中职德育教育论文

1、中职德育教育论文中职德育教育在新时期的教育中，是一个漫长而又艰辛 的过程，这就需要教育者的耐心。下面是小编为大家整理的 中职德育教育论文，希望能够帮助到你们。学校是培养人才的摇篮，是育人的阵地。而中职学校更 是为社会主义现代化建设培养大批高素质技能型劳动者的 主阵地。职校毕业生大部分要从学校走向社会，走向各种工 作岗位，就必须对他们进行择业教育、创业教育、职业道德 教育，培养他们吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献 的精神。因而德育教育显得尤为重要，也是构建和谐校园的 前提。一、加强中职学校教育的必要性、紧迫性（一）从中职学校学生现状来看：由于目前中职学校的 学生都是上世纪 90年代初出生的

2、，他们大多是独生子女， 是在蜜缸里泡大的一代，经过了普通高中的层层筛选，来校 就读的学生在学习、能力、素质等方面普遍低于普通高中生。 中小学校片面追求升学率的应试教育是导致学生素质两极 分化的重要原因，很多学生把许多不良行为带进校园：上课 进进出出、吃东西，碰到老师熟视无睹、 乱扔垃圾、说脏话、 旷课、逃学、聚众斗殴、违反规章制度等现象非常普遍。这给中职学校的德育工作增加了难度，增强了紧迫感（二）从社会环境看：不良思想文化对学校德育工作产生了很大的冲击。在改革开放中，由于受社会一些不良风气 的影响，西方资本主义腐朽糜烂的生活观，通过影视或网络 传入我国，像洪水猛兽般腐蚀着我们青少年的思想，使学

3、生 的价值观呈多元化趋向，拜金主义、个人享乐主义等消极情 绪时有存在，甚致有部分学生半夜爬围墙出校门，到网吧通 宵上网。加上社会上某些人的认识偏差，职高无用”论使他们厌学情绪普遍高涨。因此，如何管好学生，使他们勤学、好学，培养他们正确的人生观、。价值观，成为中职学校德 育工作的重大课题。（三）从家庭教育看：现在独生子女家庭多，很多学生 的父母外出打工，他们跟爷爷奶奶生活，由于缺少父母的管 束，加上隔代的溺爱，使孩子变得自私、缺乏同情心、大手 大脚、好吃懒做、不思进取，怕苦怕累，经受不起大的挫折， 缺乏独立生活能力和社会活动能力，也给中职学校的德育教育增加了难度。二、当前中职学校德育教育的误区（

4、一）指导思想不端正，对德育教育的内涵理解片面。 长期以来，由于片面追求升学率和就业率的影响，只强调学 生的基础知识和专业技能的掌握，却忽视了学生思想道德的 培养，把智育当 硬件”来抓，德育当 软件”可有可无，结果 软件”真的软了， 硬件”也没有真正地 硬”起来。同时，对德育 教育的内涵理解片面，一是把德育简单地理解为纪律教育， 造成学生们搞好卫生是为了保住流动红旗，守纪律是为了维 护集体荣誉的思想，给德育教育蒙上急功近利的色彩。二是 把德育等同于思想教育，忽视了学生道德行为方面和个性心 理素质及能力方面的培养，使学生的集体主义精神、劳动观 念、公民道德、坚毅勇敢品质和自我管理能力等各方面欠缺。

5、 三是以智代德，一俊遮百丑，长期以来的成圣成贤”的单一价值观念浓厚，培养出来的学生是高智低能”的 废品”有些甚至是 高智低德”的 危险品”。（二）由于中职学校生源因素的原因，导致对学生的过分溺爱。多年以来，由于社会上新的读书无用论”的产生，及学生、家长对中职教育的认识不全面，再加上社会民办职校如雨后春笋般的出现，导致中职学校的生源严重不足。学 校本着学生是 上帝”的观念，过分溺爱、迁就学生，表现在 对校规校纪的执行放松，对违纪违法的学生宽容。现在的学 生思想走越来越开放，生活方式也越来越新潮怪异，中职生 恋爱不仅蔚然成风，还的愈演愈烈之势，学校对此只作轻微 处理，目的是减少生源流失，对违纪严重

6、的问题学生，学校 作出的解释也是：招生不易，正面教育为主吧（三）德育内容空洞枯燥，德育方法陈旧落后、简单粗 暴，理论脱离实际。学生为什么对德育感到枯燥乏味，主要 是活动停留在 口号式” 文件式”学生不理解、不接受、 甚至反感。活动轰轰烈烈，学生表面积极参与，而心灵静若 止水，不能起到唤醒、激活与弘扬个体道德潜能中积极的、 建设性的因素，缺乏吸引力和感染力，其结果只能是低效或 者无效的。三、加强中职学校德育教育的几点建议在新的形势下，如何走出困境，增强德育工作的主动性、 针对性、实效性，成为德育工作者迫切需要解决的重要课题。1、根据中职学校学生思想道德现状，改进思想道德建 设格局。根据上述中职学

7、校存在的问题，使我们明白，如果 还是用概念化的空洞理论说教， 运动式的一阵风的做法等 老 传统”老经验”来进行德育教育已经行不通了，或者是仅仅通过开设德育课程，仅仅依靠学生管理部门和班主任对学生进 行德育教育也还是不够的。我们得改进学生思想道德建设格 局，形成一个以书记校长为主的学生管理部门，班主任为骨 干，科任老师和学校其他人员都参与的学校德育工作机制； 形成一个以德育教学为主、各种活动为辅的德育工作渠道； 形成以爱国主义教育、法纪教育、职业道德教育、心理健康 教育等主线的德育内容体系；形成以德育教育为主，各种活 动潜移默化为辅的德育工作方法体系。通过构建一个全员参 与、全程管理、全方位渗透

8、的德育工作格局，使中职学校的 德育工作更具针对性。2、根据中职学生的专业特色，以专业社会实践为契机， 深化职业道德教育。中职学校学生有着很强的专业对口特色，从他们一进入职校的大门起，就是为了某一些专业”而这一 专业”又和学生毕业后所要从事的职业”有着密切的联系，因而，在中职学校的德育工作中，要以具体的某一职 业的职业道德规范为入口，一方面在专业课程的课堂教学及 实际操作中引导学生了解社会对该专业人员的道德需求；另 一方面，加强社会实践基地的建设，在具体职业环境的氛围 中，进行思想道德教育，开展有针对性的德育工作，使中职 学校的德育工作更具实效性。3、根据中职学校学生心理特点，加强心理辅导咨询工 作，加强心理健康教育。现代的中职生生活在多元世界里， 信息渠道广泛，多维观察社会，认识观念上的意识较强，多 了一些主见，多了一些个性。学校加强心理健康教育，及时 疏通学生心理中的不满、烦闷、逆反、嫉妒、自卑、焦虑、 急躁等为良情绪，加强与学生的心理沟通， 拉近师生的距离， 培养良好的心理品质，提高德育教育的实效性。4、强化师德建设，优化德育干部队伍。师德教育是搞 好德育工作的前提和关键，德育工作者应加强培训和学习， 了解德育的新动态，接收管理新知识，提高自己的理论水平 和管理水平，特别是对年轻德育工作者采取以老带新的结对 子的方式，以提高他们的素质。5、严肃校纪校规。学校只有严肃