水教案汇总7篇

1、if you insist, you will shine. time is an invincible weapon. it can gather arms and sand into towers, making the impossible in life possible.勤学乐施积极进取（页眉可删）水教案汇总7篇 水教案 篇1一、教学目标的设定泼水节与那达慕是我国少数民族中的两个极负盛名的传统节日，泼水节是傣族人民的节日，而那达慕是蒙古族的盛会。课题由此及彼，引出本课的教学内容是与少数民族的文化习俗息息相关的，教学目标重在感受我国少数民族文化的丰富多彩，初步树立尊重兄弟民族的意识。鉴

2、于我校学生在结合文本，通过网络资源进行资料查找、探究方面的能力较强，我在教学设计中决定采用多媒体图像感知和网络教学相结合的开放式教学策略实施教学目标，预期达成的目标是：认知目标：1、了解少数民族各具特色的传统节日与风俗习惯。2、感受我国少数民族文化丰富多彩，初步树立尊重兄弟民族的意识。3、初步了解我国实行民族平等、民族团结、共同繁荣的政策。情感目标：感受我国少数民族文化丰富多彩，初步树立尊重兄弟民族的意识。使能目标：培养学生收集整理信息的能力，小组合作学习的能力。二、教学策略的设计与运用俗话说：“学成于思。”思是重要的，但如何思？我的看法是必须在学中思、行中思。以此落实品德与社会学科的“社会性

3、与人文性”知识基础。因此，在活动引入部分，我从学生已有经验出发打开学生话匣子，引发一场关于对少数民族初步印象的谈话。活动一：关于对少数民族初步印象的谈话学生已经知道我国是个统一的多民族国家。课伊始，话题从学生对于少数民族的初步印象切入，由此知晓我们在街头看到的只是少数民族生活的一个角落，我国各少数民族的文化是非常丰富的，随后引领学生进入多彩的“民族之旅”，学习第12课泼水节与那达慕，调动起学生学习与探索的热情。活动二：学习教材，检索网页，了解民族传统节日那么，什么是泼水节，什么是那达慕呢？围绕课题请学生阅读课文中有关泼水节和那达慕的介绍。在穿插播放“泼水节”录像时，感受民族节日的象征意义。同时

4、，鼓励学生如果想了解更多各民族的传统节日，可以再到书上，到网络上检索有关资料，以小组为单位，选择一到两个民族节日，进行合作学习，完成一张民族节日一览表。由于我国55个少数民族，分布地域广泛，学生对各民族节日虽有耳闻，但未必熟知。在这种情况下，结合“探究角”提供的资料，再交给学生一个相关的，通过媒体图文并茂的感知手段，让学生快速高效地领略部分少数民族的传统节日，感性地认识各个民族节日的时间、习俗、主要活动、象征意义等。通过活动既可加强他们收集信息、吸收整理信息的能力，又能在随后的民族节日一览表反馈中强化这些能力。学生徜徉于多姿多彩的民族节日之中，不仅丰富了课堂教材的资源，又因为网络化教学的开放式

5、特点，增强了学生到课外生活中积累与拓展的信心，学生也由此潜在性地树立起初步的民族文化意识。活动三：欣赏歌舞，展示实物，了解少数民族文化下一环节的“快活林”，就完全可以作为前面教学内容的延伸，对少数民族的其他风情，如歌舞、服饰、工艺品等进一步深入探究，更强烈地感受民族文化习俗的深厚魅力。我国各少数民族不但传统节日富有特色，而且能歌善舞。能歌善舞是少数民族的最大特点，热情好客的少数民族朋友常常载歌载舞，庆祝自己的节日，欢迎远方的客人。于是，经过调查，我从学生音乐教材中剪辑了一组少数民族歌曲，并在课上以“听一听、说一说，这是什么民族音乐”的形式，播放少数民族音乐，请学生会唱的跟着唱起来，能跳得跟着音

6、乐跳一跳民族舞蹈。学生在唱唱跳跳中感受民族歌舞的独有特色。在他们对少数民族歌舞有所了解的基础上，播放一段录像，欣赏杨丽萍大型原生态歌舞集云南映象，从欣赏和想象中感悟舞蹈讲述的内容。再告知学生这是一台获得中国舞蹈奖最高奖项荷花奖的歌舞集，请他们猜猜看，这样高水平的歌舞会是谁演的？等学生情绪盎然时，揭示台上这么棒的演员四分之三是云南土生土长的农民，这些民族演员都是全才，又能跳又能唱，又能敲打，那种跳三步唱四拍的技巧就是舞蹈大师也做不来；他们那种高调及多声部的唱法，连音乐大师也赞叹；可见，少数民族具有天生的、很高超的艺术天分，这就是民族歌舞的魅力，它蕴藏着民族文化的精髓，等着我们去吸纳！其中洋溢的民

7、族歌舞独特的感染力应该是具有震撼力的。少数民族不仅歌舞美，他们的民族服装也美。请学生做连线游戏：给不同民族的人挑选合适的服装。通过辨认少数民族的不同服装，增强对各民族不同文化的感性认识。知道中华民族是多民族的统一体，五十六个民族都创造了辉煌的民族服饰文化。由于每个民族的生活环境、风俗习惯、宗教信仰、民族性格和审美情趣的差异，形成了各具特色的民族服饰，为我们演绎着多彩的缤纷服装秀。少数民族的兄弟姐妹歌舞美，服装美，而且心灵手巧。接下来的“民族工艺品展示会”，学生在相互交流中逐步体会精湛的“民族工艺品”又是少数民族中堪称一绝的神奇文化。以上活动后，再请学生谈谈对少数民族的印象，激发学生对民族历史文

8、化的敬仰之情。最后值得注意的是：我们在教学“探究角”和“快活林”时，最重要的是注意学生的情感体验，重在谈感受，让学生体会到各民族各具特色，都可爱，都了不起。有的勤劳智慧；有的体格健壮；有的能歌善舞；有的心灵手巧特别是许多地方的许多与生俱来的民族文化，是很值得我们汉族人民学习与吸收的。这就是学习本课的重要性：从小教给学生接触丰富多彩的民族文化，教会他们学习并尊重民族文化的多样性，其深远的意义在于，增强民族团结意识，实行民族平等，实现中华民族共同繁荣。而这也正是第二、第三课时将要达成的教学目标。因此，在课后延伸部分，指导学生结合教材内容探究“中国行政区划图”，找出五个民族自治区，加深对“中华民族大

9、家庭中任何一个民族，不论人数多少，都一律平等”的认识。还可以请学生从探究每张普普通通的人民币入手，切切实实地感受我国民族平等，亲如一家。将这些引进课堂，成为最真实、最鲜活、最有说服力的教学资源，从而拓展课堂的内涵，启示学生产生新的领悟和感知。以上教学设计意在为学生创造直观地、开放的，具有延续性和拓展型的学习空间，让学生实实在在地领悟丰富多彩的少数民族文化是中华民族璀璨的文化瑰宝，少数民族朋友热情好客、活泼坦诚的性格，汉族人可以多吸纳、多学习；少数民族朋友能歌善舞，大胆释放内心的热忱，汉族人也可以多尝试，打开尘封的心门，让胸怀更宽广。总之，通过教学，在学生的潜意识中，让他们领悟到怀着欣赏、尊重的

10、态度看待少数民族独特的文化，这样不仅有益于维护与增进民族大团结，而且有益于增强民族平等与繁荣；通过教学，努力体现课程标准中的新理念“关注中华民族优秀文化的传承，注重人文素养的培养”，是本课教学设计的目标与宗旨。水教案 篇2【活动目标】1、知道不挑食的孩子身体好。2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。【活动准备】1、情景排练，一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。2、蔬菜若干（萝卜、青菜、蘑菇等）【活动过程】一、给“小兔”吃蔬菜。1、一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：我给你吃_。2、为什么小兔什么菜都不吃呢？你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗？二、欣赏

11、故事。1、提问：故事里有一只怎样的小兔？它不爱吃什么？2、爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了？3、露水蘑菇是什么？三、看挂图欣赏故事。1、爸爸让小兔做了哪些事？2、做完了事，小兔感到怎么样？3、为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢？（帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感）四、谈话：不挑食的孩子身体好。1、你有不爱吃的东西吗？为什么不爱吃？2、通过集体讨论，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。【活动延伸】向家长了解幼儿在家里的进餐情况，引导家长多带幼儿参加劳动，如洗菜、拣菜等，使他们对吃蔬菜产生兴趣。附故事：露水蘑菇吃饭的时候，小兔这也不爱吃，那也不爱吃。妈妈问：“吃蘑菇好吗？”小兔说：“不喜

12、欢。”妈妈问：“萝卜呢？”小兔说：“不喜欢。”妈妈又问：“吃青菜吧？”小兔子说：“我不爱吃。”爸爸说：“露水蘑菇爱吃吗？”露水蘑菇是什么样的？小兔从来没见过。他赶紧说：“露水蘑菇，我想吃。”爸爸说：“露水蘑菇要到菜园子里去吃。”第二天清早，爸爸拿着大篮子，带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子，里面装着蘑菇、萝卜和青菜，可是没有露水蘑菇。小兔说：“哪有露水蘑菇呀？”爸爸说：“等一会儿就有露水蘑菇了。”说完，就在菜园子里松土、拔草，劳动起来。小兔玩了一会儿，也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他问爸爸：“可以吃露水蘑菇了吗？”爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦，大篮子里的蘑菇、青菜、

13、萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说：“真好吃呀！”水教案 篇3活动目标：尝试用小容器浇水，激发宝贝对小花小草的关爱，体验活动的快乐。活动准备：若干只大桶，各色小桶若干只，数学“3”卡片。活动流程：激发兴趣浇水尝试结束部分。活动过程：一、激发兴趣念儿歌太阳公公真调皮，晒在身上热乎乎，我们宝贝做好操，喝口开水解解渴。1、师：天气热了，除了我们还有谁会口渴啊？幼：小狗、小猫、小兔、老师师：我们宝贝真聪明，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了老师也会口渴的。真是有爱心的好宝贝。2、师：我们幼儿园的小草呀，漂亮的小花呀，也晒

14、得干干的，渴了，小草小花对_老师说：“太阳公公真调皮，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，哪个宝贝会帮忙？”今天我们欢欢班的宝贝和_老师一起去给小草小花喝水了。二、浇水尝试1、讨论：我们要去给小草小花浇水，要有什么东西呀？幼：水、水桶。师：现在_老师来变变变、变出了什么呀？（水桶）这水桶是什么颜色的呀？（红色的）。师：什么形状的呀？（圆圆的）师：_老师再来变，变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：蓝色的师：_老师再来变，又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：黄色的师：我们一起来数数有几只水桶？幼：1、2、3，3只水桶师：对了，是3只水桶（出示数字3）这是3、3、3师：哎呀，这3只水桶还不够呢，_老师

15、再来变，变变变，变出了许多的水桶了。宝贝，我们每人拿一只水桶吧。2、师：宝贝，我们看看这只大桶里有什么呀？（水）对了，_老师先到大桶里舀水，然后拿去给小花小草喝水“小花一口一口喝，别着急，急了要呛的。”“小草也要一口一口喝，别着急，急了也要呛的。”3、 师：宝贝也要给小花小草喝水了。（鼓励每位宝贝参与活动，自由结束教学活动）水教案 篇4活动意图：随着夏天的到来，天气逐渐转热，蚊子也越来越多，我们班的小朋友都会被蚊子盯，一直会跟老师说，“老师这里痒”。小朋友也开始关注如何消灭蚊子，如何不让蚊子叮咬自己？是小朋友开始关注的焦点。因此我选择了这个活动。 “花露水”就是在这种条件下提供给幼儿的，他贴近

16、幼儿的生活经验，活动分为三个环节：第一环节通过看看说说中，认识了解花露水；第二环在游戏的环境中学念儿歌花露水；第三环节则是隐含着花露水的安全使用方法，帮助幼儿积累相关经验。活动目标：1、了解花露水的用处，知道什么时候要用花露水2、学念儿歌：花露水，感知夏天的季节特征活动准备：花露水活动过程：一、聊一聊：香香的花露水1、教师出示一瓶花露水2、认识这是什么吗？3、我们什么时候要用花露水？（有蚊子块了，被虫咬了，洗澡的时候，痒的时候）4、为什么要用花露水呢？预设1：因为涂了就不痒。老师：花露水涂在痒的地方可以止痒，真聪明。预设2：因为香。老师：蚊子喜欢臭烘烘的东西，如果我们香喷喷了，它就不来咬我们了

17、！5、教师洒花露水，请幼儿讲讲闻到了什么气味？（香香的）6、教师小结：夏天洗完澡或者被蚊子咬、生痱子的时候，我们可以涂花露水，花露水可以帮助我们止痒、去痱，还可以防止蚊虫的叮咬。花露水涂在身上香香的。二、学一学：儿歌花露水1、教师提出儿歌名称2、教师示范念儿歌3、你听到儿歌念了什么？（1）花露水，怎么样？（2）妈妈给我撒在哪里？（3）我变成了一只什么鸟？（4）飞到哪里哪里就变得怎么样？4、幼儿学念儿歌5、教师小结：宝宝都变成了香香鸟，大家都喜欢。附：儿歌 香香鸟花露水，喷喷香，妈妈给我洒身上，我是一只香香鸟，飞到哪儿哪儿香。展开阅读全文水教案 篇5教学目的1使学生理解我国年降水量的分布特点及其

18、成因，并记住400、800毫米年等降水量线的分布。2使学生理解季风活动对降水季节变化、年际变化的影响，并记住季风区与非季风区的范围。3使学生知道我国四类干湿地区的分布。4使学生学会阅读我国年降水量分布图，分析我国降水量地区分布的特点。5使学生学会运用年降水量分配柱状图，分析我国降水量季节分配的特点；学会运用降水量年际变化曲线图，分析、概括我国降水年际变化特点。教学重点1我国降水量的地区分布、季节分配和年际变化的特点及其成因2我国干湿地区的分布。教学难点季风活动、锋面雨带与降水的关系教具准备1我国年降水量分布图2我国干湿地区划分图教学课时2课时。教学过程第一课时（新课引入）气温和降水是最重要的气

19、候要素。前面二节课我们学习了有关我国气温和温度带方面的知识，下面我们学习有关我国降水和干湿地区的知识。板书第三节降水和干湿地区（讲授新课）提问让学生看本节课文前面的“想一想”小栏目，提问：七月份正值雨季，这时候出差去吐鲁番是否需要带雨具？九月份我国多数地方秋高气爽，这时期出差去广州是否要带雨具？为什么？（答案：七月份出差去吐鲁番不需要带雨具，因为吐鲁番的全年降水很少，即使在七月份也很少降雨；九月份出差去广州应该带上雨具，因为这时虽然我国大多数地方秋高气爽，但广州雨季还没有结束，经常有阴雨天气。）讲述从上面回答的问题可以看出，了解我国各地降水的时间和空间分布，在生活实际中是有用处的。在生产建设中

20、也要具有这方面的知识。如修建水库或建桥梁时，要考虑当地夏季最大降水量和降水强度。否则，遇有特大暴雨，水库有溢洪、桥梁有坍塌的危险。读图展示我国年降水量分布图，读图完成以下练习：1找出年降水量超过1600毫米的地区。（答案：我国东南沿海一带。）2800毫米等降水量线通过什么地方？它与一月份的哪条等温线大体上是一致的？（答案：大致通过淮河秦岭一线，西接青藏高原的东南边缘；0等温线。）3400毫米等降水量线大致通过哪些地方？（答案：大致从大兴安岭斜向西南，经过张家口、兰州和拉萨附近，到达喜马拉雅山脉东段。）4找出年降水量在200毫米以下的地区。（答案：西北内陆地区和青藏高原的西部、北部）5找出学校所

21、在省、区、市的年降水量大约是多少毫米。（答案：略）4比较图上东南沿海地区与西北内陆地区房屋的建筑形式有何不同，这与当地降水情况有什么关系？（答案：东南沿海的房屋多有屋脊，房顶坡度较大，上面砌有防水的砖瓦，并留有流水沟，易于排水。西北内陆地区房屋多为平顶，上面也没有流水沟。这两种不同形式的房屋建筑，反映了东南沿海地区降水丰沛，而西北内陆地区降水稀少的特点。）提问从以上读图活动可以看出，我国年降水量在地区分布的总趋势是什么？（可让学生讨论，然后再回答）归纳我国年降水量分布的总趋势是：从东南沿海向西北内陆递减。板书一、降水量从东南向西北递减复习引导学生回忆、复习东南季风和西南季风对东亚、南亚降水的影

22、响。提问为什么我国年降水量的空间分布，具有从东南沿海向西北内陆递减的特点呢？（让学生充分讨论后，再回答）归纳主要是受东南季风和西南季风的影响。板书1原因：受东南季风和西南季风的影响读图让学生阅读课本图411和图412，回答下列问题：1东南季风主要影响我国哪些地区？西南季风主要影响我国哪些地区？（答案：东南季风主要影响我国东部地区。西南季风主要影响我国西南、华南地区，长江中下游地区，甚至黄河中下游地区。）2从海陆位置和地形影响考虑，为什么西北内陆地区受不到夏季风的影响？（答案：深居内陆，距海远。地形闭塞，有山脉阻挡）3季风区与非季风区，大致以哪些山脉为界？（可辅以中国地形图，或使用叠加投影片效果

23、会更好。）（答案：大兴安岭阴山贺兰山巴颜喀拉山冈底斯山）讲述习惯上，我们把受夏季风影响显著的地区称为季风区，受夏季风影响不显著的地区称为非季风区。一般来讲，季风区内降水较多，非季风区内降水稀少。季风区和非季风区大致以大兴安岭阴山贺兰山巴颜喀拉山冈底斯山一线为界。此线西北是非季风区，此线东南是季风区。板书2季风区与非季风区的分界：大兴安岭阴山贺兰山巴颜喀拉山冈底斯山读图让学生阅读课文中的“哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图”，回答以下问题：1四个城市降水较多的各是哪几个月？（答案：广州59月，武汉58月，北京7、8两月，哈尔滨7、8两月。）2比较四地降水量的年变化有什么共同点，又有什么明

24、显的差异？（答案：共同点是降水集中在夏季，7、8两月降水多。不同点是广州、武汉雨季时间长，年降水量比较大；北京和哈尔滨雨季时间短，年降水量比较小。）小结我国各地降水量的季节分配很不均匀，就全国大多数地方来说，降水多集中在夏秋两季，这个时期的降水量约占全年的80。各地的雨季长短也不一样。一般来讲，南方雨季开始早、结束晚，雨季长；北方雨季开始晚、结束早，雨季短。板书二、降水集中夏秋两季1南方雨季开始早、结束晚，雨季长北方雨季开始晚、结束早，雨季短承转那么，为什么我国南方和北方的雨季长短不一样呢？板书2季风活动与锋面雨带讲述在我国东部地区，各地雨季开始和结束的迟早，主要是由季风活动、夏季风的进退所决

25、定的。请同学们看课文中的“锋面雨带示意图”：当夏季风的暖湿气流登陆北上时，与从北方南下的冷空气相遇。暖空气轻，冷空气重，较轻的暖湿气流上升到冷空气之上。暖湿气流在上升过程中，由于气温降低，水汽冷却凝结，成云致雨，形成锋面雨，从而在我国东部地区冷、暖气流交汇的地带出现一条降水较多的锋面雨带。（教师可边讲述边画出冷、暖气流交汇和锋面雨带形成的示意图。）板书3雨带推移与各地雨季读图填表阅读我国东部地区雨带推移示意图（图1720），并结合课文内容，填出下表：提问说出我国东部地区夏季风进退和雨带移动的规律是怎样的。归纳一般年份，从五月中旬开始夏季风便在我国南部沿海登陆，这里最早进入雨季。随着夏季风势力增

26、强北进，锋面雨带随之向北推移。六月中旬到达长江中下游地区，七、八月份到达华北、东北。我国由南向北开始进入雨季。九月，夏季风势力减弱南退，雨带随之迅速南撤，我国由北向南雨季雨带结束。因此，我国各地雨季长短差别很大：南方雨季开始早、结束晚，雨季长；北方雨季开始晚、结束早，雨季短。板书4长江中下游地区的梅雨和伏旱读图看我国东部地区雨带示意图，说出六月和七、八两月雨带的分布与长江中下游地区的关系。讲述六月，夏季风北进到达长江中下游地区。北上的暖湿气流与冷空气交汇、相持，使锋面雨带在这里徘徊时间长达一个月左右，形成连绵细雨。这时正值梅子黄熟季节，因此人们称之为梅雨。七、八月份，雨带移出长江中下游地区，这

27、里随之出现晴朗天气，降水相对减少，形成伏旱。伏旱时期，炎暑骄阳，蒸发旺盛，又正是水稻生长旺盛水教案 篇6教学目标：1、认识生字8个；积累词语7个；正确书写5个生字。2、能正确、流利地朗读课文。能和小朋友一起根据提示，先想后读再表演课文 。3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能满足现状，只有不断进取，才能得到进步”的道理。教学重点：与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读 出对话的语气。教学难点：能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安 逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。教学准备：多媒体课件、生字卡片、录音材料教学时间：2课时教学过程：一、课时目标：1、学习

28、课文14节，认识生字4个，学习部首火字旁。 2与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的 语气。 一、揭示课题 1、师：小朋友，你们看，谁来了！动画：溪水从远处奔来 （板书：溪水） 齐读“溪水”。2、师：你觉得这条小溪怎么样？ 出示句子溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。 师：谁来快乐地读读这句句子，注意读准生字的音。 指名读句子 学生字：奔 “奔”是一个多音字，表示“去、往哪里”时读第 四声，齐读 感情齐读句子。3、 师：这里还有一个水妈妈的孩子，他是谁呀？图画：池水 （板书：池水）4、师：溪水和池水都那样快乐，那样清澈，可是后来，你们看，池水变了，池水由干净变得又黑又臭，这是

29、为什么呢？ 带疑,揭示课题（板书：8、溪水和池水）二、感知课文1、 师：听课文录音，请小朋友边听边试着完成这样一个填空。 因为溪水 ，所以后来 。 因为池水 ，所以后来 。2、指名回答：任选一个说，连起来说，同桌互说。3、师：小朋友听得真仔细，说得也很对，深入学习了课文，我们会 有进一步的了解。当初，小溪水奔向大海的路上，碰到了他的姐妹，池水，它们说了些什么呢？三、学习课文（一）学习1-4小节1、出示自学要求：（1）读1-4小节，读准生字，读通课文。（2）用“ ”划出溪水说的话，用“ ”划出池水说的话。 （注：自读1-4小节后和同桌合作读1-4小节，互相点评奖励小水滴或帮助其纠正错误）。2、检

30、查交流（1）指名学生分小节读1-4小节 。（2）指名分角色读所划的溪水和池水的对话,师读旁白并指出： a、要划说的话，是划上引号和下引号中间的部分。 b、要求是用直线划溪水说的话，曲线划池水说的话。 正确的奖励再读所划句子，有错的下次要学会认真审题，改正，再读。3、师：老师听到刚才有很多小朋友朗读不仅正确、流利，而且 还很有感情，告诉老师，当时，溪水邀请池水干什么呢？ 出示句子：它从池子身旁流过时，热情地说：“小兄弟，别躺在 这儿睡觉啦，快跟我们一起到大海里去锻炼吧！”（1）出示词语：锻炼 学生字：炼 三拼音 学习“火字旁”，右边不是东。（2）师：想一想当时溪水说话时的态度怎样？（3）师：谁来

31、做做溪水，热情地邀请邀请池水？ 指名感情读，愿做溪水的小朋友感情齐读。4、师：溪水那么热情，可池水却怎样呢？ 出示;池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧，我在这里生活得很舒服，很安静。” 指名读出语气。5、溪水又怎么劝池水？池水态度有改变吗？（分2组读句子） 出示： 溪水又说：“唉！小兄弟，如果你老是躺着不动，会生病的 。”池水不理睬溪水，它又睡着了 。清清的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。 出示词语：不理睬 教学生字：睬 平舌音 换部首：踩 菜 彩 理解：无可奈何 （没有办法） 谁再来做溪水，找你的好朋友做池水，读读演演他们的对话？ 指名找好朋友读读演演，指导读出溪水热情、关心的语气和池

32、水懒惰、不乐意的语气。6、男女生分角色读1-4小节（二）师：你们刚才读得真棒，几个词语也要跳出来表扬你们。 游戏复习生字。课时目标（第二课时）：1.学习5-7小节 2说话练习，初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能满足现状，只有不断进 取，才能得到进步”的道理。2.指名读溪水和池水的2组对话。教学过程：1、学习第5小节（1）指名读（板书：锻炼 结结实实），做做“结结实实”的样子。（2）指名边读边演，指导读出高兴的语气。（3）师：你们看，它还能托起巨大的船舰，帮助他迅速前行，他还 能帮助别人呢。如果你是小溪的话，你觉得自己怎么样？（4）带着高兴而自豪的语气起立齐读本小节。2、学习第6小节（1）师

33、：溪水终于像他想的那样，来到了大海，锻炼了自己，可池水 指名读（板书：不动 又黑又臭）。（2）大声读本节，思考：此时，池水后悔莫及，它会说些什么呢？总结复习：1、师：课文学到这里，你能告诉大家，你喜欢的是谁呀？ 为什么？ 师小结：我们要向溪水学习，努力学习，锻炼自己，不停前进。2、师：小朋友们，溪水听到你们那么喜欢他，还要向他学习，他呀， 要邀请我们小朋友去大海游玩，你们想去吗？那就让我们变成37滴快乐的小水滴出发吧！不过，小溪水现在开始就要考验考验你们，所以啊，一路上，它设置了几道难关，我们闯过了关口才能到达大海，你们有信心吗？第一关：波浪滚滚读词语 第二关：词语对对碰师：让我们和溪水一起在

34、大海妈妈的怀抱里快乐地游玩，快乐地歌唱！水教案 篇7教学目标：欣赏表现傣族人民生活的图片，了解“泼水节”是傣族人民的重要节日，同时了解傣族人民生活的地域、风俗和服饰等特点。学唱儿童歌曲、学跳傣族舞蹈的基本舞步和动作，感受傣族人民在欢庆泼水节时的喜悦情绪。课时安排：2课时教学活动建议：一提起傣族，人民马上就会想起花筒裙、孔雀舞、泼水节等傣族人民特有的民族传统生活内容。本课也将着重从这些民族特色出发，展开对傣族的介绍。从欣赏课本图人们欢度泼水节的艺术作品，到了解“泼水节”这一重要节日的由来和如何庆祝，初步体会人们在欢庆节日时的喜悦。从“傣家竹楼”中传来了“咚咚”的象脚鼓声，让我们随着这级富节奏的鼓

35、声，跳起欢快的“象脚鼓舞”。葫芦丝是傣族独有的乐器，让我们伴随这迷人的乐曲，唱起“金孔雀”的歌，当然也少不了模仿、学习“孔雀舞”的基本舞步和姿态，使学生在唱、跳、表演及绘画制作中，感受傣族人民节日中的喜悦，从而更加热爱这里的山山水水。活动一：1、欣赏教材主题图，教师和学生互相交流。了解图中介绍的是傣族泼水节的欢庆场面，掌握有关傣族“泼水节”的民俗知识，从观察图中人物的神态动作中，初步感受人们在换请节日时的喜悦心情。2、学习歌曲金孔雀，感受歌曲欢快的情绪，并能用自然的声音有表情地进行演唱。3、欣赏教材中“金孔雀”的表演造型，或以录像等形式欣赏其他舞蹈的艺术作品，进行对比，了解傣族传统中的孔雀舞就

36、是由男人表演的，从而树立男同学的舞蹈表演信心。4、模仿孔雀舞的动作造型，在金孔雀的歌声中，创编或即兴舞蹈起来，载歌载舞的同傣族小朋友一起庆祝泼水节，感受泼水节热烈、欢快的气氛。活动二：1、欣赏“象脚鼓”独具特点的“咚咚声”，请同学猜一猜这是哪个少数民族的哪件乐器发出的声音。模仿听到的象脚鼓声，感受节奏的强弱，再用动作来表现这种强弱的节奏，以这些实践活动体会傣族“象脚鼓”音乐节拍的强弱规律。通过欣赏教材中的图片，简单认识“象脚鼓”这种傣族常见的民族乐器。2、建议在有条件的情况下欣赏乐曲月光下的凤尾竹，了解傣族另一种民族乐器葫芦丝。请同学在对比感受中说一说葫芦丝乐曲和象脚鼓乐曲的区别，他们分别给人

37、一种什么样的感受？3、欣赏教材中的主图，了解傣族泼水节是傣族最欢乐的节日以及泼水节的民俗知识。提问学生：“如果让你在刚刚欣赏过的乐曲中选择，哪首更适合在泼水节上演奏呢？”从而引出“象脚鼓”的节奏更符合泼水节这一欢快、热烈的情绪。4、创设情景：随“象脚鼓”的音乐一起跳起来，和傣族小朋友一起欢度泼水节。学生即兴舞蹈，感受音乐和泼水节欢快、热烈的情绪。活动三：1、在欣赏过教材图片或其他艺术作品后，对傣族的民俗有一定了解的基础上，再让学生了解孔雀被傣族人民称为最吉祥的鸟，是可以带来幸福的鸟。通过对孔雀的观察，进行孔雀羽毛的写生活动，加强学生对线条的认识和把握，同时丰富学生的想象力和创造力。学生可以画出

38、看到的孔雀羽毛（教材中的图片或实物等）、记忆中的羽毛、想象中的羽毛等。2、在绘画表现时教师要提示学生注意对线条的把握，特别是对于孔雀羽毛的主线的表现，需要应用较长的线，而具体的纹饰线条则较短。排列也密集一些。通过实际的观察与表现，使学生对线条的疏密对比关系和其中所隐含的一种节奏感有所认识。3、用自己的绘画作品或者是直接剪贴旧画报，制作美丽的孔雀羽毛装饰物，并装饰在自己身上，进行孔雀舞蹈表演，增强学生的学习兴趣，想象自己就是一只“小孔雀”，表演出欢快的心情。教学评价建议：1、对学生在课堂中的表现进行随机评价。2、将学生创作的孔雀毛线描作品存入艺术档案夹。第一课时教学内容：学习歌曲金孔雀，观赏傣族民间活动图片、录像、制作羽毛装饰物教学准备：录音机、录音带、欣赏录像带、搜集傣族知识资料等课型：综合课教学过程：一、组织教学：检查学生课前准备情况。二、导课：老师今天给大家带来许多图片，请大家一起来看一下。三、新授：看一看：放录像。学生观赏傣族人民欢庆节日时以及舞蹈时的情景，让学生仔细观察，了解其特点。欣赏教材主题图，教师和学生互相交流。了解图中介绍的是傣族泼水节的欢庆场面，掌握有关傣族“泼水节”的民俗知识，从观察图中人物的神态动作中，初步感受人们在欢庆节日时的喜悦心情。说一说：让学生自由发言。大家还知道那些关于傣族的知识。（如果有学生到过那里，可借助学生的讲解和照片，效果会更好。）重点