类造字的智慧。学习本课，主要从以下几个方面进行：一、兴趣是学习的动力“兴趣是最好的老师。”只有学生有了兴趣，就会有学习的动力。现在的学生识字量很大，简单的字都会读，在学习日月水火这篇课文中，