心理活动描写一组

1、 心理活动描写一组教学设计（第二课时） 武穴市实验小学 姜丹【教学内容】群读篇目 穷人、难忘的体罚、山雀、卖火柴的小女孩【教学目标】一级目标：运用快速阅读、默读等方法阅读多篇文章，提取文章中心理活动的关键信息。二级目标：学会心理活动描写的几种方法：内心独白、旁观分析、梦境幻觉、标点符号等，通过品读了解心理活动描写的作用。三级目标：学生自主、合作、探究，体会心理描写的作用，运用心理活动的方法，写一组心理活动。【教学重难点】重点：通过读书，品味心理活动，体会情感，了解心理活动的几种方法。难点：从心理描写中揣摩人物内心，刻画人物形象的写法。【教学过程】一、披文入情，初识“心理” 1、播放高洪波的儿童

2、诗我想的视频，学生说从中想到了什么。 2、谈话导入：同学们，刚才大家的所思所想在语文里有一个名称，叫做心理活动。心理活动，就是我们平时在生活中遇到一些事物时产生的这样、那样的想法、情绪、感受。也就是人物的内心活动。那么人物的心理活动到底在文章中起着什么样的作用呢中？今天咱们就来探讨探讨。二、自主探究，感知“心理”1、紧扣心理谈体会（1）导入：同学们，上节课我们已经对穷人、山雀、难忘的体罚、卖火柴的小女孩进行了预习，整体感知了这几篇文章的主要内容。这节课我们聚焦心理活动进行学习。（2）出示自主学习单学习。 自主学习单 自读穷人，概括文章主要内容，找出文中描写桑娜心理活动的句子，说说你从中体会到什

3、么呢？ 方法：自主学习，在文中作批注。（3）教师巡视指导。（4）学生汇报交流。（5）教师总结，呈现方法。这些句子，都是直接写桑娜心中所想的，在心理活动中叫内心独白，是描写心理活动最直接最常用的方式。2、深究内心悟真情出示文章的第九自然段：（她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来了？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！）（1）根据合作探究单合作学习。 合作探究单 默读穷人第九自然段，品读每一句话，每一个标点。你从中体会到桑娜的什么心情？ 方法：合作探究，在文中作批注。（2）小组合作讨论，教师深入到每一个小

4、组，参与探究。（3）以组为单位汇报，其他组补充。（4）适时引导：现在把你自己当成桑娜，你想想自己的丈夫是这样的辛劳，生活的重担已经这样重了，我还要再给他加上两个孩子，此时你的内心充满了对丈夫的什么呢？ 3、聚焦标点说方法 （1） 根据学生的汇报引导发现标点符号。 （2）从这些问号、感叹号、省略号中，你能体会到什么呢？ （3）呈现方法标点符号 标点符号也是心理活动描写的方法之一。我们在描写人物心理的时候，如果能够恰当的运用感叹号、省略号、问号这些标点符号，也能达到表现人物品质、思想、性格、特点的目的。 （4)小结穷人：列夫托尔斯泰不愧是心理描写的巨匠，你看，他没有华丽的词藻，没有高深的语言，只是

5、真实的内心独白，只是恰当的运用标点符号，就刻画了一个善良、无私的桑娜这个人物形象。三、呈现方法，研读“心理” 1、呈现方法 幻象：梦境幻觉，由此物及彼物，从而产生梦境一般的幻觉。 旁观分析：刚才，我看见你在抓头发，我猜，你一定是被什么问题难住了吧？这种看着别人的神态动作所进行的一种猜测分析叫旁观分析。2、自主阅读（1）自主阅读三篇课外读物山雀、难忘的体罚、卖火柴的小女孩，出示阅读记录卡，快读选文，合作探究。 阅读记录卡 快读组文山雀、难忘的体罚、卖火柴的小女孩，六人合作在选文上做批注，划一划，写一写，品一品心理描写的好处。文章主要内容心理活动的句子描写方法体会（2）汇报展示记录卡 3、拓展延伸

6、 拓展延伸单请你根据下面的环境，展开合理的想象，进行描述。（可以用上心理描写的几种方法） 今天，同桌没来上学四、总结提升，渲染“心理” 1、学生自由练说。 2、教师总结升华。 心弦一曲赋新篇，议论抒怀紧相连。 内心独白抒胸臆，画龙点睛情意专。 旁观分析显文眼，标点跌宕深意远。 梦幻想象应思量，意象传情在本源。 【板书设计】 心理活动描写 方法 人物品质 内心独白 善良无私 标点符号 宁可自己吃苦也要帮助别人幻 象 对幸福生活的憧憬 旁观分析 聪明、可爱 自主预习课 武穴市实验小学 郭甜【学习内容】矛和盾的集合科里亚的木匣陶罐和铁罐狮子和鹿【学习目标】1、认识本单元生字词，读通课文。2、初步把握

7、本单元每篇课文的大意，感知单元主题。3、学会从课题、词句、内容、写法等方面提出不懂的问题。【学习重难点】初步把握本单元每篇课文的大意，学会提出问题。【学习过程】一、谈话揭题我们每个人都有一双善于发现的眼睛，只要勤于思考，就一定能有所发现，今天我们一起走进第七组课文。二、整体感知1阅读“单元导读”，明确学习目标。2、读课题，整体感知本组四篇课文。三、预习导航（一）读一读1、用自己喜欢的方式读课文。2、标自然段。3、圈出不认识的字和不理解的词语。（分别用 “O ”“ ？”表示）（二）查一查1、运用工具书等解决字、词问题。2、积累你喜欢的词语。（用“”表示）3、自主学习同伴交流寻求帮助。（三）思一思

8、1、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、学生交流。（四）问一问1、从本组四篇课文中选择一篇课文读一读，提出一个有价值的问题。2、学生交流梳理问题。四、拓展总结同学们，通过这节预习课，我们在读和查中找出了难写、易错的字，积累了词语，在思和问中知道了课文的主要内容，并提出了自己的疑惑。下节课我们再来一起细细品读课文，解除心中的疑惑。附：预习单千里之行，始于足下预习单（一）1、借助工具书解决字词问题。2、积累自己喜欢的词语，读一读，记录员记录并整理。一、挑战自我1、我发现这几个生字难写、易错，我要记住他们2、我积累的词语: 百尺竿头，更进一步预习单（二）课文内容我知道1、矛和盾的集合写的是发明家把 和 合二为一发明了 。 2、科利亚的木匣讲的是科利亚5岁的时候，从家门口向前数了 步 4年后数了 步 。3、陶罐和铁罐这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐 ，瞧不起陶罐，埋在土里多年后，陶罐出土成了 ，铁罐却化为 不复存在。4、狮子和鹿讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏 ，而抱怨四条难看 。当凶猛的狮子向它扑来的时